比实验操作 赛创新技能——“中山市初中生物教师实验操作与创新技能竞赛”综述

介绍了2012年中山市初中生物教师实验操作与创新技能竞赛项目与要求、常规实验操作竞赛和创新实验技能竞赛情况,对开展竞赛活动进行反思并提出建议。     

中学化学实验创新研究

文中阐述了要想在实验教学上创新,就得从仪器(或装置)用途、常见药品的替换、常规操作、实验方式、实验过程和实验手段方面求创新。并强调了在创新中还要遵循的几个基本原则。     

推陈出新 培养学生的创新思维

物理是一门以实验为基础的自然科学,它是发展最成熟、高度定量化的精密科学。物理学的发展有力地促进了人类文明的进步。高中物理的学习对提高学生的创新思维能力起着积极的推动作用。在高中力学问题中,一些常规的方法可解决大量的力学问题,但是常规方法在解决某些问题时却有很大的难度,需要我们推陈出新,突破常规思维的界限,培养学生的创新思维,利用所学的基本知识创造性地去解决问题。     

无机及分析化学课程体系的教学改革研究

无机化学与分析化学是化学化工类专业必修的重要基础课,也是培养高素质、创新型人才的基石课程。针对国家专业结构调整、亟需创新型人才及高校逐年扩招这一新形势。我们将无机与分析化学合并设课。形成无机及分析化学教学新体系,围绕高素质、创新人才的培养。重点在新教学体系的构建、实践创新教学等方面进行了系统深入的改革尝试,取得了良好的效果。主要研究内容与成果有：针对我校专业特色,构建了新的教学体系;针对创新人才培养需要,除在常规的实验中增设了综合性和设计性实验外。还另增设了一周综合设计性分析化学实验;建立了实验课程考核新方法,规范实验。量化实验成绩,科学地评价学生的实验能力;针对现代教育需要．将传统的教学方式与现代教学手段相结合。     

纸上探奇 妙趣无穷——巧用滤纸创新微型化学实验

微型化学实验是相对于常规化学实验而言的,是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。它具有仪器简单、药品用量少、操作简单、反应快、现象明显、环保、实验安全性高等特点,因此越来越受到化学教师的青睐。滤纸是化学实验室中常用的物品,它具有吸水性好、溶液扩散快的特点,这决定了滤纸在化学实验中具有广泛的用途。下面就举几个以滤纸为载体巧妙设计的微型化学实验。1滤纸上的微型化学实验创新设计     

在中学化学实验中培养学生的创新思维能力

以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育是当前素质教育的重要课题,在中学化学教学中培养学生的创新思维能力也将成为当代中学化学教师的首要任务。为此,就中学化学教学从对比实验、巧改结论为实验和改习题为实验、布置课外实验等创新教学手段入手,对培养中学学生的创新思维能力进行了探究,以供商榷。     

优化物理实验环境 培养学生创新能力

实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,大学物理实验多为验证性实验,但在大学物理实验教学中教师应该做到在教学过程中有意识地加强学生创新意识、创新思维、创新能力、创新人格的培养,这样无论是哪一类型的实验都能达到培养学生创新能力的目的。     

浅谈物理实验的创新教育

物理教学要创新,物理实验也需要创新。本文从改变实验教学思路、改革实验教学方法、改革实验教学评价三方面进行物理实验的创新教育。     

学校实验教学改革与创新之探索

本文结合作者长期从事实验教学与实验管理的经历,从实验管理体制、优化实验资源配置、加强实验队伍建设、健全实验管理规章、完善实验设备管理、引入现代教学手段等方面,介绍实验教学改革与创新的经验,探索学校实验教学改革与创新的思路。     

例谈化学实验创新设计的思路

实验创新设计是指在初中化学新课程标准的指导下,结合教学的实际情况,对新教材中所涉及的实验进行改进、优化、增设或创新等。这不仅是提高化学教学有效性的需要,更是深入理解初中化学课程改革、提升老师自身教学素质、加强实践的需要。那么在平时的教学实践中该如何进行实验创新设计呢?现结合探究燃烧的条件实验和自身的教学实践,谈谈初中化学实验创新设计的思路。     

让实验成为化学教学的基本过程和手段

针对目前实验教学中存在的问题,通过开放实验室,拓展实验的时间和空间,开展自主实验、创新实验竞赛、研究性学习等多种形式的实验活动,增强学生的创新意识,培养学生的科学素养。     

浅论教师进行化学实验创新的价值选择

教师要进行有价值的化学实验创新,关键是要有正确的价值选择.价值可分为目的价值和手段(工具)价值.教师进行化学实验创新应选择“绿色理念、科学精神和创新意识”为目的价值;教师进行化学实验创新应选择“新、简、明、巧、省、细”为手段(工具)价值.     

生物新课程实验园地：关注实验常规 提高科学素养

所谓常规是指一般工作中的通常规范。实验常规,就是在实验教学中沿袭下来的实践经验和带有普遍性的被实验教师们所接受的规定,是指导实验的基本操作程序。     

论高校实验教学的改革与创新

高校的实验教学是培养学生创新意识和创造性思维能力的重要环节。为适应21世纪培养创造性人才的需要,在实验教学中就要改革传统的模式。该文从实验内容的创新、实验手段的创新和实验教学方法的创新三个方面对当前高校实验教学的改革与创新进行了综合论述。     

基于“过程创新”理念的基础实验类课程教学改革研究

针对基础实验类课程教学现状和改革的意义,在基础实验教学改革中融入“创新”的思想,构建“过程创新”的多层次、模块化基础实验类课程教学体系;在教学方法、实验方法和教学内容等方面以学生创新能力培养为主线,系统地提出了实验教学改革的基本内容与实施方案.通过改革促进学生自主实践,充分发挥基础实验类课程在创新技能型人才培养中的作用.     

以实验为载体 培养学生创新能力

本文以实验活动为载体，从培养学生创新能力的角度，提出了在学校实行素质教育中，实验活动要着力启发学生的创新意识，培养学生的创新精神，促使学生敢于创新、善于创新、勤于创新，成为21世纪有用人才。     

初探新课程下高中生物实验的创新教学

生物是一门以实验为基础的自然科学。生物实验是生物科学赖以形成和发展的源泉。开展生物实验创新教育,有利于学生养成创新素质,训练学生的科学方法,培养学生的创新意识和实践能力。     

高职化学教学培养学生实验技能的对策

高职化学教学培养学生实验技能具有重要意义,当前高职化学实验教学存在问题与不足,今后应该转变这种情况,综合采取有效对策,激发学生实验热情、创新教学模式、注重实验操作、重视实践教学,更好培养学生实验观察、设计、研究、创新、应用技能,提高学生化学知识应用能力和课堂教学效果。     

基于PROTEUS仿真环境的EDA实验教学

针对常规EDA实验教学模式存在的诸多问题和EDA实验设备套数局限,结合EDA实验教学特点,在多媒体网络EDA实验教学平台的基础上,进行了PROTEUS仿真环境的EDA实验教学形式改革.通过改革,学生得到更多EDA实验项目训练,有效克服了常规EDA实验教学形式、实验时间和实验设备的限制,使EDA实验教学效果和效率有了明显提高.     

初中科学实验教学中学生创新素养的培育策略——以探究凸透镜成像规律实验为例

随着素质教育的不断深入,培养学生的创新精神和实践能力已经成为广大科学教师的共识。初中科学是一门以实验探究为主线、以提高全体学生的科学素养为目标的基础性学科,其中创新素养的培育是其中关键的核心部分。笔者通过探究凸透镜成像规律实验,分析学生创新思维的各种表现形式,探讨在实验教学中培育学生创新素养的策略,努力提高学生的创新意识、创新思维和创新能力。