决心教好工人的李锦华

李錦華,棉紡二廠的小學教員,是最早自動的到二廠業校教課的教師,這自動就是一種政治覺悟的表现、李錦華自己這樣說:四九年天津解放,新的日子帶來了新的感受,一種喚然一新,有朝氣,有希望的感覺督促着她,也督促着許多人,使人们覺得應該好好地工作,多多工作,在這個督促下,李錦華欣慰地到業校來,拿起教本教工人,白天教工人子弟,晚上教工人子弟的父母長輩們,教課佔滿了一整天的時間。 開始的時候,李錦華便感到責任是非常重大,起初,在思想上,自以爲認識了工人階級,但是經過一段教學過程後,才真正從實際與工人接觸中體會到工人階級的偉大在哪裡!沒到業校的時候,她知道‘機器用馬達開’,但這祇是停止在書本紙面上的,直到教了課,才得到真知識,工人反過來教老師明白了馬達是怎樣開動機器的。更重要的是她能體驗到工人階級真正的偉大,把這體驗當成一種教育來改造自己。例如上學期,在業校裡正作鞏固出席率工作時,她的班裡有一個程度好的學     

决心教好工人的李锦华

李锦华,棉纺二厂的小学教员,是最早自动的到二厂业校教课的教师,这自动就是一种政治觉悟的表现、李锦华自己这样说:四九年天津解放,新的日子带来了新的感受,一种焕然一新,有朝气,有希望的感觉督促着她,也督促着许多人,使人们觉得应该好好地工作,多多工作,在这个督促下,李锦华欣慰地到业校来,拿起教本教工人,白天教工人子弟,晚上教工人子弟的父母长辈们,教课占满了一整天的时间。     

家庭舆学校的儿童教育——一九三九年二月八日在莫斯科福隆节區教师之家演说词

『家庭與學校的兒童教育』——這個題目是這樣的大,談起它來可能不止談一個晚上,甚至根本就談不完。一個晚上,我們僅能夠談談某些主要的問題。而在主要的問題上我可能不是個專家。你會問我,為什麼呢?那是你們自已就會知道的,現在我簡單地和你們談談我自己吧。我是個教員。從十七歲起當教員。頭十六年我在鐵路學校工作。我是個工人的兒子,就在我父親工作的那個工廠當教員,我工作了十六年。這還是在舊時代舊的學校中的。我本來是個教員,後來當了工廠學校的主任。到這個學校讀書的是一個工人住宅區的工人子弟。而我自己也就是工人集體中的一員,工人家屬中的一員。我的學生們以及家長們成為同一工廠裏統一的工人小社會。因此,我有了很大的可能性去接近學生的家庭。你們在莫斯科,這種可能性也許比較少些,因為你們是按照兒童的地區分佈的原則來招收學生的。他     

苏联大学生的实验实习工作

苏联高等教育的基本特點就是理論與實際相結合。高等學校的教學方針和目標,明確规定了要培養既有理論又有實際,理論與實際相結合的高級專門人材。每个大学生在畢業之後,都能立刻到工厂、矿山、農庄及各種企業部門去工作。在高等學校的整個教學過程中,非常注意學生們的實際活動。所以每一所高等學校均有很好的设备,規模宏大的實驗室和實習工廠。例如莫斯科動力學院就有六二個實驗室和若干個實習工廠,另外,還擁有六○○     

我對業餘學校教導工作的一点體會

我在业校當過一學期教員,一学期教导员,所以對业校的教員教导員工作,多少有些熟悉。現在雖然也担當了兩個多月的教導主任,但對全面教導工作來說,還是缺乏经驗。现在把我在這一工作得到的初步体会寫出来,希望大家指導。一、對過去工作的認識: 在我剛当业校教員時,因為對這個工作非常生疎,又沒有成套的職工教育方案可资遵循,所以感覺無所適從,唯一的補救辦法,就是多与同志們商量,交流教学经驗;多聽從领導上的指示,摸索教学方法。在那時搞教导工作的同志和教員們都缺乏经驗,因而领导与教员之间工作步驟便不一致。领导方面為了急於搞好学校,对教學要求過高,就感覺:‘教师们没有积極性,創造性,進步太慢了。’教員們為了搞好教學,希望领导上處處幫助,對     

阮鴻莊的無賴流氓作風是和人民教師的光榮稱號不相容的

阮鴻莊又名阮景孟,江蘇淮安人,三十九歲,出身官僚地主家庭,個人教職員成份,一九五二年三月被招聘到熱河,分配到凌源中學任教,一九五二年調到承德師範學校任美術教師。阮鸿莊自到熱河省工作,表現就不好:不遵守國家政策法令,壓制學生,謾駡教師,經常和領導吵鬧;打擊諷刺工農子弟。由於上述情况,在凌源中學無法繼續工作,才調她到承德師範學校。其閒雖經過思想改造和各種社會改革運動,但她的惡劣思想作風,仍無絲毫改變;在承德師範二年以來,辱駡、壓制同學比從前更厲害了,甚至惡意報復,變相體罰學生。如:三年一班同學劉明生給她提過意見,雖然一舉期來劉明生的作業都是五分,學期末她却給劉明生評爲三分。全班同學意見紛紛,而她還說;「凡是給我提意見的人,將來在分數上找齊,我這樣作是叫你們覺悟覺悟,」在籌備「五一」展覽會時,有的同學到展覽室裏去,她駡同學:「你們滾出去,」三上三班趙正達給她提出意見,她上課就把他「尅」了二十分鐘。體、音、美組召集各班科代表會議徵求同學們的意见,同學們對她的課提了些意見,她對科代表大發雷霆,追問都是誰給她提的意見,而且不讓同學午睡,「訓」了一個午休,弄的科代表直哭。她還質問三年四班楊長恕說:「你反映的意見是誰說的?」楊回答:「全體同學們的意見。」她駡揚長恕是混蛋,楊長恕被她駡哭了。後來有些老師把楊長恕勸走了,她還追着要打。有一次,她辱駡初二第二班學生楊志新,還拉着他找校長,到了校長門口,用手使勁一推,把楊     

天津紡織各廠業餘學校的考勤比赛

一、各校展開考勤比赛前後的情况: 各廠业校四月份出席率普遍降低,如中機二厂业校由80％降到59％,恒源紗廠业校曠課人数总佔10％,缺席佔有1/5人數。紡织系統各校在五月份第一週的统計是缺席率达20％,旷课达10％,這一情况是很嚴重的。早在四月底三廠、五厂、六厂等校在訂立爱国公約的基礎上已展開了考勤比赛。他們以组为單位挑戰擴充到班與班挑戰。出勤情况都因而有了改進。如六厂出勤率由87.8％昇到92.75％。 為要使学員学得好,首先必須使他們每天按時到課。上述幾個廠的經驗,证明了考勤比賽是鼓动大家出動的一個好办法。因此我們就在五月初旬把考勤比賽推广到各厂校,並展開廠校与厂校间的比賽。     

清華大學教師批判資產階級思想的經驗

一清華大學教師中资產階級思想,向來是十分嚴重的。經過三年來的政治學習,教師們雖然有了很大的進步,但是資產階級思想在某種程度上却一直相當頑强地控制着學校的領導,影響着清華大學的改造,阻礙着人民教育事業的發展。在“三反”運動以前,清華大學有些教師,反對把清華大學變爲專門性的     

捷克斯洛伐克共和国社会主义建设的新力量

在捷克斯洛伐克,所有從十一歲到十五嵗的少年們全都受到了四年制的中學義務教育。畢業班的學生,在學年終了時參加畢業考試;這種考試不僅是學校工作的組成部分、提高工作的一種方法,更重要的是給了学校的社會主義建設事業以巨大的幫助。成千成萬的學生們都自由地選擇自己將來的工作或升入大学繼續學習。他們有的作為热情洋溢的社會主義建設的生力軍,參加了冶金工業的各工廠、礦山、鑄造廠、紡織工業、建築業與農業的工作;有的却升入了自己所選择的学校,如工業技術學校、高等學校與師範学院等。這些十五歲的青年,在他們參加實際生活時都抱着堅强的信心,就是在他們將來的工作中一定能使自己、父母和祖国都受到益处。在從前資產階級反     

生產實習工作的幾點經驗

兩年來東北高等工科學校的經驗證明:要想使教育很好地為生產建设服務,理論與實際密切結合,生產实习就是最好的辦法之一。同時经过实习之後,教師們和同學們都感到在學校中所講的及所學的理论有些是陳腐的,甚至是反動的,因而在實習中吸收了一些廠矿中的丰富材料和蘇聯的先進经验,充實和精簡了教學内容,提高了教學質量,在教育工作上作了一些根本的改革。     

蘇聯專家哲學博士費拉托夫教授對華中師範學院所提教學工作問題的解答報告

一 關於執行、貫徹部颁教學計劃問题我認為教師舆畢生對新的教學計劃、新的教學大綱、新的教材的掌握都感到困難這一估計,是正確而且符合實際情况的;尤其是在目前還缺乏完善的教科書的情况下,要執行新的教學計劃及新的教學大綱,確實是有困難的:這就要求教師具有高度的知識水平和教學藝術水平。過去,在蘇聯的高等學校裏也遭遇到一些困難,甚至此你們現在感到的困難還更大,但是,這些困難都在教師舆學生的共同努力下克服了。在中國的高等學校裏,這些困難也是可能克服的,因為你們有着很好的教授陣容和愛勞動、愛學習的學生。同志們提出的問題中,曾問到:蘇聯高等學校的學生在學習上是否有困難,是否有忙亂现象?蘇聯高等學校在教學工作方面雖然取得了很大的成績,積累了不少的經驗,但在工作中也仍然有很多困難,在某些情况下,也有負担過重的情形存在。要克服這些现象,需要注意三個問题: 第一個問題,也是最主要的一個問題,就是:教師必須很好地組織自己的講授,把知識更好地傅授給學生;必须很好地組織實習作業等各種教學形式來幫助學生,教師不應對自己的教學採取「只教書、不教人」的態度,也不應形式主義地傳授知識,教師要在這方面作很多的努力,以最好的方式把知識傳授給學生。我曾經研究了幾所中國高等學校的教學工作情况,從教師方面來看,還存在着一些缺點:有些教師對自己的責任採取形式主義的態度,只是按鐘點講授,至於學生是否理解和接受了自己所講的內容,掌握知識的程度如何,則漠不關心。另外,還有些教師不善於組織課堂教學,不按計劃進行講授。例如有     

答解題問

問:在學校裏怎樣才算是無産階級思想佔了領導地位? 答:你們學校有的同志認爲:‘咱們學校裏校長和教職員都有小资産階級思想,學生們也很嚴重,許多同學都不安心學習,想考普通中學,二年級甲班三十八人就有三十二人不願當小學教員等,這能說是無産階級思想佔领導地位嗎?’又有的同志說:‘我們對上述思想並不是置之不理,而是積極地設法來改造,我們執行了,並執行着當前新民主主義教育的各種政策,雖然在執行中有些缺點和偏向,那是我們努力不够。我們不能以學校中存在的錯誤思想的多少和成績的大小作爲衡量無産階級思想是否在學校佔領導地位的標凖。只有敵人的學校裏,無産階級思想才不佔領導地位呢。’     

关於苏联高等学校的教学研究指导组问题

蘇聯高等學校教學研究指導組,是由某種學科的教師們所組成的教學組織。物理教師們組成物理學教學研究指導組;數學教師們組成數學教學研究指導組;材料力學教師們組成材料力學教學研究指導組;蘇聯歷史教師們組成蘇聯歷史學教學研究指導組等等。某一學科教學研究指導組的成立,比如說物理學,以在該高等學校裏有三個以上的物理教師爲條件。假如該校只有兩個物理教師,即不能組成物理學教學研究指導組,但物理教師可以與數學教師合併,組成一個共同教學研究指導組。這就叫作數理教學研究指導組。     

幹校特等模範教師葉崇焜

当第一幹校业校在耀華設校時,叶崇焜第一个响应號召担任了幹校教師。在起初,她是懷着一颗火熱的心,要為教好幹部而努力,可是一到課堂上看到同學們隨便進出,吸烟,隨便發問,談話,不專心聽講,处处表现上大课的遊击习气时,便鬧起情绪来,不原继续教下去,但后来認识到這不過是由于幹部們過去缺乏正规学习機會,不熟悉學校生活所致,只要想辦法去     

師範學校進行專業思想教育的經驗

進行專業思想教育是師範學校的經常工作。在今天,為了安定學生學習情緒鞏固學校,更有急迫進行的必要。當一九五○年春季開學時,我們的學校突然走掉了廿多個學生。她們假借着各種名義辦理了離校手續,實際上那是投考各種短期訓練班去了。一部份在校學生也暗地裏商量着走的去向和辦法。動盪不安的情緒瀰漫     

師範專科學校對中、小學的聯繫和幫助

蘇維埃教育科學工作者和各級師範學校與一般學校教師間的友誼聯繫,既是用系統的科學的教育理論知識去幫助教師改進學校的工作;又是吸收優秀教師和成積良好學校的工作經驗,並把這些經驗作出科學的結論。高爾基省西蒙諾夫師範專科學校教師,和高爾基省北部地區學校間保持著經常的聯繫。在師專的工作計畫中,不仅制訂了自己學校的中心工作,而且還制訂了對高爾基省北部地方學校的聯繫工作。師專教師們籍着每年一次到高爾基省各地區去聯繫招生事宜的機會,就參加該地區一些學校的教師會議,或舉行專門性質問題的漫談會,以調查和解決教師們在工作中     

教学检查的经验

一個嚴峻的老師在督促著每個人前進 一年來,由於實行群眾性的教學檢查的結果,我們學校的教師們在教學態度和方法上有了顯著的進步。例如擔任圖文,社會科學課程的教師們,每教一小時平均要準備三小時。改作文為了仔細批閱,每小時只能改三篇;如找作者來當面研究,改一篇作文就得花費一小時以上。為什麼能夠如此呢?用教師們自己的話來說:『在我們學校裏有個無形的嚴峻的老師在督促著自己。』這個老師就是教學檢查。如何進行教學檢查根據我校一年來多次摸索的經驗,教學檢查以按照如下的步驟和方法進行較為完善:     

加强紀律教育

新中國的青年學生,幾年來受了馬列主義毛澤東思想的教育,學習上的自覺性積極性已大大提高,大多數人都能自覺地遵守紀律,在許多學校裏,出現了從來不曾有過的良好學習秩序。但由於資產階級思想的影響,和沾染了舊社會殘留下來的壞習慣,以及教育工作上的某一些缺點,現在若干學校中也還有一小部分學生發生嚴重的不守紀律,甚至公然破壞紀律的現象。上課遲到,早退,無故曠課,不守課堂秩序,不尊敬教師,偷竊,打架,侮辱女生,生活極端散漫,不上自習,不經允許擅自離校等等。由於紀律不好,就極其嚴重地影響了學習的效果。例如江西永修中學,上學期在十一周裏初一丙班曠課有一二○課時(包括早操自習),遲到三十八人,病假八人,事假六十五人。階段考試時,成績很壞:初三下不及格人數占百分之六十,初二乙不及格人數占百分之七十,初一甲占百分之五十六。還有些比曠課更壞的惡劣行為,那不只妨害本人學習,並且妨害他人學習,影響整個學校秩序。我們必須嚴肅地喚起某些校長、教師和同學們注意:革命,一方面要無     

中國人民大學對教師工作日與教學工作量制度的實施初步概况

中國人民大學於七月中旬開始了對‘高等學校教師工作日與教學工作量辦法草案’的討論與實施。全體教師經過討論,一致認為:高等教育部當前提出規定教師工作日與教學工作量是十分適時和必要的。因為我們的國家目前正處在緊張的社會主義建設的過渡時期,作為一個高等學校的教師,在完成為國家培養各種專門人材的任務上必須表現出自己高度的積極性和責任感。正像一個教師所說:‘為了建設社會主義,在完成國家規定的工作定額(即工作量)面前,沒有任何理由表现膽怯。’教師們還聯系到兩種社會制度來認識工作量問題,他們說:‘舊社會人們以勞動為恥辱,新社會人們以勞動為光榮,教師工作量便是建立在勞動榮譽感的基礎上的。’正是基於這種認識,大多數教師便很自然地取得了思想上和認識上的一致。也還有少數教師由於他們原來担任的教學工作量很少,加上對規定工作量的意義缺乏深刻的瞭解,便把個人的提高與教學工作對立起來,因而產生了某些思想顧虑。但經過討論也都基本端正了自己的看法。通過討論,大家還認識到,在中國人民大學實施教學工作量制度的條件業已具備。這首先表現在:我們的教學組織、教學方法是根據蘇聯的先進經驗     

我校开展抗美援朝运动的情况

一、教師們的認識和行動 在學校中,抗美援朝保家衛國運動應成爲經常的貫澈在各種教育活動中的愛國主義思想教育。要完成這一教育任務,首先便要求教師自己要具備愛國主義的思想認識和行動。在上學期中我校教師同志們,通過學習,在幾次集體討論會上,大家热烈的辯論,嚴格地批判了過去對美帝的錯誤認識,認清了美帝的侵略本質,因此在思想認識上都有了基本的轉變,有的同志還報名参加了軍幹校。具體說來,我校全體教職員在行動上有了下面的表現: