“我是新加坡人”——新加坡中小学的“国家意识”教育

新加坡政府和学者通常把爱国主义叫做"国家意识". "国家意识"教育就是对学生进行国家认同和国民身份认同的教育,树立"我是新加坡人"的信念.利用国家政策导向,新加坡通过学校和社会教育等途径对中小学生进行"国家意识"教育,取得了良好的效果.     

新加坡国家意识教育的经验及其启示

新加坡非常重视国家意识教育,始终坚持国家意识主导性,把它作为建国之本和立国之本,把它看作是现代化建设取得成功的一个重要保证.实施这项政策40多年来,新加坡取得了令世界震撼的成就,也积累了丰富、有效的国家意识教育的经验.这为有相似文化根基、极需但还未建成国家意识教育的我国提供了一些有益的借鉴和启示.     

新加坡校长的“未来意识”

在新加坡访问学习期间,南洋理工学院初创院长林靖东先生专门与中国访问团的成员进行了座谈。由于我们一行30位访问人员多为校长,座谈中,大家很自然地问到了“校长最重要的工作是什么”等相关问题,对此,林靖东先生热情、认真地与大家进行了交流。     

新加坡欲加强下一代的国家意识

日前副总理李显龙在向全国学校推介“国民教育计划”及为教育部专为国民教育而设的网页“NEWS”主持上网仪式时,宣布全国学校由小学、中学至理工教育学院,甚至大学等,都要通过正课或课外活动,在各个教育阶段向学生灌输国民教育。其宗旨是营造一个共同的国家意识,使他们了解国家的过去、现在及未来与个人都是息息相关的。李副总理所宣布的三卷式国民教育计划,     

新加坡的国家认同感教育

国民对国家的认同感是多民族国家屹立于世界的重要基础。新加坡1965年独立建国至今不到半个世纪,从一个资源贫乏的弹丸之地一跃成为繁荣昌盛、政通人和的现代化国家,创造了一个又一个令世人瞩目的奇迹。在民族纷争、种族矛盾、宗教冲突频繁的东南亚,新加坡这个多民族、多文化、多宗教的国家独立后却一直能够保持种族和谐、     

“首都=国家”的新加坡

新加坡共和国位于马来半岛南面,隔1.4千米宽的柔佛海峡与马来西亚相望,全国由新加坡主岛(面积572平方千米)和周围的50多个小岛及礁滩组成,总面积618平方千米,人口约300万。     

“国家教育”:全球化时代新加坡思想政治教育的新维度

为了抵御全球化浪潮对东方价值观的侵袭,为了培养对国家的自豪感与效忠,向青年人灌输一种地域、身份及历史感,发展国家的凝聚力、奋斗精神以及对未来的信心,新加坡实施了"国家教育"计划,该计划成为全球化时代新加坡思想政治教育的新维度。尽管"国家教育"的实施出现了一些问题与曲折,并由此遭到一些学者的批评,但"国家教育"计划的实施整体来看还是卓有成效的。新加坡实施"国家教育"对我们的启示是:面对来势凶猛的全球化浪潮,我们需要把五千年的优秀传统文化作为建设社会主义伟大强国的共同纽带,发展一种共享的国家意识与强烈的归属感。     

新加坡培育青少年国家意识透视与镜鉴

新加坡是一个多种族、多宗教、多文化、多语言共生的国家。新加坡建国之后,面临着族裔认同与他者认同的张力、西方文明与东方文明的撕扯、国家意识与个体意识的拉锯。为了培育多元族群国家意识,新加坡以青少年教育为重点,不断强化国家形象建构和核心价值观打造,尤其注重通过国民身份普适化教育、国民意识情境化教育、种族和谐社会化教育,持续塑造青少年新加坡人意识。     

“分流”教育在新加坡

新加坡是一个物质资源贫乏到几乎为零的海岛城市国家，生产资料和生活资料包括粮食、蔬菜、水果都要进口。淡水也要靠从马来西亚进口，甚至填海造地建筑用的砂石也要靠进口。那么，新加坡是如何从一个被生存问题困扰的动荡的殖民地国家一跃成为政治稳定、经济发达的新兴工业化国家，跻身亚洲“四小龙”之列的呢?把人才作为“第一资源”进行开发的政策起了决定性的作用。     

新加坡的“量体裁衣”教育模式

为了全面发展我国学生的多项才能,我国教育部将在教育政策和知识传授方面逐步采用“广泛量身订制”,即量体裁衣教育模式。所谓“量体裁衣”就是在教育资源有限的情况下.为不同才能的学生在选修课程的科目上提供更多的选择。教育部长张志贤准将在一年一度的华     

新加坡的“天才教育计划”

在短短的几十年间,新中坡的经济发展取得了举世瞩目的成就,这一经济奇迹的取得与新加坡的教育有着密切的关系,本文拟探讨新加坡政府在教育改革中的一项重要举措－“天才教育计划”,它的制定与具体实旋等问题,以期能对我国教育改革有所裨益。     

新加坡国家意识形态教育浅探

新加坡是一个典型的"小国寡民"般的移民社会,其国家意识形态教育独具特色,构建了以"家"的归属意识、"共同价值观"和"种族和谐观"为核心的意识形态教育内容体系,形成了聚焦新加坡共同价值观建设、注重整合意识形态教育资源、重视学校意识形态教育体系多元融合的独特教育形态。     

新加坡国家认同教育特色探析

灌输"我是新加坡人"是新加坡国家认同教育的要义。新加坡以唤醒生存意识、打破民族认同、灌输国家意识、开展隐性教育为国家认同教育的特色内容,催生和强化了国家认同感。新加坡通过国家认同教育,促进了经济社会快速发展,保障了民族社会的和谐稳定,巩固了权威政府统治的合法性。     

新加坡的国家通用语言教育实践

在一个多民族国家里,出于对国家政治、经济、文化安全的考虑,需要增强国内各民族的国家认同意识,促进各民族共同繁荣发展。每个主权国家都会设立国家通用语言并加以推广使用,而教育无疑是推广、普及国家通用语言重要而有效的渠道与手段之一。     

新加坡青少年国家认同感教育及其启示

国民对国家的认同感是国家屹立于世界民族之林的重要基础.多民族、多文化、多宗教的新加坡,自建国以来一直重视对青少年国家认同感的教育,其教育方式全面多样,内容随时代变迁不断更新,措施卓有成效,许多经验富有教益,值得认真研究与借鉴.     

推进教育整体改革 新加坡创建“思考的学校，学习的国家”

以下四个案例,主要目的是提供组织结构、政策制度和评估反馈方面的行动参考,以加强改革政策的执行力。案例一介绍美国总统布什向国会提交的《不让一个儿童落后法》教育改革计划,主要选编了其中针对缩小学生成绩差距的政策。案例二介绍新加坡新世纪教育改革计划--"思考的学校,学习的国家",主要描述其完整的操作过程：首先是总理提出改革理念,接着教育部成立相关委员会并发表研究报告,然后是制定教育目标,最后提出包括大学入学考试改革在内的各方面的改革措施,操作性比较强。案例三介绍英国教育质量监测,主要说明政府、半官方、民间的评估机构的组织结构及职能。案例四介绍美国学校重建运动,主要推荐其精选、推广多种改革模式的做法。     

新加坡青少年国家认同教育及其启示

作为"软实力"的国家认同,对于增强国家的凝聚力和向心力具有重要作用,并因此而受到了世界各国的高度重视.新加坡作为一个新兴的多民族、多宗教、多文化的国家,在建国伊始,就将国民国家认同感的培育作为一项重要任务加以开展,并在学校教育中积极推进国家认同教育的实施.新加坡政府在国家认同教育中,采取了许多卓有成效的措施,积累了丰富经验,值得我们认真学习.     

“国家”对“人”的个体的否定——对“十七年”教育剧国家意识的解读

“国家”是“十七年”话剧中一直存在的隐性形象,或者说是一个以权力实施的形态出现在任何类型文本之中的“超级形象”。在教育剧中,由于阶级斗争话语对国家职能的强调,国家被置放在与个体对立的位置,国家成为对人的个体否定的权力集装器。     

新加坡培育青少年国家认同感的教育措施

国民对国家的认同感是民族国家屹立于世界民族国家之林的重要基础。多民族、多文化、多宗教的新加坡,自建国以来一直重视对青少年国家认同感的教育,卓有成效。它主要通过不断更新德育内容,加强历史与国情教育,双语教育中以英语为中立语言及社会服务计划等途径全方位培育青少年的国家认同感,许多经验富有教益,值得认真研究。