职业高中体育延伸性学习的实践探讨

所谓延伸性学习,就是指学生在体育课以外的学习和活动。延伸性学习可以弥补学生课堂学习之不足,这对于促进学生获得更多的知识和技能以及更好地成长具有重要意义。近年来,不少职业高中在办学过程中越来越重视高考升学率,拼命地向普通高中看齐,以求通过高升学率提高社会影响,扩大办学规模。但职高还是不同于普高,相对来说职高还是具有相当多的时间和机会来面对社会,就体育教学而言,除了增进健康,增强体质,提高技能等自身作用外,还应肩负着让学生走进并尽快适应社会,将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段的重要作用,为此,体育延伸性学习就显得非常重要。     

对高职院校体育延伸性学习的实践探讨

高职院校学生的培养目标主要是社会需要的具有鲜明特点的复合型劳动者，毕业后多数将直接面对社会，因此学生的分析和解决问题的能力、知识获得能力、创新能力、合作交往能力都应该在实践中得以发展，这也是新课程的目标所在。体育延伸性学习是学生课外的学习实践活动，它对培养上违各项能力有着重要作用。     

职业高中体育延伸性学习的实践与探索

延伸性学习作为体育课堂外的学习与活动,能够有效地弥补学生课堂学习的不足,对于培养学生知识运用能力以及分析解决问题的能力有着十分重要的作用。本文从延伸性学习的概念及主要特点出发,对延伸性学习在职业高中体育教学中的实施途径进行了分析。     

延伸性学习在体育教学中的实践与思考

所谓延伸性学习，就是指学生在体育课以外的学习和活动。延伸性学习可以弥补学生课堂学习之不足。对于促进学生获得更多的知识和技能以及更好地成长具有很重要的意义和作用。然而在应试教育向素质教育转轨的今天。依然还是以课堂教学为中心。这种状况已经不能完全适应教学的需要。就体育教学而言，除了增进健康、增强体质、提高技能等自身作用外，还应肩负着让学生尽快适应社会和将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段的重要任务。因此，体育延伸性学习就显得非常重要。     

提高职业高中学生体育学习兴趣的有效策略

在职业高中开展体育教学,应该寻找到一个适合的切入点,以此来提高职业高中学生体育学习兴趣。通过转变教学内容以及方法,结合学生身心发展特征,体现学生在学习中的主体地位,提高其对体育学习的积极性。促进职业高中学生身心能够得到全面发展,增强其社会适应能力。     

在高职院校实施体育延伸性学习的分析与研究

就高职院校而言,体育教学除了增进健康,增强体质,提高运动技能等自身作用外,还应肩负着锻炼其思想意志品质,让学生走进并尽快适应社会,将所学的知识化为生活、学习和工作的后继手段的重要作用,为此,如何在高职院校的体育教学中进行体育延伸性学习成为值得探讨的话题。     

浅析职高体育延伸性学习

职高培养的目标主要是社会需要的具有鲜明特点的复合型劳动者,毕业后多数将直接面对社会,因此学生的分析和解决问题的能力、知识获得能力、创新能力、合作交往能力都应该在实践中得以发展,这也是新课程的目标所在。职业学校实施素质教育,除着眼于基本素质的提高,还应考虑职业学校对不同专业应具备的个性,即专业素质的培养。职业学校的体育教学不是单纯以身体训练为主,更重要的是结合学生的专业特点,多方位全面地发展其身体素质,朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展。体育延伸性学习是学生课外的学习实践活动,它对培养上述各项能力有着重要作用。     

浅析职高体育延伸性学习

职高培养的目标主要是社会需要的具有鲜明特点的复合型劳动者,毕业后多数将直接面对社会,因此学生的分析和解决问题的能力、知识获得能力、创新能力、合作交往能力都应该在实践中得以发展,这也是新课程的目标所在。职业学校实施素质教育,除着眼于基本素质的提高,还应考虑职业学校对不同专业应具备的个性,即专业素质的培养。职业学校的体育教学不是单纯以身体训练为主,更重要的是结合学生的专业特点,多方位全面地发展其身体素质,朝着快乐型、健康型、多元型的方向发展。体育延伸性学习是学生课外的学习实践活动,它对培养上述各项能力有着重要作用。     

职业高中体育教学要寓教于乐

本文提出,教师要采取多样化的教学策略,充分激发学生的学习动力,培养学生的学习积极性,以促进体育教学质量的提高。     

职业高中化学教学中探究学习实践的开展

探究学习,强调学习者超越简单、静态、直线的思维方式,发展立体、动态和正、逆双向思维等科学的思维方式,是培养和发展学生思维与推理能力的有效方法.职业高中化学教学中探究学习实践的开展,能够通过学生直接参与教学活动,培养学生个体独立及群体协作观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的能力;培养、巩固、提升和发展学生探究学习的能力;进而培养学生运用学习和掌握的科学知识创新发展的能力.     

如何提高职业高中的体育教学质量

提高职业高中体育教学质量的前提,是通过一定的教学手段,达成体育课程目标。为了达成该课程目标,教师应该采取行之有效的教学策略,切实提高课堂教学质量。     

职业高中学生数学学习方法的研究

职业高中学生与普通高中学生在数学学业成绩上的差异,除了与他们的智力差异有关外,还与他们的数学学习方法的差异有关.因此职业高中的学生应讲究科学的学习方法.     

浅析职业高中体育教学中渗透心理健康教育的实践与探索

开展职业高中体育教学,能够提高学生的身体素质,有助于学生生理心理健康发展。在职业高中体育教学中,渗透心理健康教育,有助于实现学生的综合发展,提升学生在其他学科的学习效率。在职业高中体育教学时,全面渗透心理教育,能够促进学生的身心健康发展,在此阶段,学生身心发展处于重要的转折点,所以开展有效的心理健康教育,能够对学生的日后发展大有益处。本文简要分析心理健康教育在职业高中体育教学中的必要性,以及具体的教学策略,希冀促进有效开展职业高中体育教学,提高学生的生理健康教育水平。     

职业高中体育教学中如何培养学生的兴趣

体育作为一门必修课程,关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和提高其社会适应能力。但是,有些学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握,对体育教学功能的定位不当,忽视了体育教学的趣味性、生动性,使体育学起来枯燥乏味。因此,广大体育教师应切实改进教学内容和教学方法,关注学生的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性和积极性,以促进其全面、健康发展。为此,本文主要探讨了在职业高中体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣。     

关于职业高中体育教学新思路的探索

现在职业高中的体育教育，无论从教学的指导思想方面，还是具体到教学方法、教学内容等方面都存在一定的问题，因而应切合职校学生的实际情况加以改善，从而逐步培养学生良好的体育习惯，并使其受益终生。     

有感于职业高中体育教学

职业高中体育教学有别于普通高中体育教学。在职业高中体育教学改革中,应加强职业理想和职业道德教育,通过体育教学的教育性、社会性,以及对道德行为习惯、相互关系的深入认识和体验,使学生形成良好的职业道德。在课程计划中应突出职高特色,职业高中体育教学的课程安排应在普通高中体育教学大纲的基础上,结合自身的特点,有所变化。职业高中的体育教学应为提高学生的从业能力服务,符合职业技术教育实践性教学的宗旨。     

职业高中学生数学学习积极性提高问题探讨

积极主动地学习是学生学好数学的前提条件,然而,在职业高中学生中普遍存在缺乏数学学习积极性的问题。通过对职业高中学生缺乏数学学习积极性的状况和影响的探讨,从学生个人角度对其原因进行了分析,同时针对教育教学中的具体情况作了深层次的剖析,并结合多年教育教学经验,从数学的教育教学方面探讨提高职业高中学生数学学习积极性的具体应对措施,提出“四个引导”的教育教学方式。     

“引领学习”模式在职业学校体育教学中的实践与研究

"引领学习"模式以"问题"作为中介,学生在教师的引领帮助下通过"解决问题"获取知识、形成技能、提升学生体育学习的效果和学习能力。"引领学习"模式教学中学生通过创造性思考,不断改进其认知结构,发展其个性,培养学生个人和团体人际交往能力和可持续发展的意识和能力,真正实现新课程下体育教学的最佳效益,为终身体育打下坚实的基础。     

职业高中体育教育问题与对策优化

随着素质教育改革逐步深入,职业高中体育教育改革也受到了诸多教育人士的关注与热议。素质教育环境下要求职业高中的体育学生在掌握体育科学知识的基础上,具备高尚的思想道德情操,健康的身心,促进德智体美劳全面发展。为此,本文结合大量资料切实分析了职业高中体育教育中存在的问题,并提出了行之有效的优化对策,推动职业高中体育素质教育改革与发展。     

体育课延伸性学习的指导及措施

1994年世界卫生组织与国际运动医学联合会明确指出:“要使体育成为健康的基石;向青少年提供体育设施和机会,使他们每天都能参加有益的体育活动,并养成终身参加体育运动的习惯。”由于体育课堂教学时间有限,学生在课堂上能学到的体育知识、技能很有限,活动时间不足,如何延伸体育课以外的学习和活动,更好地完成体育与健康课的目标体系,是我们现代体育教师必须关注的主要问题。