教育督导员培训班开学——郭开朗要求重点督导热点难点问题，促进教育公平

本刊讯（记者 阳锡叶）7月13日,全省教育督导人员培训班在省委党校开学。副省长郭开朗、省教育厅厅长张放平等出席开班仪式并讲话。 郭开朗指出,新形势下,教育督导要更好地服务于教育强省建设。他要求各级教育督导部门在督导评估过程中,进一步突出教育经费投入、教育管理体制、教育发展环境、义务教育普及程度等几个重点。     

开展专项督导检查促进基础教育热点难点问题的解决

认真解决影响基础教育健康发展、群众反映强烈的热点问题，是今年基础教育工作的重点之一。今年应结合下列影响基础教育健康发展的热点问题，有针对性地继续搞好专项督导检查活动。     

研究教育热点难点问题,探索教育客观规律——评《中国教育热点难点研究丛书》

江泽民同志在1994年6月召开的中央教育工作会议上号召各级教育部门和学校的广大教育工作者要进一步解放思想,实事求是,积极探索社会主义市场经济条件下教育的新体制和发展的新路子,努力建设有中国特色的社会主义教育体系。     

统筹兼顾,促进教育公平

教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则.我国当前出现的种种教育不平等.表现在教育资源配置的失衡、重点学校制度加剧了教育不公、教育政策中的"城市取向"、高等教育入学机会不公.解决教育公平的问题.要践行科学发展观,要统筹财政支持力度,兼顾教育资源的平等;要统筹调整教育评估体系,兼顾教育过程的平等;要统筹完善教育法规.兼顾保障公民受教育的合法权益的平等;要统筹推进终身教育.兼顾促进教育结果的平等.     

利用网络资源,突破热点、重点、难点

<正>初中《历史课程标准》中指出:"历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源,特别是信息技术和网络技术的发展为历史学科学习提供了更加方便、快捷和丰富的     

加强教育督导,促进海南教育发展

海南建设国际旅游岛的目标,对加快我省教育发展提出了新的任务。在这种背景下,肩负教育工作行政监督职能的教育督导,应进一步提高水平,更有力地发挥对教育发展的监督保障作用。     

西安着力破解教育热点难点问题

未来5年,西安将紧紧围绕建设国际化大都市的目标,提高教育品位,打造教育品牌,努力建设教育强市。西安市委、市政府3月29日召开教育工作会议,明确了未来一段时间教育改革发展的战略目标。     

关注个体差异,促进教育公平

十八大报告指出:"要大力促进教育公平",强调"让每个孩子都能成为有用之才"。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》写道:"优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。"促进教育公平是国家基本的教育政策,是教育改革与发展的基本取向。教育公平,不仅是指社会应为学生的发展提供各种条件和机会,而且意味着学校要为学生提供与其自身条件相符的不同的教学环境。相比传统的"筛选适应教育的儿童",现代学校教育应致力于"开创适合于儿童的教育",也就是要关注学生个体差异,让每个智力、能力发展水平不同的学生都能受到符合自身发展的教育。     

关注弱势群体,促进教育公平

构建社会主义和谐社会是我国社会经济发展的必然要求,也是当前和未来相当长一段时期内指导我国各个领域工作的指导思想。和谐社会的核心思想之一是社会协调发展、维护社会公正。因此,“关注弱势群体,促进教育公平”应该成为教育理论和政策研究的重要议题。     

正确对待差异,促进教育公平

教育公平是社会公平理念在教育领域的延伸。它既涉及到经济发展、国家政策等宏观层面,又涉及到学校条件、学生个性等微观层面。我们既要尽我们所能坚持不懈地追求这人类社会的美好理想,又不能脱离我国的具体国情去抽象地谈论它。“公平”不等于绝对的均等,正确对待差异才是促进教育公平的正确途径。     

依托学籍管理系统 破解教育热点难点问题

正乱招生、乱办班、乱发教辅、学业负担过重等问题是长期困扰基础教育的热点、难点问题,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的,要在未来十年解决的问题。为了解决这些教育热点、难点问题,我省积极探索依托全国中小学学籍管理信息系统,创新管理体制,再造管理流程,构建扁平的、多元的、动态的基础教育组织结构和管理制度,有效化解教育热点、难点问题。一、搭建招生管理平台,规范招生行为     

促进教育公平要有勇气取消重点学校

"父母有钱有关系,就可上重点小学或是中学,上好学校与家庭背景联系越来越紧密了."两会期间,全国政协委员、中国科技大学校长朱清时在接受记者专访时说,要实现教育公平,就是要逐步淡化重点学校直至取消重点学校.     

E-Learning,促进教育公平的重要途径

远程教育是我提高知识水平与业务能力的一种重要方式和途径。目前,远程教育正实现由传统的广播电视教育向以E-Learning为核心的教育飞跃。我作为一名接受远程教育者经历了这种飞跃,并正体验着这种飞跃带来的全新感受。我是偏远贫困地区的一名基层特殊教育工作者,自中等特教师范毕业后,一直致力于特殊教育教学与研究工作。为了提高自身特教知识水平与业务能力,早在多年以前,我曾多方探求能继续接受特殊教育高等教育的方法途径,甚至写信给教育部有关部门咨询过。结果是特殊教育专业的成人继续教育尚未开展。在我国特殊教育起步较晚,有关特殊教育的书籍资料相对奇缺;特殊教育的培训部门及科研机构更是稀少,且仅有的几所设有特教专业的高校及科研部门都身居北京、上海等几个大城市。想获得     

关注教师群体,促进教育公平

教师群体是教育事业得以发展的宝贵资源,是教育改革的关键,是促进教育公平的重要力量。近年来由于教师群体受到一些不公正和不尊重待遇,引起一系列如教师幸福指数偏低、职业倦怠、角色质疑与角色超载、话语缺失等现实问题。这些问题不仅影响到教育质量的提高,更不利于教师形象的塑造。因此,应将教师遇到的困境纳入到公平的范畴给予更多的关注。     

明确重点、热点、疑难点,辨析复数概念

一、复数概念中的重点和热点 复数可以分为两大类:实数和虚数,虚数中含有特殊一类——纯虚数.复数分为实部和虚部,与复数结伴而行的有其共轭复数,这是考查的重点和热点.     

创新保障机制 促进教育公平——谈农村贫困地区教育公平问题

随着国家关于发展农村教育各项政策的贯彻实施,各级政府加大了对农村教育投入的力度,社会各界也给予关注和资助,农村贫困地区教育落后的局面得到了很大改善。但是由于长期以来城乡教育在师资、投入、设施、生源等方面的巨大差异,教育发展不均衡、不公平问题也相当明显,尤其是农村偏远地区,这是当前必须面对和解决的现实问题。     

注重换位思考,促进学校教育公平

在学校,一些不公平现象的确不同程度地存在着。如,学校骨干教师推荐,优秀人才、先进人物评选,领导干部所占比例比一般教师大;学校年度考核评比,领导干部比普通教师加分因素多;学校获得各种荣誉奖牌,总被认为是学校领导的功劳;新学年学生编班排座位,教师子女、教师亲朋好友子女、成绩优秀的学生享受的照顾比一般学生多等,这种考核评比不公、奖励待遇不公,以及学校各种规章制度不公等现象的客观存在,往往会在学校众多师生心里形成一定的阴影,导致一些