优化数学课堂教学,突显教师主导作用

为适应当前教学改革的新形势,教学中,我们注重从点滴做起,努力作好学生学习的坚强后盾,勤于总结、勇于探索、淡化形式、注重实质,收到了良好的教学效果。     

对本科英语阅读教学的理性思考

学习语言,读是关键。英语阅读教学是本科生获得信息和语感的重要渠道,也是师生互动的平台和信息反馈站。本文分析了目前本科英语阅读教学存在的问题和弊端,在阅读教材内容的选取、词汇掌握、图式理论的应用、语篇能力的培养、课堂开放、语感能力的提高等方面提出了一些思路和对策。     

主体参与英语阅读教学过程的研究

在阅读教学中要积极创设学生参与阅读活动的条件和氛围;给予参与者明确的阅读目标,并对参与者进行阅读方法的指导;培养参与者自主阅读的动力和能力;鼓励学生表达、交流阅读体验,让参与者读有动力,读有方法,读有创造,读有个性。只有这样,才能把学生培养成为具有独立阅读能力的人。也就具备了一定的自学能力。     

优化英语阅读教学 提高英语写作能力

许多研究表明阅读与写作有着几乎相同的心理机制,写作能力与阅读能力息息相关,在阅读过程中可以学到许多写作知识和写作技巧。因此,在阅读教学中教授写作知识和写作技巧是提高高中英语写作水平的一条行之有效的途径。     

对学生主体地位的思考

高等教育是否把学生作为主体,在教育教学中如何体现学生的主体性,是当前高等学校内部体制管理改革和教学改革的一个核心问题。它涉及到对整个高等学校管理、建设以及不断提高教学质量的认识。本文是对学生在高校中的地位、实现学生主体地位的特征及如何实现学生的主体地位的一点思考。     

对学生主体地位的思考

高等教育是否把学生作为主体,在教育教学中如何体现学生的主体性,是当前高等学校内部体制管理改革和教学改革的一个核心问题。它涉及到对整个高等学校管理、建设以及不断提高教学质量的认识。本文是对学生在高校中的地位、实现学生主体地位的特征及如何实现学生的主体地位的一点思考。     

加强对学生英语学习策略的指导

教师在英语教学中不仅要传授学生知识,更重要的是要使学生掌握如何学得更多的知识。本文就如何加强对学生英语学习策略的指导,从情感策略、认知策略、调控策略、交际策略等方面进行了探讨。     

在“悠闲”中突显学生的主体地位

老师改变了传统的教法,把学习的主动权和探索权交还给了学生,教师尽可能的给学生营造宽松、自由的思维空间,让每个学生在自主思考、自主探究、自主操作等实践活动中驰骋。     

利用图式理论指导中专英语阅读教学

图式理论在英语阅读理解中具有重要作用。本文就图式理论在阅读实践中的作用及运用做了详尽的论述。教师应在阅读教学中有意识地调动学生头脑中的图式,提高他们的阅读理解能力。     

职业学校英语阅读教学的思考

阅读在中学英语中占有很重要的位置,是中学英语教学的侧重点。其目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为独立阅读能力的人。     

优化写作方法 突显语言魅力——浅谈高考英语书面表达写作技巧

高考英语书面表达一直是英语教学的重要环节,在试卷中所占份额也很大,但很多学生在写作时存在诸多困难,本文旨在分析书面表达的要求和题型特征,并提出切实可行的解决办法,以期学生能够写出精彩的文章,突显个人的语言魅力。     

对非英语专业大学英语阅读教学的思考

阅读是语言输入和积累的主要来源,是语言学习最根本有效的方式,阅读一直受教师学生的广泛重视,是大学英语教学的重要内容。作为一线教师,在观察以及亲身体会阅读教学的过程中,笔者发现,很多非英语专业的学生尤其是一年级新生表露出对大学英语教学的不适应。如何衔接高中英语阅读教学和大学英语阅读教学?如何教会学生阅读,提高学生的阅读兴趣和综合语言运用能力?笔者认为,教师可在有限的阅读教学课堂上注重教学设计,最根本的方法是回归到教材文本本身进行多方面的挖掘解读,充分发挥阅读文本的内涵和魅力,赋予教材以全新的生命,使阅读教学更加立体、更加多元、更加综合,从而提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用的能力。     

教会学生自己走路——小学阅读教学方法指导

阅读教学在整个小学语文教学中所占比重较大,阅读能力的高低直接影响学生的整体语文素养。     

大学英语阅读教学中教师的作用

现代外语教学是以学生为主体，但教师的引导，协助作用不可忽视。阅读是大学英语教学的切入点。通过教师在课堂上对课文的分步教学，即课前导入，课中分析，课后启发等方式，提高学生的阅读能力。     

思辨性阅读教学对高职学生英语写作能力的影响

思辨性阅读教学是以学生为主体,旨在培养学生的思辨能力的教学方式。思辨性阅读教学对高职学生英语写作能力的影响是研究的主要问题。通过对问卷调查,实证研究的结果进行分析,论证思辨性阅读教学培养学生思辨性阅读策略的使用意识,对学生英语写作能力的提升有积极的促进作用。说明在高职英语教学中应重视学生思辨能力的培养,探索以思辨能力联系起来的读写结合的教学模式。     

教会学生自己走路——小学阅读教学方法指导

阅读教学在整个小学语文教学中所占比重较大,阅读能力的高低直接影响学生的整体语文素养。     

图式理论指导下的大学英语阅读教学初探

本文通过分析图式理论与英语阅读教学的关系,探讨图式理论在大学英语阅读教学中的实际应用。     

大学英语阅读教学的探索性思考

英语阅读是高校英语专业的一门核心课程,英语阅读能力的提高是掌握英语知识和技能的条件和基础.当今考级考证成为高校学生英语学习的一个流行趋势,也是提升高校学生人才竞争力和自信心的重要途径,而阅读理解在所有这类考试中所占比例至少达到三分之一;英语阅读在提高高校学生人文素养,提升学生思想内涵方面的作用不可低估;同时,学生全方位的综合能力素质以及英语语言的实际应用能力也可以在英语阅读教学中得到全面切实的锻炼.本文正是从这几个方面创新性地对大学英语阅读教学进行了探索性的思考.     

大学英语阅读教学的探索性思考

英语阅读是高校英语专业的一门核心课程,英语阅读能力的提高是掌握英语知识和技能的条件和基础。当今考级考证成为高校学生英语学习的一个流行趋势,也是提升高校学生人才竞争力和自信心的重要途径,而阅读理解在所有这类考试中所占比例至少达到三分之一;英语阅读在提高高校学生人文素养,提升学生思想内涵方面的作用不可低估;同时,学生全方位的综合能力素质以及英语语言的实际应用能力也可以在英语阅读教学中得到全面切实的锻炼。本文正是从这几个方面创新性地对大学英语阅读教学进行了探索性的思考。