浅析“缩点”识图法

“缩点”识图法，即识图时根据视图总体结构，先把复杂零件（或装配体）上细小、次要的部分缩成一“点”，使主体结构得到简化，然后表面求点把在每一视图上的“点”恢复原形，最终把图完全看懂。     

谈突破机械制图教学中的"构形关"与"推理关"

识图是制图教学中的难点与重点，因为识图只凭直观性很差的三面（或二面）视图为依据，想象空间形体。高职学生空间想象能力较差。又不善于总结和应用过去所学的投影理论知识，对直观性很差的视图进行分析和推理在头脑中构思出空间形体。的确很困难。但任何事情都有一定的规律可循。根据自己在教学实践中体会，识图教学要抓住两个主要环节，即帮助学生过好“构形关”和“推理关”，下面分别进行讨论。     

双点划线不能用作剖面线

当需要在“相邻辅助零件”———被加工工件上绘制剖面线时 ,技校系统使用的所有教材及参考书几乎都是以双点划线作为剖面线来处理的。本文认为 ,采用双点划线不仅增加了制图工作量 ,使得被加工工件视图中的线条更加杂乱 ,干扰了“主要视图” ,给识图带来相当的困难 ,而且还违背了国标中的有关规定     

浅谈学生识图能力的培养

图样是人类借以表达设计意图,交流技术思想的重要工具之一,故有“工程语言”之称。机械制图课对于培养学生具有空间思维能力,掌握“工程语言”是其它任何学科都不能替代的。同时,通过制图教学,对于培养学生树立标准化意识、耐心细致的工作作风、严肃认真的工作态度,也具有十分重要的作用。以下就学生识图能力培养谈些拙见。 一、透彻分析基本视图,培养学生识图能力 例如在讲授园柱体视图分析这一部分时,一定要从各个方面、各个角度把它讲透彻,让学生完全能够理解它,知道园柱体图中的每一个点,每一条线,每一个线框的空间含义。如果园柱体没学好,那么它将给学习园柱体的截交线带来困难,更不用说学习两个圆柱体相交的相贯线了。由于教师精心地设计了这一节内容,并结合教具,讲解俯视图和主视图,在学生完全理解和掌握之后,再提出侧面投影,并请学生来分析,这样,学生对园柱面转向轮廓线概念的理解就透彻了。接着教师又提出了当把图柱体的轴线位置变为垂直于V面,或W面时,可能出现的不同情况,让学生画出园柱的视图并作分析。这样,会使学生的思维大大拓展,并逐步完全掌握了圆柱视图画法和分析,为学生日后有关园柱的截交线和相贯线的学习打下良好的基础。     

“小立方块”试题例析

“小立方块”试题,在一定程度上实现了空间与平面的转换,对发展学生的空间想象能力以及今后学习视图、投影等知识起到了很好的奠基作用．而且它具有直观性、可操作性,更能考查学生的识图、分析、归纳、想象、动手操作、自主探究等多种能力．     

运用幻灯进行“视图”教学

在讲授高二级“视图”一章内容时,我与学生一起到公社农机修造厂,拜工人为师,虚心向工人学习,把书本知识与生产实际结合起来.同时,为帮助学生掌握视图规律,我还给学生放映了有关视图知识的彩色幻灯片.这样的教学形式,受到了学生的欢迎.这套幻灯教学片——视图知识简介,是师生坚持自力更生而绘制的.采用的材料是透明玻璃纸(或塑料薄膜),用墨汁绘制出各种图样,以“照相透明水彩颜色”为图样上色,运用“透射式”幻灯机放映.下面介绍幻灯教学的几点做法:     

谈学生识图能力的培养

透彻分析基本视图,利用自制模型,抽象概括,理论与实践相结合,培养学生识图能力。     

提高高职院校Pro/ENGINEER教学质量的方法

在Pro/ENGINEER教学中,根据高职院学生识图能力差的实际情况,结合教学经验,探索出一种提高教学质量的方法。该方法以提高学生三维建模能力为目的,以基本特征建模为基础,以提高学生识图能力为重点,从简单到复杂,从总体结构到基本特征,加强三维模型和二维视图之间的转换分析,使学生较快掌握Pro/ENGI-NEER的学习方法。实践教学表明,该方法教学效果良好。     

如何克服识图困难

初学平面几何,在“识图”时,对于简单图形的识别并不困难,但遇到复杂图形、非标准位置的图形或重叠的图形就会感到困难了. 下面向大家介绍三种识图的方法,请同学们多练习. 一、分解识图练习.就是学会把复杂图形分解成简单     

基于中高职衔接“3+3”分段培养模式下船体结构与识图课程教学的研究与实践

<正>本文围绕船舶工程技术专业人才培养的行业需求、层次目标,提出船体结构与识图课程改革的思路和建议。根据企业对专业人才职业能力和工作任务要求,提出基于“3+3”分段培养的中等职业教育与高等职业教育下船体结构与识图衔接的课程标准。同时完成中等职业教育与高等职业教育专业相衔接的船体结构与识图的相关教学资源建设。最后通过实践案例,得出中高职衔接“3+3”分段培养对船体结构与识图课程模块化教学的优势。     

识图课提高学生看图能力的尝试

全国就业训练机械类统编教材《机械识图》中“看组合体视图”一节内容,既是识图课的重点,又是教学难点之一.学生看图能力的训练,关键是对本节所讲内容的体会.尽管在此之前,已经讲授了关于投影作图的一般知识,但那时多侧重于由立体而平面,即画出三视图.所以本节内容虽已向学生介绍了看视图的基本方法:形体分析法、线面分析法、补画第三视图及看图步骤,但因教材在此前未讲授轴侧图画法,学生对从平面视图想象空间立体形状普遍感到茫然.即便有同学想象得出来,也不能正确表达.而作为教师也无法判断学生掌握领会的程度,因为学生不具备表达手段和能力.教师因此不能有效了解学生学习的难点和症结,同时本节内容的作业也较难布置和检查.     

如何利用六方位关系读视图

机械制图课主要是研究由空间到平面(画图)和由平面到空间(看图)转化关系、规律和方法的学科。画图，是在初步建立了空间体系，掌握了点、线、面投影的基础上，运用正投影法把空间物体的“形”表达成平面上的“图”，而读图则是一个相逆的过程，这一过程较为复杂，需要丰富的空间想象力。怎样将平面中的“图”转变为空间的“形”?这在教学中一直是个难点。读图的目的是为读零件图提供形体的分析能力，为培养这一能力，就要树立把组合体的一个视图看成是几个体的投影和一个图框为一体的观念，具有把组合体分解为若干基本几何体的思维能力。读…     

用IE上传文件

网页上常常看到一些左右移动的文字,我们形象地把这种效果称为“走马灯”。想不想做出这样的效果呢? 在FrontPage 2000中,只需点击鼠标即可实现它。步骤如下: 第一步:在网页视图模式下(单击视图栏中的“网页”),输入一些文字,并且把它选中,如图1。     

识读组合体的基本方法

在技校《机械制图》的教学中,要求学生有较强的看图、识图能力。因此,在讲清空间点、线、面的投影规律的同时,逐步帮助他们建立空间立体概念,才能进一步保证对组合体结构的正确理解,为识看零件图提供形体的分析方法,同时进一步培养空间形体的分析能力。 　　为培养这种能力,应让学生掌握分析问题和解决问题的方法,即“思维方法和工作方法”。 　　思维方法的实质是树立组合体的一个视图为几个体,一个图框为一体的观念,培养对组合体的三视图能分解成若干个基本体,再组合成一个整体的思维能力。 　　工作方法的实质是抓组合体的特…     

解读新高考中的“三视图”

2003年4月教育部正式颁布实施了《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》).依据《标准》编写的《普通高中课程标准实验教科书·数学》于2004年秋季开始在山东、广东、海南、宁夏进行实验,2005年秋季又扩大到江苏,其中高中数学的经典内容“立体几何”在新课程中新增加了一些内容:平行投影,中心投影,三视图.这些内容与义务教育阶段“空间与图形”中的“视图与投影”紧密衔接,增加这部分内容的主要目的是进一步认识空间图形,通过三视图以及空间几何体与其三视图的互相转化,对空间图形有比较完整的认识,培养和发展学生的空间想象能力、几何直观能力,更全面地把握空间几何体.1三视图的概念三视图包括主视图、左视图和俯视图三种图形,它是把一个空间几何体,从不同角度观察得到的图形画到平面上的一种方法,其中“视图”是把物体按正投影的方法向投影面投射时所得到的投影面.用三种视图刻画空间物体的结构,三种视图合成为三视图.2三视图的题型研究题型1由实物图画三视图例1(2000年全国高考)如图1,E,F分别为正方体的面ADD1A1,面BCC1B1的中心,则四边形BFD1E在该正方体的面上的射影可能是.(要求:把可能的图的序号都填上)方法指...     

高职土木工程专业建筑结构施工图学方法探新

建筑结构施工图的识读是职业技术类院校土木工程及相关专业学生识图学习的重点与难点。可通过心理减压、“规则”牵引和识图过程中的求真务实等手段,引导学生形成正确的学习结构施工图的方法。     

《§4.2.1由立体图形到视图》说课

一、说教材: “由立体图形到视图”是七年级《数学》上,华东师大课本P128-131页中继“立体图形”之后,在“平面图形”之前的一个学习内容。本章节由于与学生生活的空间图形紧密联系,所以应注重所学内容与现实生活的联系,注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程,在观察过程中进一步丰富学生对空间图形的认识和感受,发展空间观念。促进学生对常见几何体及平面图形等内容的理解,对操作、识图、画图等技能的掌握,进行几何体与其三视图之     

Word另类使用技巧六则

一、显示过宽文档 在打开文档时,有时会发现因为文档过宽,屏幕上显示不全,怎么办呢?我们可以重新设定行的宽度,使其适合文档窗口的大小。如果使用的是普通视图,可以单击“工具”菜单中的“选项”命令,再单击“视图”选项,然后选中“窗口内自动换行”复选框即可。而通过改变显示比例,可以使文字适用于普通视图或页面视图中的文档窗口。方法是单击“视图”菜单中的“显示比例”命令,然后选择“页宽”选项。此外,还可以切换到Web版式视图中,使文字自动换行。     

如何掌握识读三视图的技巧

《机械制图》是工科的一门基础技术学科，图样是每一个工程技术人员必须掌握的“工程界的语言”。初学者在学习该课程，尤其是在识读三视图时，往往感到比较困难，下面就此问题，谈谈自己的看法。一、识读三视图困难的主要原因大多数教材中对识图所需知识的划分一般是先介绍正投影法；点、线、面的投影；平面体、回转体的投影；截交线和相贯线；组合体以及识图的方法（形体分析法、线面分析法）的划分体系。而识图过程是将以上知识进行综合运用，要充分发挥空间想象能力。换句话说，识图过程中用简单的知识，去解决复杂的问题，这需要抽象的…     

建筑制图与识图作业设计之我见

建筑制图与识图是工业与民用建筑专业及建筑经济管理专业的一门实践性很强的专业基础课.学习《建筑制图与识图》可使学生具有一定的识读和使用建筑工程图的能力,并掌握绘图的基本技能.所以,建筑制图与识图是一门既有理论又有实践的重要技术基础课,是建筑专业学生以后从事专业工作所必须具备的“敲门砖”.但是,由于该课程的学习需要学习者有一定的空间想象能力才能完成,这对原本就“非常脆弱”的职高学生来说,始终是一道坎.从建筑制图与识图课程的作业设计教学环节出发,围绕如何保护学生脆弱的学习专业的热情并予以激发,让教学切实有效,提出几点肤浅的见解.