换一种方式学习古诗文

长期以来,我们的教师总是习惯于夸大自己在课堂上的主导作用,为了在有限的教学时间内向学生传输尽可能多的知识信息,增大课堂容量,于是全堂灌的教学方式几乎成了课堂教学普遍采用的方法。反映在语文教学上,教师把前人的知识和经验一古脑儿灌输给学生,不厌其烦的、长时间的讲解文学常识、段落层次、内容分析、主题思想、写作特点等等,语文课变成了传     

换一种方式学习

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.课堂教学如何体现这种要求,即突出以学生为主体的教学,是目前值得我们思考的问题.突出以学生为主体的教学就是要让学生先进行有目的、有实效的"先学",然后通过生生互助,教师有针对性     

如何激发学生学习古诗文的兴趣

在初中语文知识模块教学中,古诗文教学是一个难点。古诗文晦涩难懂,意味隽永,要使学生学好古诗文,激发其学习兴趣是关键。经过多年的探索、实践,对如何激发学生学习古诗文的兴趣,笔者有以下体会。     

激发学生学习古诗文兴趣的有效途径

挖掘古诗文中教学的魅力点,让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,提高学生对古诗文学习的兴趣,培养学生的创新能力,成了古诗文教学中亟待解决的问题。     

在课堂教学中培养学生的学习主动性

课堂教学是学生掌握知识和提高能力的主阵地，作为教育工作者如果只是一味地追求课堂容量而采取满堂灌、填鸭式的陈旧教学方式，只能使学生大脑皮层的神经中枢始终处于抑制状态，从而限制了学生思维的发展，不利于培养学生的学习主动性．因此，教师应尽量减少甚至避免这种教学方式．只有在教师的启发引导下，让学生带着问题主动地去讨论、思考、探索，这样才会学得主动，学生的各种能力才能得到不断地提升．那么如何将教师的主导作用和学生的主体作用有机地融合起来，培养学生的学习主动性呢？     

谈如何增强古诗文教学的趣味性

为了促使学生主动学习古诗文,激发学生的学习兴趣,提高古诗文教学的课堂效率,笔者认为在古诗文教学中采用趣味性教学的方法,对学生学习、理解古诗文是很有益处的,做法如下。     

信息技术在古诗文教学中的运用

语文是一个极为有用的基础工具,自然语文教学一直受到多方面的关注,许多人都为之探讨,希望找到一条语文教学的好路子。传统的课堂教学模式已经不能激发和维护学生学习兴趣,     

换一种方式

一次课堂上，我正讲课。忽然，一个纸团凌空飞过，准确地落在一个女生的桌上，许多学生的注意力都被吸引过去。为了不影响讲课，我装作没看见，不予理会。心想：他们一会犯就会把注意力转移到课堂上。     

让学生在古诗文学习中得到美的升华

古诗文是中国传统文化的精华，许多经典之作已成为后代文人常引常新的资料，许多精粹语言为后人击节叹赏，许多名篇佳作历代吟咏传诵。所以说，中学古诗文教学既是语文教学的“重头戏”，又是一座“美丽”的宫殿，应让学生在其中尽情地遨游，尽情地领略、品味、揣摩、感悟。[第一段]     

背诵：学习古诗文的最佳途径

背诵 ,在学生眼里 ,被看成是“死记硬背” ;在不少的头脑里 ,背诵被认为是一种不科学的学习方法 ,不利于开拓青少年的思维。而通过多年的教学实践 ,笔者却认为 ,背诵其实就是“吟诵法 ,“熟读成诵” ,是学习古诗文最有效的方法之一。首先 ,可以培养学生良好的语感。在语文教学实践中 ,我一直强调学生的阅读活动 ,鼓励学生通过大量的、长期规范的朗读训练 ,积累读书经验 ,提高对语言的感知能力 ,他们的语感就会渐渐形成并有所提高。但这种多读多背一定要在理解的基础上 ,否则只是囫囵吞枣 ,品不出其中滋味。其次 ,可以培养学生高尚的审美情趣…     

再谈小学生学习古诗文问题

笔者曾于《小学语文教师》1996年第6期上发表过拙文《漫谈小学生学习古诗文问题》,得到读者的欢迎,反馈信息不断,启发良多,乃欣然命笔,写此《再谈》。     

让学生愉快地学习古诗文

古诗,博大精深,灿若繁星,千百年来,以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古．滋润了无数代中国人。然而,由于古诗中所描写的景物、事件、人物与学生生活的年代有较大的距离．学生并不能很好地把握其内涵。在近两年的语文教学中,我在古诗教学中逐步总结出几种有效的方法。愿与同行共同探讨。     

从学习水平谈课堂教学的4种方式

学习水平是指学习内容在目标上所要达到的层次。依据认知领域学习目标水平的不同,可将课堂教学划分为识记性教学、理解性教学、应用性教学和创新性教学等4种基本方式。分析比较了这4种方式的不同特点,讨论了其对课堂教学的不同影响,并提出了使用建议。     

承受古诗文滋养吐露语言芬芳

古诗文教学在语文教学中起着重要的作用.本文就如何更好地进行古诗文教学进行了研究.     

古诗文学习方法探索

结合中等职业学校学生在古诗文学习中遇到的一些实际问题进行探索研究,对营造语文课堂的文化氛围,培养良好的学习习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式等,在教师教学和学生学习活动中进行一定的尝试,使学生在古诗文学习中领悟到文章的真正内涵。     

古诗文综合性学习探微

本文阐述了"以学生的兴趣、直接经验为出发点"的综合性学习引入传统的古诗文教学,从而触发学生读诗兴趣和悟诗灵感的一些探索与尝试.     

小组合作学习的几种方式

合作学习，最早兴起于美国，自20世纪70年代以来受到教育界与广大教师的关注，日渐发展成为一个比较完备的教学策略体系。小组合作学习是数学现代化课堂教学的一种潜能深厚的学习方式，也是一种开拓创新的教学方法。     

换个方式学古诗文——浅谈两种义务教育阶段古诗文教学方法

古诗文教学是义务教育阶段语文教学的重要方面。古代汉语与现代汉语有着不同的特点和教学目标,因此在教学中应该根据古代汉语的特点和《义务教育语文课程标准》选择教学方法。合理运用"读、诵、吟、唱"教学和"画"出作品这两种教学方法能够对义务教育阶段古代汉语教学起到较好的作用。     

换一种方式 让学生爱上识字

识字教学是一个人终身学习的基础,也是小学语文低年级课堂教学的主要任务之一。每一节语文课都有识字、写字的教学任务,许多教师往往采用最直接、最易行的读、抄、写形式,使原本有意注意时间短的低年级学生,因枯燥