小学科学教学培养学生实验探究能力的策略

随着新课改的深度推进,关注学生的科学精神,培养自主实践与探究的能力,让学生在科学知识学习过程中收获更加丰富的学习体验,是现阶段每一位科学任课教师都在探索的问题。而长期的教学实践也暴露出了一些问题,比如小学生的实验素养提升缓慢,实验教学质量低下等等。本文将围绕当前小学科学教学过程中暴露出来的问题展开分析,并且提出培育核心素养,提高实验探究能力的具体策略。     

把握数学新课标,培养学生探究能力

新的课程标准从理念到实施,与传统内容相比发生了显著的变化和质的飞跃,它倡导学生间自主探究合作交流的新的学习方式,为数学课堂的重建提供了重要契机,同时也为广大数学教师提出了较高的要求。本文围绕在把握新课标的前提下培养学生探究能力上从巧设探究机会,培养探究意识,创设探究情景,注重学法指导等四个方面发表一些看法,与各位同仁探讨。     

新课标下学生自主探究能力的培养

新课程标准积极倡导学生主动参与,乐于研究,勤于动手,突破传统的“教”“学”模式,培养学生自主探究能力,进一步提高学生的发展性学习能力和创造性学习能力。本文结合自身的教学实践,从几个方面探讨数学教学中学生的自主学习能力的培养。     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

初中物理新课标提出将科学探究作为课程内容,旨在让学生经历与科学工作者相似的探究过程,主动获取物理知识,领悟科学探究方法,发展科学探究能力,体验科学探究的乐趣,养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。这就要求教师加深对科学探究的理解,从而在课堂教学中注重培养学生的探究能力。     

小学科学教学中学生探究能力的培养

在小学科学教学中,培养学生的探究能力是基本的教育目标。探究能力训练在小学科学教学中具有重要作用,教师应在小学科学教学中突出学生主体培养学生探究兴趣,运用实验教学培养学生观察能力,营造问题情境引导学生展开主动探究,引导交流讨论提高合作交流能力,理论联系生活,有效培养学生的探究能力。     

物理新课标中科学探究能力的培养

新课标对物理课提出了新的要求。提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,贯穿于物理教学的各个环节,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。它不仅可以使学生体验到探究的乐趣,还可以形成正确的思维方式,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,是培养学生科学素养的重要途径。     

化学教学中对学生科学探究能力的培养

一、影响学生科学探究能力的因素 1．学生的内驱力 科学探究的自主性特征，要求学生能积极主动地参与探究活动。因此，使学生具有强烈而有持久的科学探究的欲望是提高学生探究能力的前提。这就需要激发和发展学生参与科学探究的内驱力。     

在物理教学中培养学生的科学探究能力

学生探究能力的提高不是一蹴而就的,而是需要在平时一点一滴培养的。在物理教学中培养学生的科学探究能力要侧重以下几方面：注重激发学生的探究兴趣：创设问题情境,进行科学探究;指导探究方法,发挥学生的主体作用;力求理论联系实际。拓展探究空间：培养学生的探究意识和探究能力要贯穿于长期的教学过程中。     

小学科学教学中学生探究能力的培养策略

在新的小学科学课程标准中明确强调了对于学生探究能力培养的必要性,并且组织科学探究活动也是促使科学教育回归学科本质的有效措施,有利于学生对于科学知识的构建,实现对学生科学思维意识的优化,保证学生学习的高效性。因此作为小学科学教师就需要积极思考如何基于学生探究能力的培养调整教学策略,实现科学探究氛围的营造,更好地为学生专项能力的增长而服务。     

高中物理培养学生科学探究能力的教学策略分析

在物理教学过程中,学生的学习状态非常关键,如果能够实现有意义学习,那么则有利于促使学生总结出学好物理的科学学习方法,使其逐步形成良好的学习能力、思维能力。但是,如果是机械被动的,那么学生除了可以掌握物理知识,是很难形成物理学科能力的。因此,高中物理教师要积极培养学生的科学探究能力,为让学生学会为学物理做准备。文章从三个主方向,即情境创设、任务探究、总结反思活动来分析高中物理教师应该如何有效培养学生的科学探究能力。     

新课标下的中学化学教学探究

中学化学新课程标准对化学教学提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。     

新课标下的中学化学教学探究

中学化学新课程标准对化学教学提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。     

在小学科学课教学中培养学生的探究能力

科学的核心是探究,探究既是学生学习科学的方式,又是学生学习的目标。如何在小学科学教学中培养学生的探究能力呢?激发探究兴趣是培养学生自主探究能力的基础;准备实用的实验器材是培养学生自主探究能力的关键;实验数据或现象分析、整理是培养学生自主探究能力的重中之重。     

初中化学实验教学中培养学生科学探究能力的策略初探

化学是一门以实验为基础的学科,需要学生具备扎实的知识基础和出色的科学探究能力。但大部分教师存在注重向学生灌输基础知识,忽视培养学生科学探究能力的情况。致使学生虽已掌握化学基础知识,但科学探究能力不理想,难以将自身所学知识应用于生活实际。文章以初中化学实验教学情况为依据,分析了培养学生科学探究能力的重要性,并就其落实策略提出了相关建议。     

在物理教学中培养学生的科学探究能力

物理新课程标准中把科学探究定位为学生必须掌握的科学内容．并在新教材的知识呈现方式中得到明显体现．充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动,是探索物理规律的重要科学方法,科学探究能力是综合性的能力,科学探究能力的提高不是一蹴而就的,而是需要在平时一点一滴培养的。因此．物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法．更要注意和加强科学探究教学,通过精心创设探究情境．关注探究过程的实施,充分发挥评价的激励功能．达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培养学生科学探究精神的目的。     

在科学教学中培养学生的科学探究能力

《科学课程标准》中提出“科学学习要以探究为核心”的基本理：念，把科学探究作为科学学习的教育要求和教学方式方法。科学探究的方法和过程，既可以使三年级小学生亲身体验到探究的乐趣，经历科学探究活动的过程，又可以使学生逐步提高探究能力。     

略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

科学是一门探索自然事物、改变自然环境、创新自然环境的重要学科。主要教学目标是培养学生认真观察的习惯和独立思考的能力,倡导学生自主探究,使学生能真正体会科学知识的重要价值,并学会应用知识解答科学现象。在小学科学这门课程的具体安排中,探究环节高于理论知识,探究与科学素养提升的关系比较密切,学生在探究科学知识的过程中,其思维会得到良性发展。基于此,文章简单讨论并提出了几点以科学教学培养学生探究能力的措施。     

小学科学教学中学生自主探究能力的培养

在小学科学教学中,培养学生的自主探究能力是新课标的要求,也是科学教学的重要目标与任务。本文就小学科学教学中如何培养学生的自主探究能力提出了一些可行性措施,希望能给小学科学教学提供借鉴与参考。     

新课标下初中数学探究能力的培养

新课程标准环境之下初中数学课堂教学形式发生了较大变化,为了对学生的数学思维以及探究能力进行培养,需要教师改变教学方式方法,培养学生解决问题的能力,进而给学生学习其他复杂数学知识打下基础。基于此,本文对新课标下初中数学探究能力的培养进行分析和研究。     

如何在初中物理教学中培养学生的科学探究能力

科学探究是当前物理改革所重点强调的,也是物理教学的一个重点。为了使学生学会获得知识的方法,拥有理论知识与实践相统一的能力．在物理教学中一定要加强实验探究能力的培养．使学生拥有实验探究的能力。