列宁改善国家机关的理论与实践

苏维埃政权建立不久,党和国家机关中就暴露出许多问题,如机构臃肿、官僚主义、干部管理水平低下等等。这些不良现象的危害性极大,它们严重地侵蚀党的肌体,扼杀人民民主,妨碍苏维埃国家经济建设。为了改变这种状况,列宁提出了改善国家机关的任务。在改革的过程中,列宁依据马克思主义的国家学说,从社会主义国家的根本性质出发,提出改善国家机关应当遵循的三冬原则：党的领导原则;人民管理原则;循序渐进原则。围绕这些原则和“宁可数量少些,但要质量高些”的改革方针,列宁采取了一系列改善国家机关的措施。     

学习列宁关于国家机关建设的论述

十月革命胜利后,为了巩固新生的苏维埃政权,列宁特别重视国家机关的建设问题。在《怎样改组工农检查院》和《宁肯少些,但要好些》等文章中,都作了精辟的论述。这些理论,对于目前我国实行的机构改革,仍具有重要指导意义。 第一、列宁特别强调国家机关是否不断地实行革新,是关系到苏维埃政权生死存亡的大事。认为只有不断地进行改革,才能发挥苏维埃国家机关的应有的作用,才能“避免那种足以使苏维埃共和国覆灭的分裂的”危险。为此列宁指出:“国家机关及其改善问题,是一个……急待解决的问题。”“为了寻找真正革新这些机关的办法。”“不应该舍不得时间,而应该花上许多许多年的时间。”     

论国家机关、事业单位工资总额与国民收入的比例关系

正确确定国家机关、事业单位工作人员工资总额增长与国民收入增长之间的比例关系,对调动国家机关和事业单位工作人员的积极性,建设有中国特色的社会主义经济、政治、文化有着重大的意义和作用,也是制定工资法的科学根据之一。     

列宁探索社会主义经济建设道路的深刻启示——纪念列宁诞辰121周年

列宁是世界上第一个社会主义国家的缔造者和领导者,他的重要历史功绩是把社会主义从理论变成现实;这是史无前例的伟大实践。学习、研究列宁探索建设社会主义的深刻思想有着重要的现实意义。列宁关于社会主义经济建设的重要理论思想,主要反映在他十月革命后的大量著述中。列宁的这些著述具有突出的实践、探索性,贯串着一个中心:实践、探索在一个经济文化比较     

毛泽东、邓小平对列宁国家资本主义思想的继承和发展

在十月革命前后列宁根据本国的具体国情提出了发展国家资本主义的思想并运用到实践,毛泽东、邓小平在不同的历史时期都继承和发展了这一思想,推动了我国的在社会主义改造和社会主义建设。     

学习列宁关于社会主义建设的理论

俄国十月革命胜利,建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后,如何建设社会主义,既没有现成的经验可供借鉴,在马克思主义的著作中也没有具体答案可找,正如列宁说的,“这是一桩书本读不到的、历史上没有见过的新事业”(《列宁选集》第3卷第422页,以下只注卷数和页码)。列宁亲身经历了六年多社会主义建设的实践。在这期间,列宁领导苏维埃人民在恢复经济、进行社会主义建设的过程中,边实践、边探     

关于落后国家建设社会主义理论的历史性飞跃 --从列宁的社会主义思想到邓小平理论

列宁社会主义思想,是马克思主义同俄国革命和建设相结合的产物,凝聚着列宁对社会主义道路理论和实践上的艰辛探索和沤心沥血,是人类社会的宝贵财富.邓小平理论是建设有中国特色的社会主义理论,邓小平继承和发展了列宁的社会主义思想.     

论列宁的国家资本主义及其意义

十月革命胜利后,苏俄在向社会主义过渡的过程中,国家资本主义起到了极其重要的作用.列宁根据当时苏俄的发展状况及发展趋势,经多方探索,找到了国家资本主义这条适合于当时苏俄向社会主义过渡的行之有效的道路.列宁这一理论和实践大大丰富了马克思主义经济建设理论,对于我们今天进行国有企业改革,发展经济仍具有重要的理论和实践意义.     

列宁社会主义思想的历史演进、思想内容和启示——读《列宁专题文集·论社会主义》

<列宁专题文集·论社会主义>内容十分丰富,为集中研究列宁的社会主义思想提供了很好的读本.列宁社会主义思想以理论和实践的双重探索为基础,经历了三个阶段.列宁提出,无产阶级在夺取政权之后要以经济建设为中心;要吸收和借鉴资本主义创造的文明成果.加快发展生产力;无产阶级政党必须不断巩固无产阶级专政,加强工农联盟,积极引导农民走社会主义道路,努力激发工人阶级和广大劳动群众的首创精神;无产阶级执政党必须清醒地认识自身地位的历史性变化,不断加强党的建设,努力学会做经济工作,注意从政治上看问题;要重视文化建设,发展科学和教育事业,提高劳动群众的思想、道德和文化素质.     

国家机关应该成为犯罪主体

根据我国刑法第三十条的规定,国家机关是单位犯罪的主体.但国家机关是否应成为单位犯罪的主体在我国学界一直是一个存在较大争议的问题,存在两种对立的观点.坚持国家机关应该成为犯罪主体的观点,把国家机关纳入犯罪主体范围,具有重大的现实意义.     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。