互联网应用到集体备课中的尝试

备课是教育教学中的基本环节,是上好课的前提,是提高教学质量的关键,每位教师都要提高认识,高度负责,提高备课质量。对于怎样备课,每位教师都有一套行之有效的方法。俗话说：“金无足赤,人无完人”,个人的智慧毕竟有限。为此,在备课中更应发挥集体的力量,进行集体备课,这样有利于发挥集体的智慧,     

互联网应用到班级管理中的尝试

对班级的管理，每位班主任都有一套行之有效的办法。但是随着互联网在国内的发展与普及，如何把互联网技术揉和到日常的班级管理之中，对每位班主任来说又是一个新的课题，本文就此问题阐述一下个人观点，以期抛砖引玉。     

让互联网为集体备课添彩

把集体备课和互联网有机整合，使备课插上信息化的翅膀，更好地促进教学的发展和腾飞。利用互联网，我们可以这样开展集体备课：     

集体备课中的怪现象

新课程倡导集体备课,并为集体备课设置了一幅理想图景:在和谐、热烈的研讨气氛中,教学问题被摆上桌面,通过群策群力,将课堂教学水平提升到更高层次;集体备课将教学活动由一种个人艺术,变为集体智慧的舞蹈。在这一图景的感召下,许多学校将集体备课纳为常规性教研活动,在实践中摸索与完善,使集体备课发挥了巨大的效应,有效地改变了学校教学的局面。但另一方面,受各种因素的影响,集体备课出现了许多不健康的现象,增加了学校教学的风险,集体备课的前途由此变得扑朔迷离。本期,我们试图从各个侧面去认识集体备课的精神实质与生命脉络,推动集体备课实现良性发展,使其真正变为一种优雅的"集体智慧的舞蹈"。而且,我们关注集体备课,是因为从集体备课的命运可以窥视新课程的发展前景;对集体备课的解读,也就是从一个侧面对新课程生存状态的解读。     

集体备课中的怪现象

有些集体备课，老师们坐在一起热火朝天地“讨论”，可真正有多少话语是涉及到教案的呢？负责任的老师还能谈谈教案，但各抒已见，甚至争论的场面却少之又少。遇有领导在场，教师们勉强还能说两句，简单记录记录……时间花费了，可真正要备的东西却寥寥无几。这一切实质上都是“好好主义”在作崇——对方是领导，是老教师，是教学高手，是好朋友，提的意见多了，说得多了，怕别人撇嘴，也怕自己说得不好，暴露自己的浅薄。     

网络在高中英语集体备课的新尝试

网络背景下的高中英语集体备课，减少了时间、地域的限制，形式更灵活，内容更丰富，同时各种各样的网络资源犹如源头活水，给集体备课注入活力，提高了备课质量，更有利于挖掘课程的深度和广度，把老师的独创性与集体的智慧结合起来，从而更易于实现新课程的目标，达到新课改的要求。     

关于“圆”集体备课的尝试

集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,为了提高学生的学习兴趣,减轻学生学习负担,老师们充分发挥集体智慧,博采众长,真正实现脑资源共享。我们五年级数学组以“圆”这一单元进行了集体备课的尝试。     

集体备课在新课程中的实践应用

正通过新课程的教学实践,我深刻认识到:积极参与集体备课是每一位教师专业成长的捷径。在集体备课中,我们可以听到不同人的想法,正所谓三个臭皮匠顶一个诸葛亮,集体的智慧是无穷的。也许我们一个人根本就无法解决某个问题,可是当我们处于一个集体中的时候,集合众人的想法策略,我想没有任何问题能难住我们。研讨出真知,研讨出效率。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天,教学中无现成的经验可循,仅凭个人经验,单兵作战,不能解决实质问题。只有加强集体备课,发挥集体智慧,共同研究,共同进     

集体备课中的几个误区及三段式集体备课初探

集体备课中的几个误区及三段式集体备课初探●湖北竹溪卢大立近几年来，各地中小学教师在教学过程中，逐渐意识到仅依靠传统的单兵作战的备课方式，已经不能适应教学形势改革发展的需要。这种方式虽然凝结了执教者个人独立思考的心血，但随着整个教育体制由应试教育向素质...     

利用Office 2003进行网上集体备课的尝试

基于新课程理念的备课应该充分体现教师之间的分工合作与资源共享。在统一的平台上进行集体备课，一方而，可以发挥骨干教师的作用，达到优势互补的目的，使备课质量超过全组最优秀教师独立备课的水平；另一方面，可以把教师从繁重的教案书写中解放出来，把更多的精力投入到教学研究和教育科研中去。     

专业课教学中的集体备课

在职校,专业课教学往往倍受重视,但又常常缺乏浓厚的教研气氛。究其原因非常简单。因为现阶段,绝大多数学校办学规模还比较小,所设专业多而杂,每年每个专业往往只招一至两个班。在开设某门专业课时,也就仅仅一两个教师是有“共同语言”。很难形成象开设文化课时有众多教师共同参与的局面。那么,在专业课教学中,如何开展集体备课活动呢？笔者认为：首先,要充分认识到集体备课的重要性。１、集体备课可以充分发挥集体的智慧。俗语云：“一人不及二人智”,大家坐在一起,围绕某一课题进行积极的探讨,扬长避短,最后可以形成一个比较…     

专业教学中的集体备课

目前,大多数职校办学规模还比较小,所设专业却多而杂,每年每个专业往往只招一至两个班.因此,在职业中学专业教学中,如何开展集体备课很值得研究.一、集体备课的必要性集体备课至少有几方面的益处:1.可以充分发挥集体的智慧;2.有利于共同学习、共同提高;3.有利于从教学出发,增进人与人之间的了解.二、集体备课的内容、形式及人员组成     

基于网络环境下教师集体备课的尝试

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革）。在信息社会和新课程改革背景下，教师必须具有现代化的教育思想、教学观念，必须掌握现代化的教学方法和教学手段，最大限度地利用好资源，充分发挥网络的作用，实现最优化的教育效果。     

改进集体备课操作方式引领校本教研深入开展——关于集体备课的尝试及思考

新课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长,而集体备课是教师专业化成长的有效途径,它强调的是集体智慧与个人创意的结合。集体备课的开展,真正把大家从繁琐、应付性的劳动中解放出来,实现了由过去的“劳苦型”到“创新型”的转变。它使备课真正做到了“备”而不是以前的“写”,更注重了“研”与“探”,浓厚了教研氛围,增加了学术气息。     

网络教研在集体备课中的应用研究

网络教研是以促进教师专业发展为目的,着眼于在真实的教学情景中发现问题、研究问题、解决问题,有效地应用信息技术构建信息环境,不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构,从而整体推进课程实施、学科教学和教研活动,文章从不同层面阐述了网络教研在集体备课中的应用优势、应用形式及应用的关键。     

有效集体备课——集体备课走向高效

作为教师校本教研、合作研讨的一种有效形式，集体备课要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务，通过集体讨论、共同研究、合作攻关、[第一段]     

小议集体备课

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动。它不但能有效地提高教师的专业素质,凝聚教师集体的智慧,还能提高教师的教学水平,服务于教师的课堂教学,落实教师的课改理念,促使教师进行科研探究。     

谈集体备课

在实施新课程标准下,教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行,从而成为校本教研的一种重要形式.     

有感于集体备课

新课程改革在倡导学生改变学习方式的同时,也有效地促进了教师教学方式的改变。教师之间的合作探究,资源共享已经成为学校教师管理和教师专业化成长的有效模式,其中集体备课,使用导学案将老师从过去单一的备教案的低效劳动中解放出来,深受广大一线教师的喜爱。然而,怎样的集体备课才是最有效的?是否有一种模式可以推广和借鉴呢?