山西省城乡收入差距变动研究

改革开放三十年来山西省的经济发展呈现快速增长的态势,但是城乡收入差距一直突出,山西省城乡收入差距变动与全国基本相似,都经历了一个由大到小、再由小到大的变动过程,同时又表现出时间上波动较大和空间上差异显著的特征。其中,资源型经济特征和独特的自然环境是形成山西省城乡收入差距大的主要因素。缩小山西省城乡收入差距,关键在于统筹城乡发展,推进城乡一体化进程。     

基于回归模型的城乡收入差距分析

本文通过回归模型分析影响城乡收入差距变动的因素,发现第三产业就业人口比重与城乡收入差距之间的关系最为密切,第三产业的健康发展对缩小城乡收入差距,促进和谐社会的构建有重大的影响。     

我国城乡收入差距成因分析

建国以来,中国城乡收入差距表现为人为的、外生性城乡差距,是由国家的制度安排和政府的经济发展战略及其相关的政策决定的。解决的办法在于取消不利于城乡差距的政策措施,实行有利于缩小城乡收入差距的制度改革,进行制度创新。     

平抑城乡居民收入差距的国际经验及启示

各国对平抑城乡居民收入差距的国际经验表明：缩小城乡居民收入差距的政府行为选择具有极端重要性，后发国家可以从中得到足够的启示。     

城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距——基于我国的实证研究

基于1990—2009年的时间序列数据,利用协整理论对我国城乡教育差距和城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的关系进行实证分析。研究表明,我国城乡居民教育投入差距、城乡收入差距的对数与城乡教育差距的对数之间存在长期均衡关系。相对于城乡收入差距来说,城乡居民教育投入差距对城乡教育差距有更显著的影响。并且,我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger因果原因。     

城乡收入差距扩大的趋势不容忽视

近年来，城乡居民收入差距有进一步拉大的趋势，主要原因是农村改革中的政策因素所起作用已逐渐减弱，税收政策的影响，乡镇企业发展减速，传统的户籍制度对城乡之间劳动力流动的限制，改革重心由农村向城市的转移等，缩小这种差距的对策思考是增加对农业和农村的投资，积极转移农村剩余劳动力，继续减免农业税费。     

我国城乡收入差距的现状及对策分析

改革开放以来,我国国民经济保持稳定增长,发展态势良好,城乡居民收入随之大幅增加,但是和GDP高增长速度相比,国民收入的增长显得较为缓慢,而且农村居民收入的增速明显滞后于城镇,城镇与农村的收入差距日趋突出。这种差距不断扩大的势头如果不能有效加以遏制,就必然会导致经济社会的两极分化,有悖于构建社会主义和谐社会的时代主题,不利于城乡统筹发展。由此,对城乡居民收入差距问题的研究就显得尤为重要和紧迫。     

城乡收入差距的变化趋势及影响

城乡收入差距是我国收入分配领域目前存在的突出问题.“十五“期间,城乡收入差距还将可能进一步扩大.城乡收入差距的扩大将成为制约经济发展的重要障碍.所以我们必须采取措施防止城乡收入差距的扩大.     

经济发展对城乡收入差距的门槛效应

利用1998—2013年16年的省级平衡面板数据,运用门限面板模型研究经济发展对城乡收入差距的门槛效应。实证结果表明:对于全国而言,经济发展处于较低水平时,会扩大城乡收入差距,并且随着经济发展水平的提高,作用在增强,直到当经济发展水平高于6.7751时,经济继续发展会缩小城乡收入差距。地区方面,东部地区呈现典型的倒"U"型,经济发展处于低位时,经济发展扩大了城乡收入差距,当经济发展处于高位时,经济发展缩小了城乡收入差距;中部地区的经济发展处于较高水平时,扩大了城乡收入差距;西部地区的经济发展不管处于哪个水平,都扩大了城乡收入差距。     

缩小内蒙古城乡差距的对策研究

与全国其他地区一样，内蒙古城乡差距问题日益严重，且在不断扩大。究其原因主要是农业生产特点、历史积淀、现行制度和政策等因素造成。要缩小城乡差距必须深化农业体制改革，调整农业产业结构；彻底废除城乡差别制度，形成公平的就业机会；统筹城乡社会经济协调发展，使再分配的尺度进一步向农民倾斜；加快政治体制改革，精简机构，切实减轻农民负担。     

统筹城乡发展缩小城乡差距

城乡差距扩大是当前我国面临的一项挑战，城乡分割的二元结构管理体制是造成城乡收入差距的根本原因。必须采取相应对策和有力措施，扼制城乡差距扩大，统筹城乡发展，推动城乡一体化改革，促进“三农”问题的解决。     

城乡交接带开发建设中环境问题的探讨

文章认为城乡交接带土地使用宜纳入科学的城市规划控制范畴,其规划开发应适应城市地区的环境容量,并遵循城市设计的基本原理.     

教育资源的城乡不均衡分布——以黑龙江省基础教育为例

黑龙江省基础教育资源的城乡不均衡分布主要体现在师资、教学经费、教学媒体三个方面:师资在教师的专任性、职称、学历和课业负担四个方面存在配置不均衡问题;教学经费在教育事业费、基础建设费、校舍维修费和教学仪器设备值四个方面存在配置不均衡问题;教学媒体在计算机、多媒体教室、互联网三个方面存在配置不均衡问题。这种实证分析有助于了解教育资源的分布状况,进而有助于合理配置教育资源以促进教育公平。     

从教育公平原则看中国城乡教育差距

近年来城乡教育差距日益突出。城乡教育不公平现象表现为城乡教育起点不公平、城乡教育过程不公平以及城乡教育结果不公平。解决城乡教育不公平的对策是大力发展农村生产力,加快城市化步伐;改革现存教育制度,使教育均衡发展;树立教育公平理念,进行弱势补偿。     

从剩余劳动力流动模式论城乡差别

从全面建设小康社会、实现工业化目标出发，通过与西方劳动力流动模式的比较，可以建立符合中国国情的剩余劳动力转移模式，进而提出新的城乡差别观点——现阶段我国不仅不能把缩小或消灭城乡差别作为社会发展目标之一，而且还应当继续适当扩大城乡差别。     

城乡小学生幸福感成分的对比研究

城乡小学生生活满意度与父母的学历、职业呈显著正相关,城乡差异不具统计学意义。小学生感到幸福的事件引用频数最多的为：休闲娱乐、父母关心、物质享受和学习,但父母关心、学习、休闲娱乐城乡小学生引用频数差异较大;不幸福的事件引用频数最多的为：父母批评打骂、学习压力、个性成长,但师生关系、休闲娱乐、同伴关系三项城乡小学生引用频数差异较大。城乡小学生幸福感既有相同成分也存在差异,生活满意度差异不显著。     

深化对缩小城乡差别的认识

城乡差别的实质是农村的经济和社会发展滞后于城市。缩小城乡差别是实现全面建设小康社会目标和国家长治久安的需要.缩小城乡差别是一项复杂的社会系统工程，需要政府、城市和农村共同努力。缩小城乡差别的关键在政府，政府应该在缩小城乡差别上有新举措，发挥主导作用.     

渐进社会工程的象征：中国当代小说城乡对立主题的变奏

运用符号学方法与詹姆逊“政治无意识”理论,考察建国后小说中城乡对立主题的一个表现：进城。经过细读《创业史》、《人生》、《平凡的世界》、《城的灯》等小说,发现爱情婚姻是解决进城问题的艺术途径,进城的道路上浮动着菲勒斯能指,它把城市与农村分别变成了被征服和被抛弃的女人。但同时小说作为社会象征性行为也历时性地昭示了渐进社会工程的进展,进城的道路在逐渐拓宽。     

等级制度、经济发展战略与城乡收入差距

在我国的各种收入差距中,城乡收入差距是最为突出、涉及面最广的,城乡收入差距过大是我国在收入分配上面临的主要矛盾。虽然工业化初期出现城乡居民收入差距扩大有一定的普遍性,但从根本上说,我国城乡居民收入差距的扩大是一系列社会制度安排的结果,尤其受制于社会等级制度和国家经济发展战略。社会等级制度使广大农民陷入结构性的机会不公平状态,向工业、向城市倾斜的经济发展战略导致了资源在城乡之间的不均衡分布。平抑城乡收入差距的根本出路是实行制度创新和经济发展战略的调整。