数字博物馆及其相关问题研究

随着时代的发展,博物馆在不断地改革和发展过程中与时俱进,其存在形式已经不仅仅局限于传统博物馆的存在形式,随之引入的是数字博物馆,数字博物馆的出现也丰富了人们的生活,使人们可以在足不出户的情况下满足自己的需求,拓展自己的视野。那么,什么是数字博物馆,其概念是什么?数字博物馆在发展过程中的发展特点以及面临的特点是什么?对于数字博物馆的出现与发展又带给人们怎样的意义?这些问题将是本研究中主要探讨的。     

中国的世界遗产资源引入课程的标准研究

世界遗产是人类最宝贵的财富,是人类留下的最有价值的自然和文化遗产,是社会的共同财富,是人类文明、文化和历史的结晶,是最珍贵的自然景观和人文景观。因此,对世界遗产资源进行宣传和教育对学生、对社会、对整个人类都非常重要。所以,设有旅游专业的高职课堂引入世界遗产资源课程有着非常积极的作用。本文将从世界遗产资源课程的教学目标入手,对世界遗产资源课程教学的设计标准进行具体的分析,从而对世界遗产资源课程的教学手段进行了探究。     

浅谈如何高效利用美术课程资源

合理、高效地利用地方美术课程资源,对于师生发展、课堂质态提高能起到励精图治的作用。     

初中美术课程资源的开发与整合

课程资源不仅决定着课程目标设置的高低层次．而且也决定着课程开发的具体方向、水平以及效果等方面。注重初中美术课程资源的开发与整合．可以为教师提供更为广阔的教学空间．也可以为学生提供更加丰富的学习资源．还能够极大地提高初中美术教学的有效性。     

打造以宋城文化为核心的美术课程资源研究

赣州宋城文化源远流长,早在宋代虔州已经成为当时全国36座名城之一。通过对宋城文化的开发和利用,培养学生对我市优秀民族民间美术的认同感、乡土情结和爱国主义情怀,珍视我市优秀文化遗产。结合美术课程教学,提高新时代学生的情感素质,使学生在美术学习过程中,体验美术中蕴含的自然美、社会美和人格美,形成健康的审美意识和情趣,使学生了解我市的传统民间美术文化的同时,产生传承和保护民间美术文化的意识。     

试论电脑美术课程之教学创新

电脑美术是随着计算机普及和信息时代的来临而发展起来的一门新的美术样式,它与艺术设计专业各学科方向以及动画专业都有着紧密联系.而作为新开设的电脑美术课程教学由于发展时间短经验少,所以必有一条不断完善和创新之路.在课程体系中,电脑美术应当作设计的基本功来看待.学习的目标不应是工具命令的掌握而是灵活的有创新的应用.     

挖掘民间艺术资源 丰富幼儿园美术欣赏课程

在不断推进基础教育课程改革的基础下,幼儿园的艺术教育资源越来越得到人们的重视,开发幼儿园艺术教育资源,也显得更为重要。因此,合理挖掘适合幼儿欣赏的民间美术资源,对提高教师课程资源意识,丰富幼儿园艺术教育内容,促进幼儿全面发展具有良好的作用。     

浅谈楠溪江乡土资源与美术课程的整合

为迎合新教学改革,真正落实《美术新课程标准》提出的"引导学生参与文化的传承和交流","培养学生对祖国优秀美术传统的热爱","教材编写要有开放性和弹性,鼓励教师积极,大胆地开发地方课程资源"的美术教育要求.笔者结合永嘉楠溪江丰富多彩的乡土自然和人文资源,对美术教学做了相应的研究,在挖掘楠溪江乡土资源的基础上,结合实际教学活动的需要从三个方面展开教学实践.     

浅谈楠溪江乡土资源与美术课程的整合

为迎合新教学改革，真正落实《美术新课程标准》提出的“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”，“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极，大胆地开发地方课程资源”的美术教育要求。笔者结合永嘉楠溪江丰富多彩的乡土自然和人文资源，对美术教学做了相应的研究，在挖掘楠溪江乡土资源的基础上，结合实际教学活动的需要从三个方面展开教学实践。     

博物馆讲解工作创新研究

博物馆作为我国科学文化事业的一部分重要内容,在社会发展中起着重要地位。博物馆的职能主要是对标本、文物进行收藏,作为讲解员要使观众对博物馆的展品进行了解,因此,讲解员的表现显得至关重要。随着人们精神文化需求的提高,博物馆同样要提高自身的服务水平,特别在讲解工作上能有所创新,以吸引更多的观众到博物馆进行参观。     

谈利用开封地域文化开发美术课程资源

从开发地域文化资源的角度，认识开封文化独特的课程资源价值，寻求充分利用地域文化资源进行课程建设的策略与方法。     

利用学校资源开发美术校本课程的实践探索

随着素质教育的推进,新课程改革的不断深入,有助于学生主动学习和发展的校本课程开发已成为广大美术教师一项艰巨的任务。而学校是美育的主阵地,蕴藏着丰富的美术资源,合理地利用学校资源,就能为美术教学内容注入新鲜的血液。本着以校园生活     

谈利用开封地域文化开发美术课程资源

从开发地域文化资源的角度,认识开封文化独特的课程资源价值,寻求充分利用地域文化资源进行课程建设的策略与方法.     

企业知识资源及其创新管理研究

知识资源是知识经济时代企业生存的基础和核心竞争力形成的关键。我国企业在知识资源管理中还存在许多观念和体制障碍，严重影响了企业知识资源的创新和竞争能力的增强。我国企业应该通过加强结构治理和大力实施知识管理来提高知识资源的创新能力。     

利用学校资源开发美术校本课程的实践探索

随着素质教育的推进,新课程改革的不断深入,有助于学生主动学习和发展的校本课程开发已成为广大美术教师一项艰巨的任务。而学校是美育的主阵地,蕴藏着丰富的美术资源,合理地利用学校资源,就能为美术教学内容注入新鲜的血液。本着以校园生活为基点的校本美术课,能克服统一课程带来与实际相脱节问题,本文结合我校的实际情况,作了以下校本美术课程开发的有效尝试。     

浅析美术课程资源有效开发利用的反思与建议

美术课程资源是达成课程目标的重要保证,能否合理有效地开发利用课程资源直接关系到课程实施的成效。正如解决一般问题的方法不是唯一的一样,开发利用美术课程资源的途径和方法也是多种多样的。课程不仅仅是由专家编制、教师执行的静态的文本状态,它还应是师生在教学过程中共同创制的、鲜活的、发展的活动形态。     

德育教育引入传统文化的创新研究

我们的社会在进步,文明在进步,人类也在向前发展,面对日新月异的变化,我们的传统文化正在面临着严峻考验,我们的传统文化正在慢慢消逝,作为拥有着深厚文化底蕴的中华民族,面对道德正在缺失的社会现象,要怎样改变这一问题呢？本文围绕教育与传统文化的话题进行探讨,为什么要在教育中融入传统文化以及德育教育引入传统文化的重要意义。     

对中小学美术课程资源开发与利用的再思考

新一轮课程改革重视课程资源的开发与利用。近年来,美术课程资源的开发和利用作为实施新课程的重要环节,受到了应有的重视。但是在具体的运用过程中,也存在对课程资源的研究薄弱、忽视地方和学科特点、理论与实践脱节等问题。本文就这些问题展开分析,并提出解决的具体策略。     

学前教育专业美术类课程的特殊性及其启示

本文从学前教育专业和美术教育专业美术类课程比较的角度出发,阐述了学前教育专业美术类课程在培养目标,课程设置的内容范围、深度和偏向等几个方面的特殊性;并且从选择和使用美术教师、明确课程内容和深度、分方向培养和分层次进行美术教学等几个方面论述了其特殊性对于学前教育专业美术类课程教学的启示。     

基于博物馆资源地理综合思维的培养策略研究

新课标的出现将地理核心素养带入大众的视野,综合思维是高中地理学科的核心素养之一,也是学习地理学科最基本的思维方式。教育是博物馆的重要职能之一,博物馆典藏丰富,适合作为教育资源深入挖掘,且馆校合作在全国各地广泛开展,博物馆课程资源开发越来越受到普遍关注。文章以南通城市博物馆、南通博物苑为例,经实地考察、筛选出合适的教育资源并进行深入挖掘,设计出"地理综合思维"的培养路线,为高中地理综合思维能力的培养提供可以借鉴的策略,并为各地博物馆课程资源开发提供可行的方式。