落实化学新课标,将情感教育融入教学之中

情感教育与课堂教学共同发展。课堂教学的组织实施要与学生的认知及心理规律相适应。情感教育是教育者依据一定的教育教学要求,通过相应的教学活动,促使学生的情感领域发生积极的变化。     

让情感融入数学教学

在学习活动中,认知起操作作用,承担着知识的吸收、贮存和转化任务,而情感起动力作用,承担着学习的定向、维持和调节等任务,数学课程标准提出了四大目标,其中情感和态度目标是其他目标的动力。     

让中学物理教育融入生活和社会之中

本文主要让学生从生活中学习物理知识,并将物理知识与生活和社会实践及其应用结合起来,从而增加学生学习物理的兴趣,并提高学生学习物理的能力。     

初中美术教学中融入情感教育的策略分析

现阶段,初中美术教学在素质教育中的重要地位逐渐被人认知。因此,为了使素质教育得到更好的实施,我们需要着重发展初中美术教学,其中将情感教育融入到初中美术教学这一措施获得了一致认可。一方面,初中美术教育的融入可以在一定程度上提高学生的审美能力;另一方面,还能加强学生的学习热情,为学生的发展打下扎实的基础。     

以学生为主体 一切围绕学生——以初中物理《压强》教学为例

"以学生为主体,一切围绕学生",是素质教育的根本要求,因此教师在教学中必须充分调动学生的积极性,让学生主动参与到教学中来,这样才能让学生真正成为课堂的主人,实现学生的基本技能和素质的提高。     

运用信息技术提高地理课堂效率——以《俄罗斯》教学为例

随着现代信息技术的飞速发展,以计算机为主的多媒体教学越来越普及.对于地理这门综合性学科而言,尤其是对地理现象的分析和归纳而言,多媒体技术运用于地理教学能够起到事半功倍的的效果,在培养学生学习地理的兴趣和读图、析图能力,帮助学生掌握学习重难点等方面发挥了重要作用,有利于提高地理课堂教学效率.     

浅谈初中思想品德课堂中的践行教育——以《一国两制》为例

初中思品课堂中的践行教育就是在教学中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性的学习品质,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。     

科技期刊封面图片的获取——以《物理》为例

【目的】为科技期刊获取封面图片提供参考,从而增强期刊显示度和吸引力。【方法】结合《物理》杂志日常工作实践,探讨封面图片获取的几种渠道。【结果】精美且富内涵的封面图片不仅能体现期刊的品位和特色,亦有助于提升期刊的关注度和影响力。【结论】科技期刊从业人员亟需加强对封面图片功效的理解与重视,并在不断提高专业素养的同时注重美学修养,使遴选的封面图片在期刊宣传与发展中充分发挥其不可替代的关键作用。     

巧用信息技术手段创设语文课堂教学意境——以《荷叶圆圆》教学为例

多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体,具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势.它以方便快捷的方式、形象直观的表现形式,对激发学生兴趣、扩大教学内容的外延、再现语文教学的情境、化解课堂教学难点、省时高效地达成教学目标大有帮助.     

当古诗词遇见现代信息技术——以《如梦令》一课教学为例

古诗词是一种特殊的文体,表现形式独特、内容涵义晦涩。巧用现代信息技术进行古诗词教学,可以最大限度地激发学生的兴趣,帮助学生更好地学习掌握古诗词,积累古诗词,从而发展学生的语文学习能力,提升语文素养,让信息技术真正服务于语文教学。     

初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例

文化是民族发展的精髓,然而现代化的步伐越来越快,对优秀传统文化的传播也不够,导致青少年对我国传统文化的认识少之又少。要想从根本上提升我国国民素质的整体水平,就要从传统文化入手,文章从中学古诗文教学出发,力求发现并解决现代语文教学中所存在的问题。本文将从"古诗在传统文化教育中重要地位","古诗教学发展现状","实现传统文化教育功能,发展古诗文教学的措施"这三方面谈谈自己对古诗教学的认识。     

初中政治教学情感教育方法

随着教育改革的不断深入．填鸭式、灌输式的教学模式已不能满足教学的需要．“以人为本”的情感教育和素质教育得到广大教师的认可。情感教育贯穿于初中各年级的政治教学．实践证明。实施情感教育不仅能够陶冶学生的情操．培养学生良好的个性．而且还能拉近师生之间的心理距离。本文从树立良好形象、转变教学方式、构建和谐师生关系和加强课后实践四个方面阐述了初中政治教学情感教育的方法．和广大同仁共同探讨．     

初中数学教学与情感教育

情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《数学课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。本文将结合自己的教学实践客观地分析情感教育在数学教学中的现状和作用以及在数学教学中渗透情感教育的方法三大方面来阐述数学教学与情感教育如何有机结合、自然渗透,从而真正实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展。     

初中数学教学与情感教育

情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《数学课程标准》中的教学目标之一,它体现了"以人为本"的教育思想。本文将结合自己的教学实践客观地分析情感教育在数学教学中的现状和作用以及在数学教学中渗透情感教育的方法三大方面来阐述数学教学与情感教育如何有机结合、自然渗透,从而真正实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上真正得到不同的发展。     

试析将情感教育融入中学语文教学

情感是人对外界事物产生的一种心理反映。教学也是一种情感互动的表现,所以在教育教学中融入情感教育,可以使教学效果得到提高,同时可以培养学生良好的品质,形成健康的思想和情感,成长为身心健康的合格人才。本文就如何把情感教育融入中学语文教学,建立在理论层面做了四方面的分析。     

教育游戏在小学信息技术教学中的应用探析——以小学一年级信息技术教学为例

随着教育游戏研究的深入,这种兼具教育性和游戏性的媒体在教学中的应用也受到越来越多的关注。与语义性或抽象性较强的学科相比,在基础性、应用性和实践性较强的小学信息技术教学中运用教育游戏进行教学有何优势？如何运用教育游戏？就此进行了研究和探讨并提出了一些建议,以期为教育游戏的理论研究和实践应用开拓思路。     

如何在大学英语教学中融入人文教育——以《大学体验英语》为例

大学英语教程不仅是一门技能训练课程,也是提高学生人文修养的课程之一,人文教育是大学英语教育的重中之重,也是大学英语教育的目标所在。在大学英语教学实践中,应注重发挥语言的载体作用,利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来,采取多种措施促进大学生人文素质的提高。同时,教师也要更新教育观念,努力提高自身的人文素养和专业水平。     

e世纪的学校教育——以学校情感教育为例

e世纪即网络信息迅猛发展的21世纪,学校教育在这样一个大背景下当有新的发展。情感教育既是教学的目标,又是教学的手段,它不论是对学生的智力培养还是对于整个教育目标的实现,都具有重要的现实意义。本文就网络信息时代学校教育的重要环节——学校情感教育进行探讨。     

基于体验式学习的初中信息技术教学设计与实证研究——以《动画角色与场景设计》为例

体验式学习方式引入初中信息技术教学,为学科教学带来新的机遇与挑战.本文从传统信息技术教学面临的挑战出发,引入体验式教学新型模式,提出体验学习的四阶段学习方式,并以《动画角色与场景设计》为例,详细阐述了体验式教学设计,最后通过与传统接受式学习的数据对比和教学效果分析,肯定了体验式学习在转变学习者态度、促进学习者知识的内化等方面起到的积极作用,说明其是一种值得尝试的新型教学方式.     

e世纪的学校教育——以学校情感教育为例

e世纪即网络信息迅猛发展的21世纪,学校教育在这样一个大背景下当有新的发展。情感教育既是教学的目标,又是教学的手段,它不论是对学生的智力培养还是对于整个教育目标的实现,都具有重要的现实意义。本文就网络信息时代学校教育的重要环节——学校情感教育进行探讨。