应用型人才目标下大学道德教育模块化教学的思考

应用型高校人才培养强调运用知识分析问题和解决问题,将知识转化为能力;模块化教学注重知识、能力和素质的综合发展;在模块化教学体系下,模块化道德教育的理念及教育方式遵循道德教育的发展规律,是应用型本科教育的应然选择。     

企业-大学知识链冲突管理知识库构建研究

在企业-大学知识链冲突管理矛盾矩阵基础上进行拓展,借助CBR技术,对企业-大学知识链冲突管理知识库进行概念设计,包括如何建立知识库、收集知识、改善知识库和知识共享,以期对企业-大学知识链冲突管理知识库的实际构建起到指导作用。     

浅析企业大学的知识管理功能

介绍了企业大学的概况,分析了企业大学知识管理功能,提出了发挥企业大学知识管理功能的关键因素。     

中国研究型大学科技成果资本化机制探析

科技成果资本化是研究型大学实现知识价值创造功能的重要方式,也是开展科技、教育、经济"三位一体"协同创新模式的重要议题。本文整合高校智力资本禀赋以及知识管理的过程视角,构建了以"智力资本-知识管理-价值创造"为基础的研究型大学科技成果资本化过程模型,并结合东北大学及其衍生企业东软集团的案例进行了深入分析,探索出了基于利益相关者协同创新网络进行知识产品深加工实现价值增值的"东软模式",从理论和实践两个层面揭示了知识成果价值创造功能的"黑箱"机制,为全面提升我国研究型大学科技成果转化效率,促进协同创新驱动经济增长提供了新的思路。     

大学英语写作中衔接方法的应用策略浅析

本文简要论述了衔接理论的发展,并针对大学英语写作教育中存在的问题进行了分析,从而提出了几种能够提高英语写作衔接能力的手段,指出连接词、高级连贯方式及篇章的整体性是提高文章连贯性的核心要素。     

基于大学功能演进的大学衍生企业研究

从大学功能的演进出发,阐述了大学实现其第三功能即社会服务功能的有效方式——衍生企业方式。并在重点分析美、日等大学企业衍生成功原因的基础上,针对我国大学衍生企业存在的问题,从法律体系、机构设置、孵化平台、知识产权与激励、政府支持以及企业规范化建设等方面,提出了推动我国大学衍生企业的具体措施。     

大学科技园与大学关系探析

大学科技园缘于大学,是我国高新技术成果的转化基地、高新技术企业的孵化基地、创新创业人才的培育基地、产学研结合的示范基地.大学是大学科技园的母体,生命之源.大学科技园对大学的发展有着深刻的影响,是大学社会服务职能的延伸,是"潜在的技术和地方经济增长的来源".论文从大学和大学科技园功能着手,对大学科技园与大学技术转移、大学学科建设、大学创业教育进行探讨,揭示大学科技园与大学的互动关系,研究大学科技园的发展规律.     

高科技企业边界组织的功能及非线性演化研究——华为公司边界组织的纵向案例分析

当前,高科技企业纷纷拓展企业内外部知识网络,通过企业为主导的边界组织推动创新要素向企业集聚。然而,高科技企业边界组织的微观机制和演化状态存在认知黑箱。本文借鉴扎根分析流程,选取华为公司的边界组织作为典型案例。研究表明：高科技企业边界组织承担教育赋能联接、融通创新联接和科学技术联接功能;3类活动呈现双循环互促关系,融通创新联接活动是企业边界组织的枢纽环节,双向推动并支撑衔接教育的融合和科学技术的应用实践;随着企业边界组织能力的提升,3类活动不断拓展呈现单一界面串联、接力式循环并联和知识生态系统网络的非线性演进规律;高科技企业边界组织构建创新链,促进基础科学、技术科学与工程应用活动的互促衍化,日益表现出知识创新网络接口的特征。     

创新型大学外语教师科研能力的培养措施研究

新世纪人类社会将进人一个新的主题：知识创新及创新人才培养。在我国科教兴国的战略布局中,高等教育承担着这个重要的历史使命。大学外语教育在这个历程中着举足轻重的作用夕r语教育的发展水平在很大程度上取决于外语教师队伍的整体素质。实践证明提高教师科研素质是提高教师综合素质的有效途径。本文分析了创新型大学外语教师的概念以及高校外语教师科研素质现状同时有针对性地提出了创新型外语教师科研能力培养的措施。     

语篇分析在大学英语精读教学中的意义及应用

本文以语篇分析理论为基础,从树立语篇分析意识、导入背景知识、分析语篇结构模式和语篇衔接这几方面论述了语篇分析在大学英语精读教学中的意义及应用,从而提高学生的语言应用能力。     

论中学与大学德育的衔接及其实现

青少年思想道德教育在中学与大学之间存在脱节现象,综合效能难以发挥。文章从目标、内容、途径、评价体系等四个方面论述了中学与大学德育的衔接。     

大学办学理念与大学图书馆办馆理念新探

大学图书馆是随着大学的兴起而发展起来的,大学图书馆的办馆理念受到大学办学理念的深刻影响,文章分析了大学办学理念的发展趋势,指出大学图书馆应积极适应大学教育的发展,强化"以人为本"、"技术开" 发""知识管理"、"资源共事"、"服务社会"、"改革创新"、"突出特色"、"对外开放"等现代大学图书馆办馆理念,以为大学教育提供更好的服务.     

大学功能的扩展与调适

大学的功能从早期的纯粹教学的一元功能扩展到近代的教学、科研相统一的二元功能，再到现代教学、科研、产业三足鼎立的三元功能，这是现代教育、科技和生产一体化发展规律的内在要求，也是大学适应知识经济发展需要的必然选择。但大学在发展高科技产业中必须摆正其角色位置。我国大学要进一步快速发展科技产业，并实现三大功能的良性循环，必须走出校园的狭窄天地，参与社会经济大循环，实现产业的社会化。     

论中学与大学德育的衔接及其实现

青少年思想道德教育在中学与大学之间存在脱节现象,综合效能难以发挥。文章从目标、内容、途径、评价体系等四个方面论述了中学与大学德育的衔接。     

大学科技园的组织特性及功能分析

大学科技园是知识经济时代大学社会职能的重要延伸,是国家创新体系的重要组成部分．研究分析了大学科技园组织特性和功能结构,大学科技园具有创新性、服务性、依托性、缓冲性的特性．大学科技园的功能具有基本功能和衍生功能两个层面,其基本功能是研发创新、企业孵化和人才孵化,其中企业孵化是核心．     

学术抑或市场:大学知识生产模式变革的逻辑与路向

大学的知识生产受学术逻辑与市场逻辑的影响,分别要求以学术为本与适应社会需要。随着大学内外部制度环境变化,知识生产的契约关系及大学学术观内涵的改变,使大学知识生产传统的学术逻辑亦发生改变,变化后的学术逻辑与市场逻辑既有二元对立也有交叉融合,且二者在持续的交互作用中实现大学知识生产模式变革的逻辑平衡。要在回应学术逻辑的基础上兼顾市场逻辑,"学术性企业"将成为除传统大学类型之外大学发展的新向度;形成连续一体化的多维度制度安排,大学将与政府、企业、公民社会等主体构成"四重螺旋"创新体系的知识生产新范式。     

大学辅导员职业能力体系建设研究

结合高等教育发展的内在规律和新形势下对辅导员职业能力提出的新要求,从辅导员自身到学校和社会,分析影响辅导员职业能力建设的若干因素,建立职业认同感体系、管理体系、学习体系、网络思政教育体系、榜样带动体系和绩效考评奖惩体系,提升大学辅导员职业能力,解决当前困扰辅导员个人和高校辅导员队伍建设的若干问题。     

促进研究型大学融入国防科技创新体系的思考

围绕新时期如何促进研究型大学融入国防科技创新体系问题,提出研究型大学在国防科技创新体系建设中承担不同角色,加强知识成果转移合作等若干思考。     

大学基础研究与国家科技创新的关系研究——兼论当前我国大学基础研究面临的危机

将大学作为实施"高深研究"最适宜之所的组织设计和制度安排,得益于大学固有的理性传统、科学研究与人才培养有机结合的组织功能及其庇护学术共同体自由探索的组织特性。这一制度安排不仅奠定了现代研究型大学的合法性基础,也提供了国家发展所依赖的前沿知识、创新人才和理性文化。当前大学对绩效文化的过于强调,损害了基础研究所需的文化制度环境和理性传统。应强调政府在政策支撑、财政资助及文化引领等方面承担其主要责任。     

关于公司大学的理论模型研究

当今时代,公司大学已经成为企业培训员工的先进教育模式。文章系统回顾并分析了知识管理、组织学习等知识,并基于人力资源开发提出了公司大学的理论模型。