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常州大学城文献资源共建共享的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
陈越 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(8):31-33
常州大学城是全国第一个以高等职业教育为显著特色的大学城,目前大学城正按照建设高等职业技术教育"基地、实验区、龙头和旗帜"的要求,通过结构调整、资源整合和深化改革,加快形成高等职业教育的品牌特色. 相似文献
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苏刚 《常州师范专科学校学报》2003,21(1):17-18
城市品牌蕴含着巨大的经济价值和竞争优势。打造城市品牌,是每一座现代化城市谋求发展的必由之路。常州在构建特大城市的进程中,应立足于经营城市的视角,探讨与解读“常州大学城”的品牌定位。 相似文献
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江苏省常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径研究 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了高职院校社会服务的现状及制约其社会服务能力提高的原因,研究常州科教园区如何依托区域经济发展优势,构建多元化、多层次、能适应多变化要求的社会服务平台,实现资源、信息等的互补和共享,探索提高园区整体社会服务能力的有效途径,形成具有鲜明高职特色的服务模式。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(18):F0004-F0004
常州纺织服装职业技术学院坐落在全国高职教育教学改革实验区——常州大学城。学院始建于1958年,现已发展成为集文、理、工、艺术类专业于一体的多学科高等职业院校。学院校区占地825亩,建筑面积27.8万平方米,是一座园林式现代化绿色校园。 相似文献
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应用性本科人才培养模式的探索与实现 总被引:14,自引:0,他引:14
应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养,培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才。本文从专业结构、教学模块、师资力量、导师引导、实习实训基地、创新实践方面,积极探索应用性本科人才的培养模式及与社会主义市场经济相适应的特色办学道路。 相似文献
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随着用人单位对学历的要求越来越高,很多专科生开始为提升自己的学历而努力,可专科升本科的教育途径有多种,专科生需要根据自己的具体情况来选择最适合自己的专升本方式。本文对专科升本科的教育途径从招考对象、入学方式、难易程度、学习周期、授课方式、毕业证书和学位的含金量、费用比较共七个方面进行分析。 相似文献
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专升本学生专科与本科知识的衔接问题探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
专升本教育中实现专升本学生专科与本科知识的有机衔接问题日趋突出,笔者结合实际情况及问题分析其知识断层的成因,指出了具体实施措施,包括报考条件的限制、课程设置、教学计划制定和学分制推行,以确保和提高专升本教育的质量。 相似文献
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发展本科层次高等职业教育是我国构建现代职业教育体系的重要一步,也是职业教育发展的必然趋势。文章从我国目前高职发展模式的实际出发,提出我国发展本科层次高等职业教育的三条可行路径,即“升格”(示范性高职、专业)“、转制”(新建普通本科与技术本科)与“合作”(与普通本科院校的合作)。综合各种模式的利弊,建议采取以规范合作办学为突破口、转制为重点、升格为辅助的步骤,使职业教育的层次能够上移,从而更好地构建现代职业教育体系。 相似文献
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张宁 《石家庄职业技术学院学报》2008,20(1):24-26
我国高等职业教育的地方性表现在:高等职业教育兼有社区教育和高等教育的双重特征,高等职业教育与地方社区经济的发展相融合。在高等职业教育的应用性人才培养方面,要正确理解“应用性人才”培养目标,合理安排理论教学与实践教学,注重毕业设计与生产实际相结合。 相似文献
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职业院校技能竞赛与人才培养融合途径探索 总被引:2,自引:0,他引:2
为使职业技能竞赛更好地实现对职业教育的引领作用和对职业教育教学质量的检验与展示功能,职业技能竞赛职业工种的选取及依据的职业标准应与专业人才培养规格及职业岗位融合,竞赛项目设计应与专业人才培养需达到的能力、素质、知识目标融合,竞赛组织方式应与教学过程的组织融合,竞赛规程及考核方式应与项目化教学组织及考核方式融合,竞赛项目所体现的职业性应与教学过程中学生职业素养的养成融合。 相似文献
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“联合培养本科”和“‘本科层次’四年制专科”以职业专科院校为实施主体,在全国范围广泛施行,是发展本科层次职业教育的有效模式。在职业专科院校开展本科层次职业教育,首先要区分普通高等教育和高等职业教育两类教育的差异,坚持高等职业教育“技术人才”培养方向。在具体实施过程中,要专业对接职业,界定职业范围,确定人才培养类型;按照职业能力分级定位职业本科人才培养目标;以职业能力标准为引领,开发专科与本科能力贯通的课程体系;以典型工作任务支撑课程和教学,突出职业教育的“类”属性。另外,“联合培养本科”要处理好学历公平问题和不同类型教育培养方向问题;“‘本科层次’四年制专科”要处理好能力和学历不匹配问题。 相似文献
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现代远程教育与高职教育相互衔接的需求与途径 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,随着国家对职业教育的高度重视,高等职业教育获得了长足发展。本文意在分析保证远程教育及高等职业教育质量的前提下,探索远程教育与高等职业教育相衔接的新途径。探索网络教育应用型人才培养新模式,构建终身教育体系。 相似文献
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应用性本科教育人才培养模式的探索与研究 总被引:42,自引:0,他引:42
我国经济社会发展与高等教育大众化催生了应用性本科教育的发展,创新应用性本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务.北京联合大学自2003年提出"发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学"的办学宗旨以来,积极开展应用性本科教育人才培养模式的实践探索与理论研究,在试点实践的基础上,提出"以应用为导向,以学科为基础,以应用能力培养为核心,以全面职业素质教育为重要方面"为特征的应用性本科教育人才培养模式,并在学校应用性教育教学改革中推广. 相似文献
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设立本科层次高等职业教育的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业教育作为我国高等教育的一种类型,目前还只有专科层次的高等职业教育,其体系有待完善,于是有些高职院校产生了升格为本科院校的愿望。鉴于此,文章分析了目前高职院校升本科在许多方面存在理论体系不完善、对高职本科人才的认识不到位、办学条件不成熟、师资数量质量不足、相关制度不配套、国家财力有困难等不足,时机还不够成熟,急于设立高职本科负面影响较多。设立高职本科是完善高等职业教育体系的必然趋势,应该以完善理论体系、完善教育制度为重,适量试点,稳步发展。 相似文献