“故事+”策略:让中华优秀传统文化有效传承——基于统编小学《道德与法治》教材教学探究

中华优秀传统文化源远流长,积淀了中华民族最深沉的精神追求,是中国一代又一代人生生不息的文化命脉。道德与法治统编教材为中国思政课程开创了一条新的道路。在教学中,把社会主义核心价值观和中华美德故事结合起来,用故事+的方式,用好教材、用活教材,通过优秀传统文化的浸润,培养学生高尚的人文底蕴,养成良好的道德行为。     

基于培养护士核心能力的英语课例研究——《剑桥护理英语》第一册第四单元“社区护士”

本文探讨了护士核心能力的概念和内容,以《剑桥护理英语》第一册第四单元"社区护士"为例,探讨在护理英语学习的过程中对高职护理专业学生护士核心能力的培养。     

在《道德与法治》课堂中构建“真学习”

我校作为全国陶行知实验学校,提出的"真学习"是指向学生的,以真学为核心价值取向的一种真实学习。本文将从师生角色、教学内容、教学过程、教学目标这四个方面谈谈在《道德与法治》课堂中构建"真学习"的一些做法。     

生命因你而精彩——执教《蝙蝠和雷达》带来的启示

每位教师在自己的教育教学生活中,随时都会亮起无数的风景,教师如果用心捕捉并品味到了其中的精彩,那他一定是幸福的。     

再谈《中图法》第四版“中国地区表”的使用

对《中图法》第四版“中国地区表”的使用规定提出商榷意见，提出只要严格遵守加“0”规则，可以解决重号的问题，并否定了删去地区专表的建议。     

核心素养下的小学道德与法治教学研究——评《小学道德与法治教学理论与实践探究》

正处于身心发育阶段的小学生世界观、人生观及价值观尚未成形,对世界的认识与理解还处于懵懂状态.作为祖国的花朵、未来的希望,他们是推动社会发展、助力经济腾飞的人才基础.因此,小学教师必须明确强化小学生思想品德教育的重要性,尽其所能地教书育人,引导他们树立正确的人生观、价值观及世界观,树立良好的德行理念,形成优秀品质,真正成...     

电商经济与传统文化传承创新——基于“汉服出圈”的调查与分析

汉服是中华民族传统服饰,汉服经济正在经历从“小众”到“出圈”的过程,电商平台的快速发展,促进汉服产业不断前进。在电商平台蓬勃的背景下,带来了汉服相关产业的机遇与挑战、优势与威胁,文章基于SWOT分析方法,根据汉服电商产业的发展历程,研究汉服产业在线上渠道的销售之路,针对目前汉服商家在线上的发展现状,提出未来的前景预测。     

谈我眼中“四个主义”——读《后娘主义——近观中国当代文化与美术》

此书是尹吉男先生在各个时期的杂感组编而成的,取名＂后娘主义＂是想强化批评对象的主观特征,也想颠覆一下那些把＂共识＂当作＂个性＂的人们所尊奉的权威理念,用普通的目光来看当代文化和美术。该书由＂前卫概念＂、＂美人/艺人＂、＂文化眼光＂和＂精英之后＂四个部分组成。通过绘画、雕塑、摄影、行为艺术和装置艺术等,用嬉笑调侃却不失精准的言辞指出中国当代文化与美术的诟病,让我们换一种视角去看待当代艺术状态和社会文化环境。在此,通过＂四个主义＂分别为＂后现代主义＂、＂细腰主义＂、＂女性主义＂、＂后娘主义＂来诠释我看这本书的感受。     

荟萃集册的“参考资料”——《社会科学情报工作》评介

《社会科学情报工作》(参考资料),荟萃集册,深受读者欢迎。它的出版,是情报界的一件喜事。这种“参考资料”,由中国社会科学院情报研究所、中国社会科学院世界经济与政治研究所和世界经济资料中心、中国人民大学档案系社会科学情报专业、中国人民大学书报资料社“合编”,中国人民大学书报资料社出版发行。它较广泛地收集了情报工作理论与实践方面的文献,是情     

培养学科核心素养:道德与法治教学中发展性评价的运用——以七年级《友谊的天空》单元教学为例

在新的课程改革中,对于核心素养的关注离不开评价机制的变化。道德与法治学科评价方式的变革可以促进课堂教学进行转型,从而达成学科核心素养的培育目标。     

谈《机械制图》中“组合体”的教学

《机械制图》是高职院校机电类专业必修的专业基础课。《机械制图》是研究机械图样的图示原理、看图和画图方法及有关标准的课程。机械图样是工程界的通用技术“语言”。通过《机械制图》的学习，对培养学生严谨的工作作风和认真负责的工作态度，有着积极作用，同时可使学生掌握一定的专业课程的学习方法，为后续课程的学习奠定基础。     

课堂因生成而精彩——《生活与哲学》教学有效性的实践研究

叶澜曾说过,课堂应是向求知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在新课程改革的引领下,生成的意外更彰显出课堂的生命力,演绎出＂不可预约的精彩＂。     

课堂因生成而精彩——《生活与哲学》教学有效性的实践研究

叶澜曾说过,课堂应是向求知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在新课程改革的引领下,生成的意外更彰显出课堂的生命力,演绎出"不可预约的精彩"。     

“他们的出现改变了对21世纪的构想”——谈《第四代人》的未来学意义

“一个‘第四代人’写了一本《第四代人》,引起了人们呶呶不休的争论。”大众传播媒介对88年度走俏的社科类畅销书《第四代人》的问世引起的轰动效应做了如此的概括。当然,这部以众说纷纭、评价不一的“第四代人”为研究、描述对象的著作势必引起众说纷纭、评价不一的议论。然而,佳评如潮也是不容否认的。理论研究与出版行家无一不热情地肯定了这本书的实证的研究方法,深厚的驾驭哲学、历史学、社会学、心理学、伦理学等诸多学科     

“先写后教 以写定教” 奏好习作学情诊断“三部曲”——苏教版语文六上第四单元习作《介绍一种美味》例谈

习作教学具有综合性、探究性、开放性,学习者本身的知识和生活经验又具有差异性,认知起点不确定,习作教学如果离开了学生写作的实际,就成了"无本之木,无源之水",所以笔者建议采取"先写后教,以写定教"的方式进行习作教学,从而给学生自由写作的空间,展现真实的作文状况     

大学英语教学中中国传统文化渗透途径探索——以《“文化体验”大学英语》系列教材为例

长期以来,我国大学英语教学中文化知识的传授主要集中在英语国家的文化上面,对于中国文化却很少涉及。本文作者探讨大学英语教学中中国传统文化渗透的途径,希望能够为大学英语教学和改革的顺利进行提供一定的借鉴。     

“纸杯创意”——谈《图形创意》课中三维空间的训练

“纸杯创意”虽然所占课时不多,但训练的过程无疑是学生从二维到三维的飞跃过程,教师的教学理念和教学模式左右着学生的方向,它是一个既动脑又动手的探索经历。     

治班,若烹小鲜——由《老子》“无为而治”谈班级管理

道家提出的＂无为而治＂是其政治伦理思想的核心,其目的是想用＂无为＂的手段,让统治者效法天道,自然无为,以达到＂无不为＂的目的。＂无为而治＂是治国之道,养生之道,也是教育之道,教育中的＂无为而治＂,既是教育教学的一种理念,也是一种策略。作为一种教育理念,＂无为而治＂是指在教育教学过程中顺应学生的成长规律,减少不必要的干预,不做徒劳无益甚至揠苗助长的事,使＂无为＂与＂有为＂达到最佳统一,从而使主体教育的实施达到最佳的效果。笔者由老子＂无为而治＂得到启发,结合自身班级管理工作,总结出几点经验。     

“窗台”前的美丽守望——《历史与社会》作业优化设计“四维四策”

初中《历史与社会》作业设计应体现新课程标准理念,摆脱传统作业设计与布置的单一枯燥的现象,呈现多元的适应学生发展需要的作业形式,让学生花最少的时间和精力,获得最大的学习效益。