数学创新的课堂教学建构观

课堂教学建构观是有效实施素质教育的一种先进理念与操作方案，本文从什么是建构主义教学观，以及在建构主义教学观下的课堂教学设计原则（情景创设原则，目标聚焦原则，过程激励原则，整体建构原则，协作交流原则），课堂教学评价原则，作了探究与论述。     

建构主义学习理论与直观性教学原则

建构主义学习理论与直观性教学原则在指导思想、理论基础、学习情境设置等方面都有根本的区别。但直观性教学原则在初级学习方面仍起重要作用，同时，使用直观性教学原则应汲取建构主义学习理论的理论养分。     

建构主义学习理论指导下的基础英语教学

建构主义作为西方教育心理学的最新教学理论，能有效地指导英语教学。本文从建构主义学习理论出发，结合教学实际，探讨了大学基础英语的教学原则和具体方法。     

贾斯珀系列——建构主义教学模式的案例典范

贾斯珀系列是以建构主义教学理论为理念，以抛锚教学(Anchored Instruction)为主要教学设计原则，以基于案例的学习、基于问题的学习和基于项目的学习为课程设计思想与原则创设的风靡美国教育界的建构主义教学模式的典范案例。     

建构主义教学观及其指导下的教学设计原则

建构主义教学观以学生为中心，强调学生的主体性，对教师的作用作了重新定位，并在此基础上研究了建构主义教学观指导下的教学设计原则和教学策略。     

基于建构主义的大学语文教学原则探讨

以建构主义学习理论为指导,探讨了基于建构主义的大学语文教学应遵循的主体性原则、协作性原则、情境性原则、开放性原则等四大教学原则。     

建构主义教学理论及其启示

“建构”一词是瑞士心理学家皮亚杰的《发生认识论》著作中的一个概念。在当代，国外把建构主义大致分为三类，即“极端建构主义”、“个人建构主义”和“社会建构主义”。建构主义教学理论是以其学习论为基础的，主要包括：教学目标、教学原则、教学模式、教学设计等方面。这一教学论启示我们：构建适合时代需要的教学模式；确立合理的教学方法；按学生的认知规律进行设计教学。     

建构主义教学模式探讨

最近，建构主义正在教育界流行。笔者依据建构主义的理论，探讨建构教学的一些原则、教学模式与实施策略。建构教学的原理、原则、模式和策略是建构教学的重要工具。有了工具，教师会比较容易开始、进行、和把握建构教学的目标和方向；也比较容易判断和解决建构教学上的种种问题。     

建构主义与网络英语教学

作为教育心理学最新发展的成果——建构主义理论，对网络教学起着重要的指导作用。本介绍了建构主义理论的基本观点，并结合网络英语教学的特点，阐述了利用建构主义理论指导网络英语教学的原则和方法。     

高职艺术系公共英语的教学研究——基于建构主义理论

文章简要介绍建构主义,并指出建构主义与高职教育相连接紧密,阐述建构主义如何应用于英语教学设计,应遵循的原则。在这原则指导下,将建构主义应用于艺术系英语的教学应转变教学观念,创建新颖教学模式,激发学生潜力。     

用建构主义思想指导数学概念教学

运用建构主义思想,结合数学教学讨论了创设情境,激活旧知;主动探求,勇于创新;协作学习,尝试表述;练习纠偏,巩固深化;反思小结,整理形成等教学环节上应掌握的原则。     

有效教学原则:建构主义视角

本文在论述建构主义的哲学内涵、教学理念和教学设计特点的基础上,描述了建构主义视角的有效教学原则。文章认为,建构主义有效教学原则是对客观主义的一种制衡、超越和拓展,为教学实践者审视和实施教学设计提供了一种新颖的思维框架。     

Introductory Comments on Philosophy and Constructivism in Science Education

This article indicates something of the enormous influence of constructivism on contemporary science education. The article distinguishes educational constructivism (that has its origins in theories of children's learning), from constructivism in the philosophy of science (usually associated with instrumentalist views of scientific theory), and from constructivism in the sociology of science (of which the Edinburgh Strong Programme in the sociology of scientific knowledge is the best known example). It notes the expansion of educational constructivism from initial considerations of how children come to learn, to views about epistemology, educational theory, ethics, and the cognitive claims of science. From the learning-theory beginnings of constructivism, and at each stage of its growth, philosophical questions arise that deserve the attention of educators. Among other things, the article identifies some theoretical problems concerning constructivist teaching of the content of science.     

外语教学中建构主义理论与实践

近年来,建构主义在教育教学界引起了高度的重视。在语言的教与学方面,建构主义为其提供了更加自然、有效、科学的理论框架。论文探讨了建构主义的概念并对其理论的不同流派与分支进行了回顾;对由建构主义理论衍生的教学实践原则和方法进行了分析,通过具体的实例详细阐述了建构主义教学法在外语课堂上的实际应用。     

试论基于建构主义理论的教学设计原则

建构主义是当代西方最为流行的学习理论 ,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念和操作模式。介绍了建构主义关于知识、学习活动、学生和学习环境的观点 ,提出了基于建构主义理论的教学设计原则 :主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则     

历史地分析建构主义的哲学根源

建构主义作为一种认识论 ,其观点的形成具有深厚的哲学根源。本文按照历史的顺序 ,分析了建构主义的哲学基础及其哲学根源 ,以求从哲学的高度进一步了解其思想的历史传承与发展。因为目前 ,建构主义的“以在原有的知识经验基础上的建构为核心”的学习观 ,还有“以学生为中心”的教学论思想 ,已逐渐渗透到与教育有关的各个学科领域。这对我国探索“以培养创造性为核心”的素质教育具有可借鉴之处     

建构主义理论指导下的网络英语教学

从建构主义理论入手,找出建构主义理论与网络英语教学的契合点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点及课程设计的原则与方法,提出一个更加适合现代英语教学的模式.     

基于建构主义的现代教育信息化教学模型构建

随着现代信息技术的飞速发展,现代信息技术整合于教育后,教育不再是传统意义上的教育,无论是对象、主体,还是理念、模式都发生了根本性的变革,信息化教育以一种全新的教育形态出现,它是建构主义理论与先进的信息技术相结合的产物.依据信息化教学模式的特征,应用建构主义理论,探索建构一种新型的现代教育信息化教学模型.     

从建构理论看高中化学CAI

以建构主义理论为基础,结合高中化学新教材的教学实践,从理论基础、选题原则和选题实践几方面,对开发化学CAI教学课件的内容选题提出看法。     

论建构主义理论下的大学英语教学模式

探讨了建构主义学习理论的主要观点,并阐述该理论下的大学英语教学模式:强调在教学中应以学生为中心,教师是意义建构的帮助者;并指出教师在教学中应创设有利于学生语言建构的学习环境,充分发挥学生的主动性、积极性,使学生能有效地实现对所学知识的意义建构。