《小学作文电化教学课堂结构》第一阶段实验报告

从1992年9月开始,我们制定了《小学作文电化教学课堂结构》的实验方案,开展小学作文电化教学实验研究.经过一年的实践,我们以较显著的成绩结束了第一阶段的试验.     

幼儿园与小学衔接教育初探

文章通过分析孩子进入小学前后的差别及其产生的原因,重点论述了解决孩子进入小学后注意力持久性差的一些有效的办法,对于从事幼教、小学教育的工作人员及孩子家长都具有启发作用。     

搞好幼儿园与小学的衔接

幼儿园和小学是按照儿童发展的不同年龄阶段划分的两个不同的教育层次。它们在教育上既有不同之处,又有其内在的连续性。其连续性表现在幼儿园要为儿童入小学作准备,小学要在幼儿园的基础上提高。搞好幼儿园、小学的衔接是教育规律的要求。如何搞好“幼、小”衔接呢?     

《幼儿园社会领域课程开发》实验报告

<幼儿园社会领域课程开发>是顺应改革现行学前教育课程的要求而提出的课题,在确定研究目标后,选定了实验对象、时间及方法,落实了实验的具体措施及方法,并通过实验结果和分析得出一定的结论,进而引发对这个课题的进一步思考.     

浅谈幼儿园与小学的衔接工作

长期以来,幼小教育衔接问题一直受到专家、教师们的高度重视.从幼儿园到小学,不仅是幼儿学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化.     

幼儿园与小学衔接工作的探讨

幼儿园和小学是两类不同的教育机构,它们对儿童的学习、生活、行为等诸方面的要求是截然不同的。可以说儿童从幼儿园进入小学,这是人生的一大转折。对幼儿进行入学准备方面的教育。 一、帮助幼儿做好入小学的心理准备 为了让幼儿高高兴兴地进入小学,要使幼儿内心产生想上小学当个小学生的愿望。一来可组织幼儿参观小学的一天活动,如让幼儿参观校园     

浅议幼儿园与小学教育的衔接

幼儿园和小学衔接问题是多年来幼儿园、家长共同关注的问题,这个问题是基础教育工作中的一个关键点。从教二十多年来,在幼儿园和小学衔接教育中尝试了注重培养良好的学习习惯和学习能力,培养独立生活能力和健康的行为习惯,培养幼儿健康的心理。让幼儿做好入学前的准备,而不是教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算和技能。实践效果好。     

幼儿园与小学语文课程衔接的研究

为有效解决幼小衔接问题，必须加强幼儿园小学课程的相互衔接．幼儿园与小学语课程衔接必须充分关注两个学习阶段的差异，体现“五化”课程衔接理念，即课程目标小步子化、课程内容生活化、课程组织统整化、课程实施活动化、课程评价多元化。     

幼儿园与小学衔接工作的探讨

幼儿园和小学是两类不同的教育机构,它们对儿童的学习、生活、行为等诸方面的要求是截然不同的。可以说儿童从幼儿园进入小学,这是人生的一大转折。为了解决幼小衔接问题,帮助儿童更快、更好地适应小学生活,在幼儿园大班阶段就要加强对幼儿进行入学准备方面的教育。一、帮助幼儿做好入小学的心理准备     

俄罗斯幼儿园与小学衔接问题新探

一、幼小衔接问题的重新提出　　众所周知 ,自苏联解体 ,俄罗斯联邦独立到现在不过短暂的几年而已 ,如果我们孤立地研究这几年的俄罗斯教育 ,将给人们留下支离破碎的印象。因此 ,本文在探讨俄罗斯幼小教育的衔接问题时 ,有意重温一下它的历史形成 ,它有助于我们了解目前幼小衔接中存在的问题和所要采取的措施。在前苏联教育史上 ,第一次大规模地集中解决幼小衔接问题是在四十年代 ,它是与维列鲁学派的理论在教育领域中的贯彻渗透和儿童入学年龄由八岁改为七岁密切相关的。由于入学年龄的提前 ,儿童对小学生活和学习的不适应现象趋于严重。针…     

幼儿园与小学教学衔接的分析

<正>幼儿园的大班与小学一年级教学不仅是两个相邻的教育阶段,也是两个既连续又有区别的教育阶段。幼儿园的小朋友变成一年级的小学生,这是人生道路上一个大的转折。中间必然会有一个落差。大班是为小学一年级入学做好准备,小学一年级是幼儿园大班教育的继续延伸与提高。因此,两者关系处理得如何,关系到教育阶段性和连续性的统一和实现,同时关系到儿童身心是否健康及教育质量的高低。如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?我们应该做好以下幼小衔接工作。让幼儿健康、快乐、自信、自主地适应小学学习生活。     

幼儿园与小学的数学教学衔接

正幼儿园与小学是相邻的两个教育阶段,幼儿园大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始,是幼儿园大班学前教育的发展与提高,二者既有区别又有紧密联系。幼儿园教育是以游戏为主要形式,学校教育是以正规的课业学习为主要形式。在环境设置、学习安排与生活制度方面都存在着很大差异。因此,幼小过渡衔接的是否合理、科学、恰当,尤为重要。课程目标衔接德国哈克教授认为从幼儿园到小学不仅是学习环境的转换,也包括"教师、     

浅议幼儿园与小学教育的衔接

幼儿教育与小学教育的衔接工作是基础教育系统工作中的一个关键点,幼儿园应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的入学适应性上,要针对幼儿特点和实际需要,重在培养幼儿良好的学习习惯,独立生活能力、健康的行为习惯和健康的心理,让幼儿做好入学前的准备,而不是提前教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算知识和技能.     

幼儿园与小学衔接工作的思考

幼儿园与小学衔接工作的思考□沈阳师范学院王丹汤君才幼儿园与小学的衔接是十分重要的。搞好幼小衔接是摆在我们幼教和小学低年级教育工作者面前急需解决的课题。本人结合几年的幼教实践，浅谈看法。一、幼小衔接过程中面临的主要问题幼儿园与小学是属于不同阶段的教育，...     

幼儿园与小学数学课程衔接的研究

幼儿园与小学是两个相邻但又有差异的教育阶段，为适应21世纪基础教育课程改革的要求，必须加强幼儿园与小学两个阶段课程的相互衔接。幼儿园与小学数学课程衔接研究从课程衔接的视野出发，分析了数学课程衔接的涵义与定位，并提出了解决课程衔接的途径。     

幼儿园与小学语文课程衔接的研究

新课程改革教学环境下,目前幼儿园与小学课程相互衔接过程中存在较多问题,为能有效解决课程衔接问题,老师首先应必须重视幼小两个阶段的差异,在此基础上老师还要积极优化课程教学思想及内容,将教学内容生活化或者是教学方法系统化,另外还要注重课程目标优化并注重课程教学实践实施力度。通过针对幼儿园与小学语文课程衔接教学过程中所存在的一些问题,进行了深入探究与实践。     

浅谈幼儿园与小学教育的衔接

学前班与小学是相邻的两个教育阶段．他们既有联系．又有区别。比如学习安排和生活制度等方面．尤其是在教育目标、任务、形式和方法上存在明显差异。幼儿同的教育是以游戏为主的形式．而小学是正规的授课形式．有严格的学习与作息制度。因此．当大班幼儿进入小学后。他们在新的学习．生活环境中．受到从未经历过的来自各方面的巨大压力。所以在幼儿入学之前应做好一些适当的准备．这已是小学教师教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。我认为可以从以下几个方面帮助幼儿做好幼儿同与小学这两个学习阶段的衔接。[第一段]     

浅议幼儿园与小学教育的衔接

幼儿教育与小学教育的衔接工作是基础教育系统工作中的一个关键点,幼儿园应把幼小衔接工作的重点放在培养幼儿的入学适应性上,要针对幼儿特点和实际需要,重在培养幼儿良好的学习习惯,独立生活能力、健康的行为习惯和健康的心理,让幼儿做好入学前的准备,而不是提前教给幼儿小学知识,提早要求幼儿掌握小学生必需掌握的语言、运算知识和技能。     

《现代小学数学》教材实验报告

1985年9月我校使用《现代小学数学》教材,首先在两个教学班进行教材教法改革试验,实验周期为六年,现将实验的成果作简要报告.一、实验的目的《现代小学数学》既是一项以发展小学生数学能力为中心的小学数学教改实验,也是一项探索儿童数学认知发展规律的科研课题.它是在中国科学院心理研究所主持下,由心理所的研究人员和几个城市的小学