孩子迷上手机怎么办？

<正>“妈妈，我想玩会儿手机行不行？”相信这个请求，家长朋友们肯定没少听过。孩子写了几个小时作业，想玩手机放松一下，可玩手机不仅会让孩子的眼睛得不到休息，还容易让孩子上瘾，实在不是一个合适的放松方式。可如何让孩子放下手机，心里不惦记着玩手机呢？     

家有小小iPad迷

《父母必读》2012年第1期名为《Pad时代的护眼秘笈》一文真是让我太有感触了。我家乖宝虽说才4岁多，可已经是玩iPad的小高手了。一有空闲，她和宝爸两个人就往一起一凑，玩个不亦乐乎。刚开始在我的监督下，他们还能玩个半小时就停一停，     

在社会教学中培养学生能力的几种尝试

学会课集历史、地理、政治、经济、法律、生物、环境等多种知识于一体。一篇社会课中往往涉及到好几个方面的知识点，怎样使众多的知识点让学生愉快地接受，激发起学生学习社会的热情，并使学生的能力得到提高?在近几年的教学实践中，我注意采用多样化的教学方法，将“玩”引进社会教学，让学生在学中“玩”，“玩”中学。     

小游戏藏着大学问

科学实验是件非常有趣的事情，相信也是同学们的最爱。今天天气不错，我为大家准备了三个小游戏，可以让大家在玩中学，学中玩。看谁脑子转得最快，用最少的时间来揭晓谜底噢。     

多想当个快乐娃

爸爸要我当画家，我趴在桌上画呀画。哎呀呀，哎呀呀，眼花头晕手发麻。妈妈要我弹钢琴，弹得我头晕手发麻，爸爸呀，妈妈呀，请你们生个电脑娃。爷爷让我当作家，古诗背得我眼发花。奶奶让我当数学家，扳着指头数呀数。快让电脑娃娃去——画呀、弹呀、背呀、数呀，我要做个快乐娃，高高兴兴地玩呀玩。多想当个快乐娃@黄智慧     

“玩”中学

本文就“如何让教师有意识、有针对性地带学生‘玩’,让学生在‘玩’中学”的问题,作了三个方面的探讨:实践中“玩”,增强能力;开放中“玩”,培养思维;计算中“玩”,体验成功。     

玩好题：数学教师的幸福与追求

“问题是数学的心脏”，引领学生探索数学问题是数学教师的基本职责．而“题”是中学阶段“数学问题”的主要形式，因此，“玩好题”是数学教师的责任、追求，也是数学教师的幸福之一．那么，什么是“玩好题”呢？笔者认为，“玩好题”包含3个层面的意思：一是把题玩好，二是玩好的题，三是让题好玩．“玩好题”能使数学教师在业务上如虎添翼，课堂上更加得心应手。     

自动旋转的木马

小朋友们，你想学会玩魔术吗？不用动手就能让木马旋转起来，来吧，我们一起当个小小魔术师。     

让学生在“玩”中学作文

玩是孩子的天性，让小学生在玩中学作文，效果很好。     

怎样在“玩”中学数学

好玩是小学生的天性,为此教材编入了一些游戏活动,旨在通过“玩”让学生更好地学习数学、理解数学,应用数学,但并不能简单以为学生想玩,活动中就一定能玩得出效果来。事实上,想玩只是个前提,游戏活动中还要让学生能玩,直至会玩,这样才能真正发挥出游戏的作用。那么怎样才能提升数学游戏的有效性,让孩子能更好地“玩”呢？,下面试结合“玩跳棋”的游戏活动谈谈自己的一些思考和体会。     

北京一校长提出全新教育方式每周上四天课

北京市育才学校校长王建宗最近提出的教育方式让人耳目一新。他提出，上四天课，再给孩子一天时间玩个痛快!     

痛苦的游戏

前几天语文课上，老师跟我们玩了个游戏。 老师让我们写出自己最重要的五样东西，什么都可以。     

让学生在“玩”中学作文

玩是孩子的天性,让小学生在玩中学作文,效果很好。近年来我带过几个作文班,改变原来教师出题学生写的方式,采用了一种新的形式———利用孩子的“玩”心,有意识地引导、点拨,让学生在玩中学,收到了很好的效果。一、在“玩”中积累写作素材小学生作文最难的问题是“写什么”,要解决这个问题就要从学生生活入手。因此,我首先让学生在玩中寻找写作内容。开始,我让学生自己说会玩什么,然后要他教其他同学怎样玩。在学生玩的时候教师有意识地引导观察玩的过程,然后让学生写玩的片段。例如:学生玩拍洋画。很多孩子手中有各式各样的洋画。有“三国…     

“龟”“兔”新赛

1．好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。     

在游戏中发现

整个假期，孩子几乎每天都窝在家里不出门。哎，现在的孩子大都是独生子女，家里没有玩的伙伴，难怪孩子玩什么都感到没趣儿。一次，我发现儿子在看从北京带回的扑克牌，为了让孩子解闷，我顺便教会了他玩扑克。或许是感到好玩，有兴趣，不到半个小时孩子就学会了。于是我和先生、孩子三个人像模像样地开始了对战。孩子虽了解游戏的规则，但毕竟没经验，在出牌的技巧上显得不成熟。     

营造快乐天地 促幼儿健康成长

为孩子营造一个快乐天地，让孩子在玩中与环境融合、对话，探索精彩的世界，既让孩子在玩中体验了成长的快乐，也促进了其整体素质的发展。     

让学生在活动中学习美术

小学生心中的美术,主要围绕着"玩"字来开展,即在玩中感知美术、理解美术、创造美术。我们以"玩"为中心,将美术教学与小学生发展有机结合,让小学生在不经意中投入地做美术。一、在生活中发现美该让小学生玩什么?怎么玩?我们认为,造型和色彩是两个重要因素。我们在生活中寻找着相关的玩色与玩形的教学内容,并在玩色、玩形中牵引一条隐性的知识和技能方面     

游戏一下

在我们的一生中，“家”都是最亲最近的。这里有几个小游戏，回家和爸爸妈妈一起玩儿吧，让家变成最快乐的地方。     

“玩”好数学

怎样让孩子尽兴地“玩”数学，体验到数学确实好“玩”，享受数学，让孩子在“玩”的时空里张扬个性，进发灵性?这不正是新课改理念所追寻的理想教育吗?为此，笔殚心竭虑，大胆尝试，深入探究，孜孜以求。下面就从具体操作层面，详细展开描述——     

为孩子们提供自由发展的天地

我们成人所说的休闲，在孩子眼里，其实就是玩。所谓学会休闲，从本质上讲就是让孩子如何玩好。玩，在少年儿童的成长过程中有着特别重要的意义。爱玩本来是孩子的天性，如果不让他们玩，从维护儿童权益这个角度看，实际上是剥夺了他们的权利。因此让孩子们玩好，在玩中把自身的才能挖掘出来，把创造精神充分调动起来，让孩子拥有一个明朗、快乐向上的童年，是父母们重要的责任之一。 本刊组织专家编写的“小学生能力培养丛书”，可以说为孩子们的休闲活动打开了一扇大门。其中多姿多彩的生活相信会给父母和孩子带来许多思路。我们为此编辑…