谈应用文写作中情景模拟实践教学法的使用

情景模拟实践教学法在应用文写作教学中应用较为普遍,本文主要阐说了情景模拟教学法的特点及其在应用文写作教学中的使用情况,使学生在实践上掌握情景模拟实践写作的操作技法,提高学生的应用文写作能力。     

探讨交互式情景教学法在人际沟通实验课教学中的应用效果

目的:探究探讨交互式情景教学法在人际沟通实验课教学中的应用效果。方法;在人际沟通实验课教学中采用交互式情景教学法。结果;学生的学习兴趣,人际沟通能力,自主学习能力,心理素质及语言表达能力等都有明显提高。结论;交互式情景教学法对于人际沟通实验课的教学效果具有积极的促进作用,其应用值得提倡推广。     

情景式教学法在幼儿园教学中的运用探讨

随着我国幼儿园教学的发展,情景式教学法在幼儿园教育中的应用变得越来越普遍,并且实践证明,情景式教学法在幼儿园教学中的运用取得了良好的效果。基于此,对于情景式教学法的探讨分析是非常有意义的,有助于提升幼儿园应用情景式教学法的教学质量。本文对情景式教学法在幼儿园教学中的运用进行了探讨分析,力求通过笔者努力,找到促进情景式教学法在幼儿园教学中得到进一步运用的可靠途径,希望对相关的幼儿园教师有所帮助。     

情景教学法在英语语言教学中的运用

为了有效的提高学生的英语能力,提高英语语言教学的教学质量,是英语教学的重点。通过情景教学法进行英语语言教学,为学生创设出适当的情景,让学生在一定的语言环境中学习,能够高速有效的提高学生的英语语言能力。本文从情景教学法的角度出发,简要阐述了情景教学法的内涵,叙述了情景教学法在英语语言教学中的作用,同时也罗列出情景教学法在英语语言教学中运用的具体步骤,为有效提高学生的英语语言能力提供一定的理论依据。     

情景教学法在高中英语口语教学中的应用——以内江一中为例

情景教学法又称口语情景法,在英语教学中的应用愈加广泛,其寓教于乐的特征在教学中显示出独特的优势。本文从情景教学法的理论基础、定义及特点入手,结合内江一中的高中英语口语的教学现状,探讨了情景教学法在高中英语口语教学中的具体应用原则并就课堂活动设计提出了建议。     

社区护理实践教学中情景模拟教学法的应用探讨

在社区护理实践教学中应用情景模拟放学丢是提高实残放学薮果的重要环节。情景模拟教学法融趣味性、知识性、操作性及场景性于一体,有利于对学生综合能力与素质的培养。但是从本次研究的资料与结果来看,情景模拟教学法的应用仍有一定的局限性。     

论小学科学课堂情景教学法的有效运用

为了激发小学生汲取科学知识的热情,还需创建良好的情景,逐步引导、促进学生参与到科学探究活动中,以提升教学有效性。本文分析了情景教学法在小学科学教学中应用的必要性,就如何有效地运用情景教学提高小学科学教学效果进行了探讨。     

情景教学法在初中英语教学中的应用

在初级中学学生进行英语教学的过程中,如果既要提高学生学生学习英语的学习积极性和兴趣,以要提高英语教学的学习效率和学生的学习成绩,一般非情景教学方法莫属,采用情景教学应用于英语课堂教学的过程中非常有意义。通过研究证明,应用情景教学这种教学方式到英语的教学过程中,不仅能提高学生学习英语的兴趣,激发学生学习的积极性,而且对于学生英语应用技能的培养也很有作用,从而提高整体教学质量和效率。因此,本文主要阐述了情景教学法在初中英语教学中的具体应用以及用怎样的方式去应用达到最好的效果。     

浅析模拟教学法在高中政治教学中的应用

模拟教学法是融合了情景教学、实践教学、案例教学等教学方法于一身的现代教学模式。对学生应用知识能力的提高有很大帮助,使学生告别"书呆子",成为驾驭知识的能手。本文着重探讨了模拟教学法的含义、在高中政治教学中应用的必要性及应用方法,力求探索适合思想政治课、提高课堂教学效果的新模式。     

情景教学法在高职英语教学中的应用

近年来在高职英语教学中越来越重视情景教学法的使用。但是,在大力推广情景教学法的过程中,也暴露出一些问题,需要引起注意。其中,设置的教学情景与教学内容脱节、情景中有"景"无"情"的形式化主义严重、情景设置不当等三个方面的问题在教学实践中表现的尤为明显。故要提高情景教学法在高职英语教学中的使用质量,需要就这三个方面的问题,分别研究解决之。     

视听教学法在高中英语教学中的应用

随着教育教学改革深化推进,在高中英语教学中,多样化的教学模式选择成为教师提升教学水平的重要途径。视听教学法能够通过为学生创造良好的英语视听情景,有效激发学生英语学习兴趣,提高学生对英语综合运用能力的掌握,从而实现教学目标。基于此,本文深入分析了在高中英语教学中运用视听教学法的优势,并针对视听教学法的实际应用进行了探讨,为教师提高高中英语教学水平提供参考。     

基于AIDA原则的“导游业务”情景教学法探讨

本文尝试探讨基于AIDA原则的情景教学法在导游业务课程教学中的应用。通过情景教学法与传统授课法的差异比较,提出导游业务情景教学可运用情境创造、案例教学、示范观摩、模拟导游、实地演练等方法激发学生兴趣,在参与体验中促进学生高效自觉学习。     

创新英语教学方法初探

传统的英语教学方法过于单一,影响了教学的时效性。教师可以在教学中采用游戏比赛教学法、情景教学法、电教媒体教学法激发学生的学习兴趣,提高教学实效性。     

情景模拟教学——案例教学的拓展和深化

情景模拟教学法是从案例分析法中派生出来的一种新的教学方法,实质上是案例教学法的延伸。＂情景模拟＂教学有利于学生综合素质的提高,有利于降低教学成本,有利于学生将来的就业。情景模拟教学分为准备阶段、实施阶段、评价和总结阶段三个阶段。     

初中英语情景教学理论与实践

初中英语教学的基本目的是激发学生的学习兴趣和培养学生学习英语的基本技能。而语言是一种思维和交流工具,所以初中英语教学过程中需要和情景教学法相结合。初中英语情景教学法,以情景教学理论为基础,通过师生一起创造良好的英语教学情景,完成教学任务的方法。在具体的实践中,存在多种多样的形式,但必须以学生为中心,让学生真正融入到所创设的情景中去,这样才能真正提高教学质量。     

情境教学在初中科学教学中的实践与研究

在素质教育与新课改不断深入的背景下,情境教学模式得到了教师的广泛关注.本文针对情景教学法在初中科学中的应用进行实践与研究,主要讨论情景教学法应用原则、创设方法和作用.实践证明,通过生活中的实物,引用生活化情景,增加趣味实验等方法创设情景进行教学,能创造高效课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力.     

情境式教学法在高校散打教学中的应用

散打是高校体育教学中一门对抗性非常强的学科,能锻炼和激发的学生的各项能力。情境式教学法在各类学科中的应用都非常广泛,并取得了良好的教学效果。将情景式教学法引入到散打教学中是可取的。情境式教学法改变了教师与学生在课堂中位置,变学生的学习为主,教师的教学为辅,对提高散打教学的实战性,提高学生对学科的兴趣都有积极的作用。     

让历史在情景中活起来

新课程改革势在必行,在历史教学中用情景教学法,我认为能起到良好的作用,能极大提高教学效率。作者从六个方面,对情景教学法的运用进行了论述。     

浅谈高中英语教学中的情景教学

情景教学法就是通过设计出一些真实性的、准确性的具体场合的情景和景象,为语言功能提供充足的实例,并活化所教语言知识,从而达到教学目的的一种教学方法。情景教学法在高中英语教学中发挥着重要的作用。它在英语教学中能够创设生动、丰富、形象的教学方式,对于提高高中学生学习英语的积极性和主动性,促进高中英语教学的全面发展发挥着重要的意义。本文就此探讨了高中英语情景教学。     

浅析情景教学法在旅游德语教学中的应用

本文从旅游德语课程的特点入手,探讨了情景教学法在旅游德语教学中应用的必要性和可行性,从而进一步分析了两种教学法具体的应用手段。