谈如何提升农牧区小学汉语文教学的效率

对于农牧区教学教育来说,农牧区小学生的汉语文水平相对城镇小学生的汉语文水平要低。由于农牧区的小学生很少运用汉语进行交流,很多学生只是在汉语文教学中才运用汉语进行交流,这样就会导致农牧区的小学生汉语文较差,因此在农牧区的小学中一定要重视学生汉语文的教育,提高学生汉语交流能力,并有效提高农牧区小学汉语文教学整体效率。本文对现今农牧区小学汉语文教学的现状进行分析,并有效设计良好的教学形式,提高农牧区小学汉语文教学效率。     

小学语文教学如何做到“深入浅出”

语文课程是小学阶段必修的课程之一,具有深刻的内涵和广阔的外延,这对于理解能力尚弱的小学生来说具有一定的难度。在教学过程中发现小学生接受语文知识的能力有限,为了改变这一教学现状,教师要学会运用一定的教学策略,使得语文教学"深入浅出",便于学生理解学习和消化吸收。     

试析“课堂等待”在小学语文教学中的运用

在小学语文教学实践中,课堂等待的运用是非常重要的,给小学生在课堂上留出一定的课堂等待时间,可以让小学生积极思考所学的知识内容,培养和锻炼小学生的思维能力。因此,对于小学语文教师来说,应该对课堂等待的应用给予足够关注。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上,较为详细地阐述了课堂等待的有效运用策略。     

浅议激发小学生学习语文的兴趣

对于部分小学生来说,学习是一个较为枯燥无趣的过程,为了改善这种情况,必须激发小学生的学习兴趣,从小学语文开始,激发小学生对语文的学习兴趣既是小学阶段发展的必然,更是小学生找到学习兴趣从而积极投入到学习中的最佳手段。通过激发小学生学习语文的兴趣从而使同学们能够自觉主动愉快地钻研某一学科,从而能够更好的在小学阶段获得知识。     

如何提高小学生语文阅读能力

语文作为一门重要的小学学习基础课程,对于小学生的未来发展有着非常重要的帮助作用,而小学语文教学作为学习基础语文知识的起点,对于小学生来说具有非常重要的意义。小学生语文阅读能力的提升是小学语文教学任务中一个重要的组成部分,对提高小学语文教学质量有着重要的决定性作用。因此,对小学生语文阅读能力的培养,也是对其他学科知识学习的一个重要开始。下面详细介绍一些小学生语文阅读能力提高的办法。     

对小学语文课堂教学中“读”的理解

在小学语文教学中充分地读可以加深学生对课文内容的理解,对于小学生来说,要在语文教学中加强对他们的思维能力的培养,让学生能够在读的时候对句子的意思清楚地掌握,才能在以后的学习中更好地掌握各领域知识。通过读,学生能更好地感悟课文思想感情。     

作文因游戏而“有戏”

对于小学生来说,作文是一大难题,对于农村小学语文教学来说,习作更成了学生望而生畏的科目。所以,在农村小学里流传着"学生怕写作文,教师怕教作文,更怕批作文"     

略谈“核心素养”背景下的小学语文阅读教学

随着我国经济的不断发展,人们对教育的要求也是越来越高了。尤其是对于小学语文阅读教学来说。如今核心素养已经成为了教育的核心内容,而在核心素养背景下的小学语文阅读教学也已经成为了我国教育的主要话题。可是在我国的小学语文阅读教学的过程中,教师并没有真正提高学生的核心素养,这也使得我们的小学生学习语文只是为了应付期末考试,而他们也不能将知识运用到实际生活中。本文就以"核心素养"背景下的小学语文阅读教学这个问题要展开了探讨。     

浅谈小学语文阅读习惯的培养

语文课堂离不开阅读,阅读教学是小学语文教学的重要内容,阅读习惯是小学生语文素养的体现。对于小学生来说,阅读更加重要,有利于培养小学生的表达能力,提高小学阅读教学的效率,能够有效提高小学语文教学质量。因此,让学生养成良好的阅读习惯,提高小学生的阅读能力,是每一位语文教师的责任。本文结合自己的教学实践,从激发兴趣、创造条件、指导方法等三个方面分析了小学语文阅读习惯的培养,使学生通过阅读来习得文化知识、培养品质。     

紧抓“三要素”,打开“话匣子”——小学语文教学中提升学生表达能力的策略研究

伴随着新课程改革的不断发展,小学语文也要在核心素养的影响下,在教学过程中不断提高学生的表达能力。对于小学生来说,只有抓住语言表达的三要素,即精准性、简练性、流畅性,才能促使小学生打开话匣子,想说、会说、愿说,清晰地表达自身的观点和想法。本文旨在围绕小学生的表达能力,通过小学语文教学提高小学生的表达能力,探索出系统有效的策略。     

浅析小学语文教学中如何有效进行阅读教学

小学阶段是小学生语文阅读学习的初级阶段,同样也是小学生开始全方面接受语文知识的起步阶段。小学语文阅读是小学生求学生涯中的重中之重。对于小学语文阅读教学,语文老师要加以重视。大量的阅读不仅能够丰富学生的阅历,同时也能提升学生的语文知识运用能力,学生的写作能力也能够无意识提高。     

新课标下小学语文朗读“四步训练”教学法

汉语学习的要义是学会理解和表达。对于小学生来说,通过朗读来传承汉语言文化,学会表达和交流,是小学语文教学中不可缺少的教学方式。通过介绍多年的教学经验积累得出"辨认—自读—体验—创新"朗读四步训练法,试图引起教育界对在日常语文教学中朗读教学的重视,并进一步探索朗读教学方法。     

农村小学语文开展阅读教学研究策略

对于小学语文课堂教学来说,阅读教学始终是教学的重要环节,也是学生获得语文知识、提升语文技能的重要途径,随着时代的进步和教育事业的发展,新课程标准对小学语文阅读教学提出的标准也在逐渐提高。尤其是对于农村小学来说,因为农村小学生在地域、教学资源等方面的差异,接触的阅读面较窄,阅读量较小,这在极大程度上阻碍了我国农村小学语文阅读教学的开展。所以,作为一名小学语文教师,就更要采取多种措施,强化小学语文阅读教学了。     

也谈小学语文教学的课堂模式

小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期,接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质,帮助小学生培养优良的品德,学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新,不断改革,探讨小学语文教学的课堂方式,让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程,教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维,让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。     

小学语文词语教学优化策略分析

一、前言在市场经济不断发展的今天,在现代化日益进步的新形势下,我国的小学语文教育如何与时俱进,让小学生又该如何更好地学到语文知识,掌握语文词汇,这是摆在我们面前的一个重要问题。小学语文词语教学对于小学生的教学来说具有重要的地位和作用。我国的新课程提出对于小学生的词     

对小学语文教育生活化的思考

小学语文是基础性学科,对于小学生的成长有着 至关重要的作用,为了能够更好地使小学生学好语文知识,需 要采取更为先进的教学方法,小学语文教育生活化就是其中之 一。本文通过对小学语文教育生活化的意义论述,进而发现存 在的问题,最后提出了解决的策略,为其他教师提供了借鉴。     

小学语文课本阅读量的现状分析与思考

小学是很多孩子提高阅读能力的最佳时期,语文课本是小学生接触最多的阅读书籍。而小学生需要被动的引导去学习知识并且提高阅读能力,所以小学课本对小学生来说是至关重要的。本文对小学生对课本阅读量的情况进行分析,探讨语文课本的阅读量对于提高小学生综合素质有何影响。     

浅谈怎样才能上好小学语文课

小学语文是我们在小学阶段非常重要的一门学科,也是我们学好汉语的一门基础性学科,对于刚接触不久的小学生来讲,学好语文课对今后的人生起着至关重要的作用。那么在21世纪的今天,教师们应该如何上好小学语文课呢,怎样才能使学生在课堂上学习到更多的语文知识,从而提高课堂效率呢?     

多彩方式,让识字教学五彩斑斓

小学作为学生学习生活的开始,正是夯实基础、学习知识、促进身心健康发展的重要时期,具有无可替代性。而作为多种学科的主科,小学语文对于学生来说尤为重要,不仅因为其教学地位,更因为小学语文是促进小学生健康发展的重要一环。对刚入学的小学生来说,识字更是重中之重,下面本文将围绕小学语文识字教学进行探讨。     

“情趣”教学法融入小学中年级语文的几点思考

在小学中年级语文教学中,开展＂情趣＂教学法是激发学生语文学习兴趣、提高语文教学效果、促进学生知识理解与运用的有效手段。因此,小学语文教师必须针对中年级小学生的特点,不仅要关注小学生的＂情趣＂,