学分制下体育课分级教学模式构建的研究

学分制下分级教学是以班级教学为主线，配合分级要求、分级练习、分级推进、分级授课和分级确定学分的教学组织模式。经过三个学年的教学实验，对分级教学、分级评价、分级确定学分、分级教材体系进行了模式设计。实践证明，分级教学符合学生在发展过程中客观存在的个体差异以及教学的阶段目标性，以因材施教原则为出发点，促进了教学内容、手段与目的的一致性。     

微机辅助评审体育课运动负荷的设计与研究

试图用先进的自动化控制系统,对心率进行监测,为建立运动负荷最佳模式,提供了可行的方法与手段,大大提高了运动负荷综合评定的速度,     

对成人学生体育课的研究

通过参照美、俄两国的成人体育继续教育模式和查阅有关资料,并对８５０名成人高校毕业生以及部分在校生的调查研究,调查证明成人高校学生继续开设体育课对增强和恢复他们的体质,防止素质下降具有明显的效果。同时,还能促使成人学生养成终生锻炼的良好习惯,对他们返回工作系统后,在各方面都将产生重要的作用。     

高校体育课分层教学模式的理论探析

分析了高校体育分层教学模式的理论依据及涵义,稠述了高等院校体育教学分层教学模式的必要性,提出了高校体育教学实行“按项目分真,按水平分层”的“流动”分层模式。     

高校体育课教学模式运用的研究

我国高校的体育教学不断改革与发展，将有多种多样有较大影响的教学模式存在。高校体育教师正确了解和运用这些体育教学模式，可以促进高校体育教学改革，改进教学，为教学方法的优选和优用提供保障。     

"小学体育课成绩管理系统"的功能与设计

根据小学体育课程标准提出的建立评价内容多元、评价方法多样的评价体系．开发了基于C／S结构的小学体育课成绩管理系统计算机软件，详细地介绍了系统的开发方案和系统结构。该系统具有人机界面友好、便于操作、可兼容性强、运行速度快等特点，具有丰富的报表和强大的查询统计功能。     

对“大体育课”的构想与设计

为了在体育教学中有利于运动技术传习活动的开展,从教学人数、教学时间、场地器材、结构常规、组织形式、师资素质、学生意向、教学指挥、教学考核、课的形象等10个方面,对“大体育课”的理论构想与设计进行论述。     

对俱乐部型体育课教学模式构成因素的研究--俱乐部型体育课教学模式在高校中的运用

运用文献、调查、归纳等研究方法，对俱乐部型体育教学模式构成因素进行了研究，研究认为：俱乐部型体育教学模式就是把俱乐部的经营方式、管理手段引进体育教学。目前，国内高校运用俱乐部型体育课教学模式的特点是在低年级开设专项体育部，在高年级以体育教学俱乐部的形式进行教育，学生的学习自由度扩大，调动了他们的积极性。其构成因素包括指导思想(调动教与学两方面的积极性)、主体(学生的主体意识)、目标(更好地服务于体育教学，使学生掌握健身方法，终身受益)、程序(教师授课专业固定，学生自由选项)、教学方法(学生自学为主，教师指导为辅)、教学管理(俱乐部式的经营方式)和考试办法(学生可选择考试内容，对学生进行生理、心理、社会、教育等综合评价)等。     

高校公共体育课分级与选项教学模式信息管理系统的设计

主要阐述高校公共体育课分级与选项教学模式信息管理系统的设计过程。重点说明系统设计的步骤和方法 :五项达标查分计算公式、选项分班调控策略、数据库结构说明、设计系统程序 ;重点介绍系统的主要功能 :素质评定、分班操作、成绩管理、系统维护等。     

新课改下普通高校体育课成绩考核评价体系的研究

在分析了传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上，提出应建立促进大学生全面发展的综合的高校体育成绩考核评价体系，同时对如何进行科学地、有效地评定学生体育成绩进行了探讨。     

加入WTO后高校体育课教学方法与成绩评定的研究

加入WTO给我国高等教育带来发展机遇,但也提出了严峻的挑战.运用文献资料、问卷调查和层次分析法（AHP）,对加入WTO后高校体育课教学方法与成绩评定进行了探讨.目前,我国高校体育课使用频率较高的教学方法集中于传授类、操作类,体育课成绩的评定中运动技术成绩占总成绩的比重较大,尚不能适应加入WTO后高校教育改革的要求.加入WTO后,高校体育课教学方法应注重探究类、自学类方法的运用,体育课成绩的评定应是能够体现学生健康生理、心理、社会适应的多指标综合评价.     

普通高校公共体育课多元化教学模式的研究与实践

采用了文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法,在杭兰平等人构建的“多元化体育教学模式”基础上,以贯彻“健康第一”和“终身体育”为主线加以提炼和优化,并在为期两年的教学实践中对促进课程多目标的实现效果,以及对大学生体育意识和行为的变化进行了对照分析。两年的实验研究表明：“多元化体育教学模式”与《指导纲要》体现的课程多目标的特点相适应,在对大学生体育意识和行为的培养有显著的促进作用。     

沈阳体育学院教材微机管理系统的研制与应用

沈阳体育学院教材微机管理系统可对教材采购、入库管理、库存管理、出库管理、帐目管理及毕业年级学生教材款结算提供综合信息服务,使教材管理人员从繁重的手工劳动中解脱出来,大大提高了工作效率及质量。     

少年排球竞赛成绩微机管理系统的研制与应用

本管理系统根据国家体委制定的《排球教学训练大纲》编制微机程序,共建立了24个数据库、3个成绩库和5个名次库。试用证明,该系统不仅适用于我省少年排球赛的规定与要求,亦可为全国少年排球赛提供可靠、迅速和方便的服务。     

体育院校RCMS-1学生学习成绩微机管理系统的设计与应用

本文就体育院校实行微机管理学生学习成绩进行了介绍。这一成果的设计和应用,对教学管理现代化提供了基本经验。     

对普通高校体育选修教学模式的研究

采用文献法、调查法、数理统计法等。经过分析研究，提出普通高校公共体育课进行选修教学，其教学分组与评价模式，揭示出选修体育教学是一种因材施教、适合学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。旨在针对高校体育的实际进行改革，有效地实现体育目标，提高教学质量。     

对桂林高校公共体育课“三自主”教学模式调查研究

通过问卷调查、文献资料和专家访谈等研究方法,对桂林四所高校的公共体育课＂三自主＂教学模式面临的突出问题进行了分析研究,为桂林高校实行＂三自主＂教学模式提出了可行的建议。     

高校体质差生对体育课兴趣的研究与对策

针对普通高校部分体质差生对上体育课的积极性不高,学习热情难以调动等情况,分析了高校体质差生对体育课兴趣不高的现状及原因,就如何提高这部分学生对体育课的兴趣进行了分析与探讨。     

中学体育课实施选择制教学模式的实践与探索

学生素质存在着明显的个体差异，以行政班进行体育教学，无法真正体现因材施教，满足个体实际需要。通过选择制教学模式的实践与研究，探索一种从兴趣出发，按需要选择，旨在提高学生综合素质和主动学习，发展学生个性特长的新型教学模式。     

对高校体育课教学新特点的研究

运用献研究法、专家访问法，对高校体育课健康教育特点、素质教育特点、终身教育特点、课程结构的完整化特点、乐趣化特点、多元化特点、课程内容的“三结合”特点、考核评价的“三转变”特点等进行研究，以便加深对新《纲要》的认识与理解，提高体育教学效果。