河西走廊传统皮影戏在幼儿园艺术活动中的应用——一个幼教实习生的尝试

民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠,民间艺术作为幼儿园课程资源并不陌生,全国各地呈现了各式的民间艺术课程,而目前以河西民间艺术作为课程资源的美术活动并不多见,幼儿园的美术活动很少体现本地区的文化特色,而作为未来的学前教育工作者,我们有责任、有义务通过开展民间艺术教育,对幼儿的创造力、审美能力、民族意识以及智慧潜能进行开发。     

融入传统节日元素的幼儿区域游戏资源的开发与利用

中国传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。《指南》中社会领域的教育建议指出:利用民间游戏、传统节日等,适当地向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。近年来,我园一直致力于民间艺术、传统节日等方面的研究,随着江苏课程游戏化改革的不断推进,我园也尝试开展了融入传统节日元素的幼儿区域游戏。     

“甘露童韵”特色园所的打造

园所文化是幼儿园可持续发展的理念与核心,办园特色是幼儿高品质发展的抓手与保障。本文阐述了幼儿园立足园所实际,围绕"甘露童韵"特色文化所进行的民间艺术教育实践和园所特色打造。     

活跃本土民间艺术促进校园体育文化

本文从将本土民间艺术引入校园文化的作用；将本土民间艺术引入校园文化的形式等方面强调活跃本土民间艺术能够促进校园体育文化。     

民族之美 传承精彩——对民间文化渗透于幼儿园活动的研究

源远流长的民间文化中蕴涵着无穷的智慧。民间文化主要包括四种,即民间文学、民间艺术、民间美术和民间习俗。它指的是由社会底层的劳动人民创造的、古往今来就存在于民间传统中的自发的民众通俗文化,是一种来自社会内部底层的、由平民自发创造的文化,保留了较多传统色彩的文化。幼儿教育是基础的基础,让民间文化深入到幼儿园课程资源中,倡导在幼儿课程中开发,实现发展幼儿和文化传承的双赢。     

大、精、奇——小班编织角材料投放初探

编织艺术是我国一种优美的民间艺术,有悠久的历史,一根红绳,就这么三缠两绕,一种祝福,就这样编结而成;一张纸条,就这么来回穿插,一种装饰,就这样编织而成;一条竹条,就这么交叉叠撞,一种实用品,就这样编制而成。把编织艺术融入幼儿活动中,既传承了历史文化,又为幼儿开辟了发展的另一条道路,使幼儿审美力、鉴赏力和创造力各方面得到了提高。在活动过程中,编织材料,又是编织的关键,有效地提供和有序的投放,往往会使编织活动在幼儿习得过程中学得轻松而有趣。     

真的启迪 善的熏陶 美的享受

民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中,具有多功能的审美、认识价值。虽然形式多样,但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少,民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。     

民族元素在影视动画创作中的运用分析

影视动画创作在我国影视动画市场上呈现出一派欣欣向荣的景象,纵观整个影视动画市场,不难发现脍炙人口的作品几乎都是融入了我们自己的民族文化,以民族元素为基础,创造出了许多富有吸引力和感染力的作品,使得国内独有的民间艺术在影视动画中得以重现。本文主要论述民族元素与影视动画创作的关系,着重分析如何有效地将丰富的文化内涵在影视作品中体现出来,使五千年的文化在影视动画作品中得以了解、认识并传播,让更多的人在观看影视动画作品的同时,感受到鲜明的民族精神。     

浅谈畲族民间艺术在学校美术教学中的传承

民族民间艺术是基础美术民族文化教育的重要资源,畲族民间艺术亦是我国民族文化的一个重要组成部分。我把畲族民族民间艺术引进中学美术课堂,在造型理论教学、意象造型教学、色彩教学方面作了融合的尝试,让学生了解和理解民间美术文化精湛的技艺、独特的思维方式、丰富的精神内涵为我们今天所用。并以此为媒介,改进美术课教学方法,努力提高学生的美术素养,激发他们的创造精神。     

农村幼儿教育的爱国主义培养内容及实施策略探析

由于我国城乡二元结构的客观存在,广大农村幼儿教育发展相对滞后,尤其是在农村幼儿爱国主义培养方面。探索正确农村幼儿爱国主义培养内容和合适实施方法,将有利于培养农村幼儿的民族自豪感,传承中华民族的优秀文化及道德,因此该研究具有现实意义和深远历史影响。     

农村幼儿教育的爱国主义培养内容及实施策略探析

由于我国城乡二元结构的客观存在,广大农村幼儿教育发展相对滞后,尤其是在农村幼儿爱国主义培养方面。探索正确农村幼儿爱国主义培养内容和合适实施方法,将有利于培养农村幼儿的民族自豪感,传承中华民族的优秀文化及道德．因此该研究具有现实意义和深远历史影响。     

幼儿园情境中文化多样性探析

我国幼儿生活领域呈现的文化多样性在幼儿园教育中没有得到充分体现,为帮助幼儿适应文化多样性,幼儿园教育工作者应在找准幼儿多元文化教育定位的前提下,从幼儿教师教育、教学活动设计实施和家园共建三个角度进行思考。     

高职院校工业设计教育融入地方民间艺术的思考

在民间艺术亟待保护和中国式设计风格急待塑造的双重压力面前,将民间艺术融入地方高职院校工业设计教育具有时代紧迫性和现实性意义,体现在形成鲜明的办学特色、实现非物质文化遗产的传承与传播、培养具有独特民族文化身份特征的设计大师三个方面。并分析了民间艺术融入工业设计教育的关键性问题,即母题的挖掘、师资的建设及教学的组织,提出了"建设民间艺术资料库""以科研促教学、建师资""项目制的开放性教学"等策略,使民间艺术融入高职院校工业设计教育具有可行性和可操作性。     

两个“泥人张”终并存

对民间艺术作品进行保护,不仅关系到对权利人合法权益的尊重和保护,更关系到我国优秀民族文化的传承和发展     

学前音乐教育存在的问题与对策探究

我国自21世纪以来经济快速发展,人们的生活水平不断提高,对学生的教育问题越来越重视,尤其是幼儿学前教育,为了让孩子在起跑线上比别人更优秀,家长早早的就对孩子进行各种教育,幼儿音乐教育作为幼儿学前教育的一项重要科目,是家长和老师关注的重点,但由于对其认识不够深刻,使得学前音乐教育存在各种各样的问题,本文将通过对问题的分析,得出存在原因并给出解决措施。     

如何将传统文化融入于幼儿教育中

随着我国综合实力的不断提升,科技水平的稳定发展,如今我国对于教育事业有了更高的要求,尤其是幼儿教育中传统文化的融入问题。中国作为四大文明古国之一,几千年沉淀下来的传统文化需要我们传承,"越是民族的,越是世界的",正如鲁迅先生所说,我们要将中中国的传统文化不断发展。社会在不断发展,如今更需要的是全面发展的新型人才,幼儿作为中国的一股新生力量,其良好习惯的培养,基本道德意识的启蒙是我们需要时刻关注的,我们要在时代以及教育事业发展的同时,将幼儿的和谐发展和长远发展兼顾。本文将从幼儿教育的现状入手,对幼儿教育中融入传统文化的方法和策略进行探讨和研究,希望为我国教育事业的未来发展做出一定帮助。     

浅谈幼师音乐课堂教学质量的提升

我国社会对全能型人才的需要,国家对学生教育的关注,家长对孩子教育的重视,都使得越来越多的孩子从小就接受艺术方面的熏陶,增加幼儿在艺术方面的认识,因此在音乐方面,对于幼儿音乐教育的课堂要求就越来越高,本文对幼儿音乐教学课程的缺陷进行论述,并就怎样增强对幼儿进行音乐教育上课质量的问题做出一些建议。     

解放幼儿多种感官，体会古诗别样的美

中华五千年的文明传承,使得古诗成了文化花园中的一朵奇葩,众多优秀的诗人,为后人留下了无数佳作,它们不仅内容丰富、思想深邃,而且蕴含了多种美。笔者运用陶行知先生的理念,从幼儿的“六个解放”入手,结合幼儿教学的实践。阐述了幼儿学习古诗的一些方法。     

幼儿教育之情感教育的重要作用

幼儿处于其情感特征和人格特质形成的关键时期,情感教育不仅可以拉近教师与幼儿之间的距离,增强教学的引导性和教学效果,同时还有助于对幼儿的情感发育进行积极引导,这使得情感教育在幼儿教育体系中具有了多重意义,本文就将对相关问题进行分析和研究。     

民间艺术引入艺术设计专业教学的意义

民间艺术与现代设计间有着深厚的渊源。它们之间是一种相互渗透、互相依存、互相连接、互相影响、互相转化的关系,民间美术是现代艺术设计取之不尽、用之不竭的宝藏。将民间艺术与现代设计教学相融合,引导学生正确认识民间美术的文化价值,弘扬优秀的文化遗产并应用于现代设计。