第一次在村校上英语课

“上课!” “起立!” “同学们好!” “老师好!” 伴随着上课的问候声,我开始了我的第一堂村校英语课。原来一直以为农村学生因为长期生活在交通不便、信息闭塞的环境中会对英语产生一种抵触,可是从他们的问候声中我听出了他们对学英语的渴望,一颗忐忑不安的心情在这时候平静了下来,并且变成一股热流。     

一节英语课

上课铃响了,同学们打开英语书,静静地坐在座位上,朝窗户外望着。突然,窗边的一个同学说:"老师来了!"班长马上站起来,大声说:"more——预备读。"全班同学就开始大声读起来:"more,more,more,更多的;nothing,noth-     

一节英语课

一进门，老师放下手中的教科书，像平常一样地跟我们行了“见面礼”，然后用一口流利的英语对我们说：“We Will learn the dialogue in the class．”老师一说完，我马上翻开书找到了即将学的对话部分。因为每次学习对话，老师都会叫几个同学站起来，扮演文章中的人物读对话。而我从高一到现在，     

逃不掉的英语课

“叮铃铃……”第二节课下课了。而下一节课又是令我十分十分讨厌的“第二课堂”。在“第二课堂”报名时．我本来想选自己最喜欢的科技课,谁知道这张报名单转到父母手里时,他们二话不说．立刻帮我报了英语班．并刷刷刷地签上大名。我一看,便不由得在心里生闷气,想到自己的英语又不是差到哪里去。何况这种英语班本来是让尖子生来扩大知识面的．我这个中等生来上课肯定感到吃力。     

还英语课以朗朗的读书声

记得初学英语时，教师反复强调朗读、背诵的重要性．无论早自习还是课堂上，都会听到同学们朗朗的读书声，在诵读中．我体会到了学英语的乐趣，这对我以后的学习、工作起了潜移默化的作用。然而不知从何时起．人们好像忘记了朗读，背诵在学英语中的重要性。     

爱在举手之间

杜婷是一个非常腼腆、不爱说话、从不主动举手发言的女孩。如果上课的老师不有意留心的话，是很难发现她的存在的。记得第一次给她们上英语课，我准备得十分充分。课堂上同学们带着浓厚的兴趣来学习这种新的语言。当我清晰地发出一个英语单词时，同学们睁大眼睛好奇地听着，然后争先恐后地举手来模仿发音。为了准确地掌握每个同学的发音情况，我运用了开火车方式，     

敞开心灵，迎接阳光

上课铃声响了好一会儿了，可一大组的小雅同学嘴里还在叫嚷着：“四大组耍赖皮……”在昨天的英语课，他们大组就因不满四大组获得冠军而争论不休。当时我就取消了他们的得奖机会，让他们感到强烈不满，再加上小雅的煽风点火，这个大组都在为昨天的事愤愤不平。见此情景，我还是保持了冷静，开始上课。     

与初一同学谈谈英语课前预习

在学习英语的过程中，预习是一个非常重要的环节，它既能使同学们养成良好的学习和思维习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，又能为上好英语课奠定基础，从而增强学习的自信心，提高学习效率。2000年初中一年级开始使用的新教材与原教材相比在听、     

“舞弊”转化了丑小鸭

常听其他任课老师反映，2班的小芳性格孤僻，上课也经常开小差。某天我正给他们上英语课，果然发现坐在墙边的小芳目光呆滞神色恍惚。为了及时而不露声色地唤醒她，我点名让她回答问题。可我一叫她的名字，便立刻有人嗤嗤地笑起来，看她们的脸上分明是不屑与嘲讽，而且还有人用手势制止其他同学可能给予的暗示和帮助。小芳极别扭极不情愿地站起来，神色茫然不知所措。从她无奈的眼神里，我看到了她的孤独无助和自卑。     

如何上好一节幼儿英语课

一堂课的开头是非常重要的。很多教师在上课的时候，对如何开头似乎考虑得很少，其实，一堂课的开头关系到整堂课的效果。要让每个学生都感到精神饱满，把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与整堂课。怎样才能让学生感到精神饱满呢？通常的做法有：①让学生们一起唱一两首平时容易上口、大家都喜欢唱的歌，     

影视欣赏英语课

“寓教于乐”是广大语言教育工作者普遍提倡的一种教学方式，而利用现代化的多媒体设备将影视片引入课堂教学则是它的具体表现形式。教师运用适当的教学手段进行引导，让学生自然地进入角色演绎以达到综合训练其英语的听、说、读、写基本技能之目的。     

网络，让我与学生走得更近

记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“林老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“林老师。某某经常上网，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节英语课上，铃声一响。我就走进了教室。可看到的是怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉。看到我走了进来才慢吞吞地走回自己的座位上，嘴里还在嘟嘟囔囔地说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上。桌上的书也没有拿出来。我朝他们看了好久。他们才慢慢地拿出了书。开始上课了。开头十分钟学生都全神贯注地听着。认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。一节课好不容易结束了，我已疲惫不堪。     

学唱英语歌 爱上英语课

人本主义教学观认为，“人人都有学习的天赋”，“学生在威胁较少的情景中才能产生学习”，“全身心投入的学习才会产生良好学习效果。”很多学生在英语口语课堂中不敢说英语．是因为害怕讲英语时出错或者说得不好被老师、同学笑话。学习英语口语成为学生的一种担心，而不是一种乐趣，导致英语口语课上部分学生始终“金口难开”，最终成为“哑巴英语”。     

英语课的教育意蕴

高中英语课有丰富多彩的语言材料,教师在运用语言材料的过程中,可以充分运用其中蕴含的教育契机,引导学生感受其中语言魅力的同时,更能感悟其中的教育魅力。     

英语课上

进入初中后,感受到了学习的苦涩,尤其是英语课。记得一次英语课上,读英语的情景,我真感到无地自容。开学后,英语课不是写字母,就是写单词、读单词,英语本子都换了     

如何指导学生进行英语课预习

预习是学生自主学习的重要组成部分。然而在教学中笔者发现,有不少学生不知道应该如何进行英语课预习。笔者认为,导致这种现象发生的原因主要有以下几点：（1）学生对预习的重视程度不够。（2）教师对预习的检查没有落实好。（3）教师对预习内容的要求比较模糊。（4）缺少预习的评价体系。那么,教师应该如何指导学生进行英语课预习,培养学生预习的习惯呢？     

让学生爱上英语课

本文阐述了如何学生爱上英语课,在初中的三年的英语学习中不掉队。着重论述了（1）不以分数论输赢;（2）帮助学生攻克学习难关;（3）学会和学生沟通,体现教师的魅力。     

谈谈英语课板书的设计

本文对英语课板书的设计进行分析和分类，比较他们的优劣，找出产生这个优劣的原因，试图以此帮助提高英语课板书设计的水平．     

开放型英语课教学初探

开放型英语课是适应新一轮课改的一种教学方法,作者简述了开放型英语教学的一点体会.     

怎样调节考前心理疲劳

心理表征 还有十几天就要中考了，一位初三的同学来心理咨询室向我倾诉：他上课无精打采，经常分心；看书头昏脑胀，不易记住；平时心烦意乱、焦躁不安。他极其担心自己这样持续下去会严重影响自己的中考，怕考不上高中，而去读职校。