和谐教育与中等职业学校语文课堂教学

中等职业教育要在科学发展观的统领下,综合教师与学生的情感关系,尽力进行和谐的中职语文课堂教学方式方法的建构与实践.     

试论中等职业教育语文课堂教学方法的创新

职业教育是就业教育、无淘汰教育,中等职业学校学生基础弱、主动性差,中职语文教学要有所作为就必须转变教师角色,营造平等民主和谐宽松的课堂氛围。依据学生的特点,构建多样化的学习方式,采取有效而新颖的教学方法,进行参与式教学,把课堂交给学生;开放语文教学的空间,促进学生全面发展;因材施教,对不同层次的学生进行分层次教学,激发学生的学习欲望,使学生体验到语文学习的乐趣和成功的快乐。     

浅析中等职业学校语文教学的特点

语文是一门重要的基础学科、工具学科。中职学生不仅要学好语文基础知识,掌握好语文基本技能,而且要在语文学科里获得一种深厚的人文修养。为了适应中等职业教育教学改革的需要。以便更为有效地全面推进素质教育和体现出语文教学的人文主义精神,中等职业学校语文教材注重提高学生的语文综合素养,体现以促进学生发展为本的改革理念．做到典范性、时代性和实用性的高度统一．突出职教的特点。     

中等职业学校语文教学应凸显实践性

中等职业学校语文教学必须凸显实践性，这样有利于学生有效地积累、感悟和运用语言文字，有利于学生更有效地学会生存、学会生活，有利于学生有效地体验生活美、语言美，有利于激发学生的能动性。     

浅析中等职业教育语文课堂的教学艺术

中等职业教育既要培养学生的知识应用能力,又要重视对学生的文化基础教育。语文教学在中等职业教育中扮演了重要的角色。针对中等职业学生的学习特点,提高语文课堂的教学艺术．活跃课堂气氛．对于增强语文教学的有效性十分有帮助。一个合格的中等职业教育语文教师应该提高自身的人格魅力,善于捕捉学生的心理．并且利用恰当的提问把握好语文课堂的节奏和气氛,这对于学生学习语文有着十分重要的帮助和意义。     

中等职业教育语文教学中存在的问题及解决对策

我国高等教育与中小学基础教育的教学改革趋势日益高涨,而中等职业教育的教学改革却相对滞后。中等职业教育的教学理念、课程内容、课程实践以及课程评价都存在着一些亟待解决的问题,特别是作为中等职业教育的基础课的语文教育的改革更是迫在眉睫。     

基于求职与就业的中等职业学校语文教学优化

中等职业教育是直接面向市场的就业教育,要使中等职业学校语文教学符合社会用人单位对员工语文综合素质的要求,我们必须从学生的求职就业导向和职业发展前景出发,以教学的实用性和方向性为宗旨,在教学理念、教学内容、教学方法、教学评价上实施优化,以期通过不懈的探索与实践,构建起促进学生就业能力提高的中职语文教学体系,为学生在求职就业过程中和未来的工作岗位上脱颖而出奠定坚实的文化素质基础.     

探讨中等职业学校的计算机教学

在中职学校的计算机教学中,教师要通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣.     

试论中等职业学校和谐校园文化之构建

和谐社会的构建是历史赋予我们这个时代的重大课题,已成为当今中国社会建设的一个目标,关乎民族和国家的兴衰。而中等职业学校校园文化作为一种特殊的文化,在建设和谐社会方面则具有格外重要的意义。     

试论中等职业学校和谐校园文化之构建

和谐社会的构建是历史赋予我们这个时代的重大课题,已成为当今中国社会建设的一个目标,关乎民族和国家的兴衰.而中等职业学校校园文化作为一种特殊的文化,在建设和谐社会方面则具有格外重要的意义.     

浅谈中等职业学校的实践教学

随着现代教育科学的不断发展，教育的内容和手段不断更新，实践教学越来越成为全面实施素质教育，培养学生实践技能、创新能力、科技素质的一个重要部分，是教学中一项不可缺少的环节，是任何教学手段都无法代替的。本文将针对中等职业学校的现状及我校开展实践教学的情况进行粗略的探讨，以期有所收益。     

浅谈中等职业教育中的个性化语文教学

认识中等职业学校语文教学的重要性,了解中等职业教育实行个性化语文教学的现实意义。所以,开展中等职业个性化语文教学要注重因材施教,要发挥学生的能动性,要实施多元化教学,要提高教师的专业化素养。以实现应有的语文教学效果,实现中等职业教育中的语文教学目标。     

中等职业学校食品检验专业教学浅析

食品检验专业是一个既要理论知识又要实践操作的专业。如何让学生把两个方面的知识和技能都学好,需要对教学过程中的各个环节都进行合理的安排和设计。本文就食品检验专业的教学方法进行简要的分析。     

新时期中等职业学校实践教学探索

强化实践教学是职业院校培养大量技能型人才的必由之路,因此,开展实践教学当务之急是在建立和完善实践教学体系的基础上,强化学校实践教学理念,优化中等职业学校实践教学实效,确保学生形成基本职业技能。     

中等职业语文教育如何实施人文教育

目前,我国的中职教育在发展中过多地强化自己的“职业”特色,急功近利,普遍存在着忽视语文教育作用的现象。中等职业教育中语文教育一贯处境尴尬．甚至干脆沦为“副科”,致使职教的学生毕业后语文能力不强,文化底蕴薄弱,发展后劲不足．．面对当今中职生源的素质．文章认为语文教学在中职教学中不应削弱．而应加强,关键是努力实施人文教育。     

走向和谐：中等职业教育改革的方向

当前的中等职业教育在招生、培养与就业等环节上都存在诸多困难和问题,因此亟需通过加大对职业教育的宣传,让人们正确认识职业教育,从而扩大生源,提高学生的素质;加大政府投入的力度,切实践行以就业为导向的人才培养模式,从改善民生的高度促进就业,从而实现中等职业教育的和谐发展。     

谈中等职业学校语文课堂教学艺术

在目前的情况下，中等职业学校语课堂教学需加强艺术性，以吸引学生的学习兴趣，解决重技术轻基础的矛盾。强化语课堂教学的艺术性需要从营造平等、融洽的课堂教学气氛，锤炼简洁、生动的课堂教学语言，培养真诚、自然的情感，运用娴熟、过硬的教学技能，把握张弛有致的教学节奏等几个方面来努力。     

浅析中等职业院校语文教育的现状与改革

本文阐述了语文课程在中等职业院校开设的现状及其在中等职业教育中的作用,提出了为发挥语文在职业教育中的重要作用而进行的教学改革措施。     

浅谈中等职业教育立体几何教学

新的社会形势下要求中职的数学教师从片面注重理论知识的传授转变到注重中职学生利用数学知识解决专业问题能力的培养,中职的教师不仅要关注中职生数学学习的结果,更重要的是要关注中职生利用数学知识解决专业问题的能力的培养,促进学生学会利用所学数学知识,培养中职生的数学素养和创新思维能力,重视中职生的可持续发展,培养中职生终身学习的能力,因此中职的数学教师在教学中应更新教育观念,做到变注入式教学为启发式教学,在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,自己表述,自己动手,自己得出结论。本文以中职立体几何教学谈谈怎样培养中职生的学习能力。     

中等职业学校探究式教学实施模式探讨

文章以中等卫生学校为研究对象，提出在中等职业学校开展探究式教学的过程中应针对具体的教学内容和学生的实际特点采用不同的探究教学模式。并分析了常用探究教学模式的特点及实施步骤，对在教学中如何实施提出了自己的观点与体会.