参加普通话水平测试的学生应了解和注意的问题 普通话 测试 注意问题

文章分三个部分介绍了参加普通话水平测试的学生应了解的等级要求 ,以及测试中应注意的问题     

普通话水平测试环境影响被测的调查与分析

普通话水平测试是国家级测试,应保证和维护它的严肃性、科学性和权威性.调查发现:普通话水平测试过程的设计和控制,其中特别是测试环境的创设和控制,对被测水平的充分发挥有着重大的影响,应引起测试组织管理者和主测的高度重视.以人为本、运用现代技术手段、营造良好的测试氛围,对被测普通话水平的充分发挥有着积极有效的作用.     

谈英语听力测试试题的真实性

听力测试是语言测试中必不可少的部分,因而其真实性直接影响语言测试的真实性。听力测试的真实性主要体现为测试语言的真实性、测试材料的真实性、测试任务的真实性、测试情景的真实性和交际真实性。以语言测试的真实性为理论依托,试论听力测试试题的真实性,指出听力试题应适度增加主观题,让应试者以潜在非言语性交际方式完成测试任务,从而提高听力试题的真实性。     

大学英语四级写作测试对教、学的反拨作用

测试对教与学有极大的反拔作用。大学英语四级写作测试的写作内容应更具真实性。大学英语教师应加强测试理论学习,使学习者正确认识四级写作测试,从而切实提高学生的笔语输出能力。     

普通话教学中鼻边音声母的发音辨正

鼻边音声母的发音辨正是普通话教学和测试的重点和难点之一。辨正鼻边音声母的发音,首先应明确二者的异同,然后运用适当的方法进行有针对性和实效性的训练,此外还应针对普通话水平测试的要求进行语境模拟训练。     

基于行业视角的普通话培训测试刍议

普通话已成为重要的职业技能之一,随着推普工作的深入,行业普通话培训测试需求越来越大,其水平提高应引起重视,培训应体现职业岗位的针对性,普通话测试应该由传统的以等级认定为主,转变为以提升普通话应用能力为本的多元丰富的语言服务上来。     

《国家学生体质健康标准》的测试工作现状分析——以江西科技学院为例

根据对2013年江西科技学院学生体质健康测试工作现状分析发现,学校领导高度重视,各职能部门协调不够;测试人员与学生的认知不高;测试仪器数量满足需求,测试仪器故障频出以及场地冲突;测试数据及时上报,学生测试成绩无反馈途径等问题。学校主管部门应加强重视,维护好测试器材以及场地的工作;加强对学生测试认知的学习;完善测试期间的监督制度;调整测试时间并建立学校学生体质健康测试网。     

《学生体质健康标准(试行方案)》测试指标的可行性分析

通过对武汉理工大学学生的测试、统计和分析后发现:<学生体质健康标准(试行方案)>中身体素质和运动能力类的测试应重点放在力量、速度、耐力等指标上,柔韧素质不应作为大学生的测试指标;身体素质和运动能力类测试指标各备选项的选择,应为相互间关联系数较大或者所反映的身体素质相差无几的各指标,而不能将反映不同身体素质的指标放在一起备选或比较;肺活量的测试应选择能够全面反映心肺功能的动态指标为好;台阶试验因费时而将给<学生体质健康标准>的执行带来许多困难等问题.     

语言测试对大学英语教学的反拨效应

笔者通过对语言测试发展与外语教学发展的历史回顾,阐述了语言测试对教学的正、负两面的反拨效应,指出测试是外语教学过程中必不可少的一环,是检测外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。测试应尽量减少对教学的负面效应,充分发挥正面效应。为此,作者最后针对性地提出提高正面反拨效应的一些途径。     

计算机辅助普通话水平测试背景下的高校普通话教学改革

运用计算机辅助普通话水平测试标志着普通话水平测试进入了一个新的阶段,是普通话水平测试形式的重大改变,是测试手段现代化的一次跨越性发展.实行机辅测试后,高校普通话教学面临新的挑战,为此,教学的改革应充分体现教学内容的针对性,根据不同的教学对象采 取灵活的教学方法,采用多元的评价方式,提高普通话课程的教学质量和水平.