让思想政治课“死去活来”

2012年的高考已经结束,翻开全国各地的高考政治试卷,我们发现政治试卷对学生的能力要求越来越高。例如:2012年江苏高考政治卷,除了第一至第五小题的时事政治题外,其他的题目都要学生具备一定的能力,直白的问答式的题目已基本"再见",有的题目还要运用数学知识去解答。江苏卷第34题(材料略)的两个设问是这样的:(1)计算表格中A、B的值,并结合材料一,分析人民币汇率变动对表中两     

也谈“事物在不同的联系中会有不同的特性”——与刘彦强老师商榷

<正>《中学政治教学参考》(上旬)2015年第7期刊登了陕西省咸阳市彩虹中学刘彦强老师的《2015年高考全国文综卷Ⅰ三道瑕疵题》,我拜读后颇受启发,但对该文认为第23题存在知识性错误的分析有些不同看法,现与刘彦强老师商榷,请大家指正。该题原题如下:卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂,其主要成分氯化镁是有毒的,但用卤水点制的豆腐不仅无毒,而且     

科学精神评价的“来龙”与“去脉”

<正>2018年高考江苏思想政治试卷(以下简称"2018年江苏卷")顺应新一轮思想政治课程改革的大方向,聚焦立德树人根本任务的落实,注重考查学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等思想政治学科核心素养,彰显素养立意,关注学生对重大时政的理解和把握,培养学生的家国情怀和国际视野。2018年江苏卷第35题要求考生从材料中获取和解读信息,在正确理解试题材料和设问的基础上,调动和运用知识,运用归纳与演绎、分析与综合等思维方法,阐     

关注知识“末梢” 提升复习效能

<正>2014年高考江苏政治卷第37题,考生得分普遍较低,引起较大的社会关注。仔细分析,其实这道试题并不难,但考查点属于三级知识点,处于考点的末梢,致使大多数考生不知如何回答,这不能不说是复习策略或复习指向上的遗憾。分析这一遗憾产生的原因,我们会发现"认识主体与客体因素的差异导致     

它们都应当选——与沈德辉老师商榷

它们都应当选——与沈德辉老师商榷○刘惠连朱校松○“坚持改革方向，不断完善发展”（《中学政治教学参考》，１９９７年第３期）一文中，沈德辉老师认为１９９６年高考政治第２７题Ｄ肢、第３０题Ｂ肢界定不清楚，需经过多次引申才能沟通与题干的联系。我们认为，这两道...     

高考命题何必拘泥于教材——对2009年高考浙江卷第39题第(2)问的探讨

2009年第7期《中学历史教学参考》刊载了闻霞老师《立足教材高瞻远瞩——从浙江卷第39题第(2)问说开去》一文,给予2009年高考浙江卷第39题第(2)问命题以高度评价,认为"39题第(2)问虽然只有4分,但它既考查了政治、经济、科技等因     

推论式选择题的特点

<正>在2013年、2014年的高考新课标全国文综卷Ⅰ中,我们惊奇地发现政治选择题家族中增添了一名新成员——推论式选择题。此类题型具有以下特点:1.推论式选择题的典型标志是,题干的设问为"根据上述事实可以推断出"(2013年全国卷Ⅰ第15题)、"从图中可以推论出"(2014年全国卷Ⅰ第13题)等。"可以推论出"是推论式选择题设问的关键词。从题干     

设问鲜明 答案遗憾

<正>2014年高考江苏政治试卷主观题部分,其中两道小设问的答案有待商榷。一是34题第(2)问:运用唯物辩证法知识,说明每一个中国公民都要用自身的正能量为国家形象增光添彩。该设问限定范围非常明确,即"运用唯物辩证法知识",由关键词"每一个中国公民""正能量""国家",不难得出整体与部分、量变与质变、矛盾的主要方面等考点。遗憾的是,答案仅涉及整体与部分一个考点。不妨增加以下两个答案要点:②事物是量变与质变的统一,任何事物的发展总是     

范例还是败笔——对2011年江苏高考政治卷第35题的思考

2011年江苏高考政治卷第35题是一道简析题,考试原题与参考答案如下:【试题】2011年博鳌亚洲论坛年会确定的主题是"包容性发展:共同议程与全新挑战"。国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展,共建和谐亚洲》的演讲。     

再谈高考政治计算题“度”的把握——兼与章亮老师商榷

《中学政治教学参考》2012年第4期发表了章亮老师《也谈高考政治计算题"度"的把握——与程其峰老师商榷》一文(以下简称"章文"),读后受益匪浅,也十分高兴。因为多年来,笔者一直关注高考,也发表过一些有关政治学科高考的管中之见,原本期望能够抛砖引玉,引起专家和同行们的议论,共同为高考的完善和健康发展尽一点力,不料结果却是"知音难觅",难免有孤掌难鸣之感。为此,很高兴章老师成为多年来第一个与笔者     

此题答案真的不惟一？——《2011年全国文综卷第25题商榷》的商榷

周振飞老师的《2011年全国文综卷第25题商榷》（载《中学历史教学}2011年第12期,下面简称《商榷》）一文对此题进行质疑,认为答案不惟一,并分别说明选项“B”“C”也是正确答案。此题答案真的不惟一？     

“光合作用与呼吸作用综合题”教学策略

<正> 光合作用与呼吸作用的知识是高中生物的重点、难点内容,也是高考中的热点之一。尤其是这两方面知识的综合题,在近几年的高考试卷中也频频出现,如2002年上海卷第34题,2003年江苏卷第35题,2003年上海卷第40题,2004年上海卷第40题,2005年江苏卷第8题。此类试题考查的并不是考生的计     

也谈“事物是普遍联系的”——兼与汪传玖老师商榷

<正>看了《中学政治教学参考》2014年第7期(上旬)汪传玖老师《事物是普遍联系的吗?》一文,对2014年高考安徽文综政治第10题关于"喜旱莲子草(革命草)对我国生态环境的影响"的答案是否体现普遍联系的观点,提出了质疑。本文就"普遍联系的观点"在现实生活中的表现,以及"喜旱莲子草对我国生态环境的影响"的答案是否存在科学性的问题,与汪老师商榷。首先,喜旱莲子草与我国生态环境的关系符合联系的基本特征。喜旱莲子草的引入和蔓延,造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题,这表明喜旱莲子草的引入对     

2015年“新题速递”栏目征稿启事

<正>十分感谢各位老师对"新题速递"栏目的支持和厚爱,《中学政治教学参考》(高中)2015年第1—5期继续推出"新题速递",欢迎各位老师踊跃参加,积极投稿。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2015高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答     

2019年“新题速递”栏目征稿启事

<正>《中学政治教学参考》(高中)2019年第1-5期继续推出"新题速递"栏目,欢迎各位老师踊跃参加。一、投稿要求所有投稿试题,不限年级、题型,但需满足以下条件:1.原创试题,未公开发表;2.试题必须以2019高考年度内的时事为背景材料;3.试题完整(选择题包括题干、题肢、参考答案和解题思路;材料题包括背景材料、设问、解题思路和参考答     

研究高考试题探索命题趋势--从2005年江苏高考政治第35题看高考命题趋势

2005年江苏高考政治卷第35题较好地体现了今后高考政治卷的命题趋势.试题是这样的:近几年来,有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚.针对这种情况,某校高三(3)班专门召开了"聚焦中学生名牌消费现象"主题班会.     

思维碰撞 灵感飞扬——2015年江苏卷第35题的瑜与瑕

高考试题是学科专家经历几度沉思、几番研磨的产物,其中有很多东西值得我们反复玩味领悟。2015年高考江苏政治试卷(以下简称"2015年江苏卷")第35题和第37题,甫一面世就引起了广大师生的热议和关注,赞誉有加者有之,吹毛求疵者有之,辩证分析者有之。那么,这是两道什么样的试题?说它好,好在哪里?说它差,有何证据?这类试题又该如何应对?为此,本刊在众多来稿中精选了这两组文章,以期全面展示、分析这两道试题,从而对广大师生的复习备考提供借鉴。(策划编辑:高传轩)     

解答图表题的“三审三看五忌”法——解析2006年高考政治广东卷第39题

图表题是高考政治试卷中较为常见而又十分重要的一种题型。近几年,不论是单独命题地区(广东、江苏、上海等)的政治卷,还是全国文综卷的政治部分,几乎都涉及图表题。图表题的材料一般是当年国内经济的热点,设问通常是由2至4个小问题组合而成。从设问的角度来看,一般是要求通过图     

“带电粒子在电场、磁场中的运动”命题趋于“三个化”

带电粒子在电场和磁场中的运动问题,一直是高考的重点和热点内容,纵观近些年来全国各地的高考试题,不难看出高考试题的命制趋于"三个化",即"内容"考查回归化,解题"方法"模型化,"能力"运用多元化。下面我们就来一一分析研究其特点,以期对同学们有所帮助。一、"内容"考查回归化命题趋势分析:万变不离其宗,近些年来高考试题加大了对课本的考查力度,例如2014年天津卷第12题考查回旋加速器,2014年江苏卷第9题考查霍     

再说清朝前期的对外贸易——答安徽师范大学欧阳跃峰老师

2009年高考后,笔者发表题为《也说清朝前期的对外贸易》的短文（以下简称《也说》）,对“文综”安徽卷第36题提了一点批评性意见。安徽师范大学欧阳跃峰老师撰写《高考试题的知识点与信息量问题——就2009年安徽卷第36题与冯一下商榷》一文（以下简称《商榷》）,对笔者的批评进行了反批评。