大学生英语学习实践性原则刍议

一、实践的完整性　学生语言学习的实践应分为两大类：输入和输出的实践,二者缺一不可,构成语言习得的统一体.根据认知理论的观点：“我们可以把语言学习看成为信息加工过程,即语言学习是一个从语言输入到语言加工再到语言产出（input-processing-output）的过程,经过加工的语言信息要通过产出这一过程,才可以说是完成了学习的全过程,才能够成就习得.”　　……     

中学化学研究性学习的认识与实践

研究性学习是学生在教师指导下,采用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．它与学科教学不是对立的关系,而是互为目的、互为手段的关系．依据研究性学习与学科教学之间的互动性、关联性特征,中学化学可以通过发现问题,选题立项;分析问题,方案设计;解决问题,动手实验;展示成果,总结反思等环节实施研究性学习．中学化学研究性学习有利于教师转变角色意识和观念,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于提升学生的科学素养,有利于转变学生的学习方式。     

对英语试卷讲评互动性原则的实践

试卷讲评是教学中非常重要的一个环节,而考试则是评估教学的一种重要手段。试卷主评析课是教师针对试卷中反映出来的问题,帮助学生纠正错误、查漏补缺和综合提高的一种方式。一堂好的试卷评析课应该是有趣味和吸引力的,学生也应该听得津津有味。     

谈高校图书馆在大学生创新性学习中的地位和作用

随着社会对创新性人才需求紧迫性的不断增加,高校图书馆也随之积极参与到创新性人才的培养中来,其服务性地位和作用逐渐从边缘迈向中心,其角色逐渐从被动走向主动。     

谈高校图书馆在大学生创新性学习中的地位和作用

随着社会对创新性人才需求紧迫性的不断增加,高校图书馆也随之积极参与到创新性人才的培养中来,其服务性地位和作用逐渐从边缘迈向中心,其角色逐渐从被动走向主动.     

大学生职业生涯规划课课堂实践环节的设计

根据大学生职业生涯规划课的实践性特征,本着“以学生为中心”的理念,采用实践性、主体性、针对性、有效性原则,课堂教学采用课堂讨论、模拟仿真、亲身体验、针对性训练、经验分享、调查测评等实践形式,使大学生职业生涯规划课真正成为充满实践教学内容的课程。     

论"研究性学习"

研究“研究性学习”特点,探索“研究性学习”流程,培养学生创新性思维。     

谈英语学习

在外语学习中,英语学习是各种外语学习中的龙头,因为英语无论从其自身的历史渊源,还是在现代社会中操这种语言的人口数量都是有目共睹的。笔者有多年的英语教学实践,在此谈一谈对英语学习和教学的一些感悟。     

谈英语小组学习的实践与思考

小组互动学习是新课标实施之后普遍采用的一种富于创意和实效的教学理论与策略。小组互动学习是以合作的小组为基本形式的教学活动,它系统地利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。新课程英语教学中采用小组形式互动学习,应注意以下“五性”。     

谈大学生的创新教育

面对科学技术的飞速发展,世界各国普遍重视创新教育,因此必须抓好大学生创新教育,其实施措施有：确立大学主体地位,优化教师主导地位,培养大学生的创新意识和创新能力。     

师范生中开展研究性学习的实践与调查

在师范院校的教学改革中,在课程教学中开展研究性学习因其注重培养学生的创新意识及实践能力而成为一大亮点.持续多年在电动力学教学中开展研究性学习活动,取得了积极的成果.对物理学专业学生就课程中开展研究性学习对学生毕业论文的影响做了问卷调查,结果显示:研究性学习提高了学生的综合素质与能力,从而对毕业论文产生了积极的影响.     

大学生社会实践活动的育人功能

大学生社会实践活动是实施素质教育的有效载体,是服务青年学生成长成才的有效途径。通过实践活动,架起大学生与社会融合的桥梁,缩短大学生的社会化进程,树立正确的世界观、人生观、价值观,不断超越“小我”而较透彻地思考社会更为宽广、宏大的问题,在服务中学习,在实践中成长。     

论金工实习与大学生工程素质教育

为适应新型金工实习课程教育的要求,结合大学生金工实习课程的实践,笔在金工实习教育中采取了一些新尝试,探讨了该课程的教育创新和改革,特别是在全面推进素质教育,提高学生工程素质方面做了大量的工作,取得了一些显的效果。     

论学生创造性的培养

现代社会,培养学生的创造性势在必行,为了培养学生的创造性,教师教学中应有意识地培养学生的创新意识、创新能力、创新人格.     

大学生创新能力培养的研究与实践

构建大学生的创新能力培养体系,拓展大学生创新能力培养途径,探讨大学生创新能力培养的载体和对策,营造浓厚的大学生科技创新学术氛围,形成教师和学生双方创新意识的良性循环,是大学生的创新能力培养的关键所在。     

浅谈学生数学交流能力的培养

发展学生数学交流能力是培养学生创新精神和创新能力的起点,有利于确立学生主体地位,有利于培养学生合作精神.学生数学交流能力可以通过建立新型师生关系,创设数学交流教学氛围;发散型教学内容,丰富数学交流的内涵;开放教学方法,促进数学交流教学实践;正确理解数学语言,准确使用数学语言,以及改进作业内容,促进师生交流等若干方式来培养.     

高校图书馆与大学生创新能力的培养

作为高校三大支柱之一的图书馆,不仅是学校的文献信息中心,也是大学生创新能力培养的重要阵地.高校图书馆应充分利用自身的优势,培养大学生的创新能力.     

谈高校基地教师指导实习生实习的有关问题

高师学生到基地实习是高师教育教学的重要组成部分，对基地教师指导实习工作进行研究很有必要。高校基地教师指导实习生要明确七个指导职责、遵循三个指导原则、确立三个指导方向。惟此，才能更好地完成实习执导的教学任务。     

浅谈大学生英语学习的目标和原则

《大学英语教学大纲》明确规定,大学生不仅要有较强的阅读能力,而且还要能以英语为工具进行交流。大学生学习英语要遵循系统原则、简单原则、量的原则、模仿原则、兴趣原则和积极主动、持之以恒的原则。