大学生人际交往障碍的归因分析

在人际交往过程中,个体会对彼此的行为进行归因。本文基于归因理论把大学生的人际交往理解为结果一归因一情绪、期望一行为抉择这两种过程。对大学生人际交往障碍的表现主要从归因方式,归因目的以及元认知水平等方面进行了分析。进而提出家庭教育、学校教育、社会教育应当为大学生创造良好的环境,重视大学生的人际交往的归因训练和指导,帮助纠正归因偏差,促使建立积极合理的归因模式,从而使大学生减少人际冲突,获得更好的发展。     

广西女大学生就业预期的影响因素研究

对广西849名大学生(其中女大学生584人)进行问卷测验,着重研究广西高校女大学生的人际交往能力、社会性别态度、就业归因对就业预期的影响,结果表明:1.女大学生的就业预期比男大学生低.低年级的女大学生比高年级的更倾向于就业内部归因,同时就业预期也要高.2.就业归因与就业预期存在正相关;性别态度与人际交往能力和就业预期均存在负相关;而人际交往能力与就业归因和就业预期均存在正相关.3.女大学生就业预期同时受就业归因、人际能力、性别态度(负向)3个因素的影响.就业归因越倾向于内部归因、人际能力越高,性别态度越倾向于中性化,女大学生的就业预期越高,反之女大学生的就业预期越低.     

大学生人际交往现状及其应对策略

大学学什么?除了知识外,最关键、最基本的是人的能力,大学生应该培养各种能力,如:人际交往能力、学习能力、独立生活能力以及创新思维能力等,其中人际交往能力最为重要。本文从大学生人际交往这个侧面探讨人际交往的重要性,全文共分三部分,第一部分运用访谈和问卷调查的形式对大学生的人际交往现状进行调查,总结了大学生人际交往的类型和归因,第二部分分析了人际交往对大学生的影响,第三部分为帮助大学生建立良好的人际关系提出了一些切实可行的策略。     

交往不良青少年人际归因特点研究

运用人际交往归因量表对169名交往不良青少年的人际交往归因特点和期望进行了探讨和分析.结果表明:青少年对交往成败有着不同的归因倾向;交往不良青少年在交往归因上更加消极;成败归因差异显著;交往不良青少年在交往中"自我防御性归因"现象明显.     

企业员工人际交往中情绪归因与人格的相关研究

本研究以企业员工为研究对象,修订了《员工人际交往中的自我情绪归因问卷》,并将其和艾森克人格问卷的中国版简式量表作为研究工具,考察员工在人际交往过程中的自我情绪归因和人格的关系。结果表明员工在人际交往中的自我情绪归因倾向性依次为预期、压力与放松、身体状况、回报与目标实现、环境与他人情绪、他人态度与评价、运气;EPQ-RSC分量表与各归因因子的相关显著,揭示了人格与人际交往中的情绪归因的相关关系。     

简析人际交往中的认知偏差

现代社会个人的成长和发展离不开有效的人际交往.但人际交往中的认知偏差却往往容易影响人际交往的效果和质量,因此认清并了解人际交往中的认知偏差将有助于帮助我们建立良好的人际关系.本文简要分析了首因效应、晕轮效应、刻板印象、基本归因偏差、虚假一致偏差以及当事人与旁观者归因分歧可能对人际交往的影响,以期帮助人们对人际交往中的认知偏差加以防范和纠正,提高人们的人际交往能力.     

浅议归因理论在大学生偏差行为矫正中的运用

日常生活中,人们无时无刻不在对各种事件找原因,力求通过对这种因果关系的认识来预测和控制周围的环境和因素.大学生也不例外,面对学习成绩的高低、人际交往的成败及其他重要事件时,都会努力找出原因.因此,归因与大学生的心理健康有着密切的关系,若能对大学生从归因的角度进行心理问题的探索,找到形成问题的根源并进行积极的干预,将会促进学生形成良好的个性和健康的心理品质.     

企业员工人际交往中情绪归因与人格的相关研究

本研究以企业员工为研究对象,以<员工人际交往中的自我情绪归因问卷>和艾森克人格问卷的中国版简式量表作为研究工具,考察员工在人际交往过程中的自我情绪归因和人格的关系.结果表明:员工在人际交往中的自我情绪归因倾向性依次为:预期、压力与放松、身体状况、回报与目标实现、环境与他人情绪、他人态度与评价、运气;EPQ-RSC分量表与各归因因子的相关显著,揭示了人格与人际交往中情绪归因的相关关系.     

硕士研究生成就动机与生活满意度：人际归因的中介效应

通过对744名硕士研究生的问卷调查，探究其成就动机、人际交往归因和生活满意度的关系。研究结果显示，多数硕士研究生对研究生期间的生活较为满意；研究生在人际交往时倾向于将交往成功进行内归因，将交往失败进行外归因；研究生追求成功的动机大于避免失败的动机；人际交往归因在成就动机与生活满意度之间起到中介作用。若要提高硕士研究生的生活满意度，需要进行心理干预，引导积极人际归因模式的建立；建立制度保障，培养合理成就动机的形成；点面教育相结合，提高生活满意度。     

中日大学生社会认知的比较研究

采用自编的《大学生社会认知调查问卷》,对117名中日大学生的社会认知情况进行对比研究。结果表明：（1）中日大学生在情绪认知、开放态度和人际交往3个维度上存在显著差异;（2）中日大学生在归因方式和择偶心理2个维度上的差异不显著;（3）日本大学生更倾向于选择＂一般＂选项。     

贫困大学生人际交往动机的缺失与重建

一、贫困大学生人际交往动机缺失的现象与归因 贫困大学生是一个比较特殊的群体。据统计,贫欧各国困生约占高校在校生总数的15％～20%左右。贫困大学生大多来自边远农村或城镇低收入家庭,没有雄厚、可恃的家庭经济基础,没有优越的家庭背景和社会关系。     

基于自我归因的大学生学业成就动机分析

学业成就动机的水平决定着大学生个体的发展,而归因直接影响看大学生个体的情绪、期望和行为,进而影响大学生个体的学业成就动机.本文在自我归因理论的框架内对大学生的学业成就动机进行了分析,通过对大学生在成就情境中的自我归因内容进行剖析,阐明了大学生的自我归因与学业成就动机的逻辑关系,研究了借鉴自我归因理论的基本观点和方法对促进大学生成才的启示与作用.     

基于自我归因的大学生学业成就动机分析

学业成就动机的水平决定着大学生个体的发展,而归因直接影响着大学生个体的情绪、期望和行为,进而影响大学生个体的学业成就动机。本文在自我归因理论的框架内对大学生的学业成就动机进行了分析,通过对大学生在成就情境中的自我归因内容进行剖析,阐明了大学生的自我归因与学业成就动机的逻辑关系,研究了借鉴自我归因理论的基本观点和方法对促进大学生成才的启示与作用。     

小学生人际交往问题的表现及其归因心理分析

本通过对小学生群体人际交往的问卷调查及自然观察，发现小学生人际交往的主要问题为四种类型：攻击型，差生型，吵闹型，孤僻型。其主要心理问题表现为依赖，自我中心，不合群。对之进行心理归因分析，表现为交往技艺因素、交往行为因素、交往心理因素，这三个层面构成了小学生人际交往问题的归因整体。     

贫困大学生人际交往动机的缺失与重建

一、贫困大学生人际交往动机缺失的现象与归因贫困大学生是一个比较特殊的群体。据统计,贫欧各国困生约占高校在校生总数的15%～20%左右。贫困大学生大多来自边远农村或城镇低收入家庭,没有雄厚、可恃的家庭经济基础,没有优越的家庭背景和社会关系。     

归因风格对大学生就业的影响及对策

作为就业主体的大学生,对就业的归因将严重影响就业情绪、期望、动机。本文主要从大学生对就业的内归因即大学生的自我归因来说明大学生归因风格对就业的影响。     

贵州省大学生公正信念特点与归因的关系

论文以 《公正世界信念量表》、《归因量表》为研究工具,以1700名大学生为研究对象,对大学生公正信念与归因现状进行研究,因此,发现存在以下情况:大学生有较好的公正信念,归因以内归因为主;男女大学生在努力程度归因上存在显著差异,女生比男生更倾向于努力归因;不同年级大学生在公正信念、努力程度、运气、任务难度上均存在显著差异;公正信念与归因存在一定的关系,努力程度、能力、任务难度对公正信念有显著的正向预测作用,运气对公正信念有显著的负向预测作用.研究表明,事件归因影响了大学生的公正信念.     

影响大学生自我调适的因素探析

人是在不断调适自我的过程中逐渐走向成熟的。时于步入高等院校的大学生来说,主动调适自我,适应全新的大学生活是十分必要的。人生目标和态度、人际交往的范围、个人的经历与认知水平、自我认知与自我定位、对成功与失败的归因等影响着大学生的自我调适。分析影响大学生自我调适的因素,则有利于培养其自我调适能力,促进身心健康发展,以成为德才兼备的人才。     

当代中学生人际交往的表现、特点以及归因分析

文章以调查问卷为基础,分析当代中学生人际交往的表现及其特点,并对之进行文化、心理及教育归因,为正确对待青少年的人际交往及其在学生成长过程中的影响提供了理论上的可能性和实践中的必要性.     

动机归因对高校英语口语教学的影响刍议

随着英语越来越受到国际社会的认可,用英语进行口语交际则显得尤为重要。而目前在我国的高等教育中,大学生英语口语教学面临着严重的问题。归因理论在高等教育中发挥着重要作用,大学生对英语口语学习的动机归因呈现出一些特点。本文在介绍动机归因理论的基础上,探索了不同的动机归因在大学生英语口语学习中的不同影响,并指出不正确的归因对大学生后继学习动机所造成的负面影响,基于此提出了积极归因,进而激发学习动机的重要性。