提升学生综合能力的自动化《专业英语》教学体会

《专业英语》课程在自动化工科类专业培养计划中占有非常重要的地位,作者通过总结近几年自动化《专业英语》教学中体会,给出了几点提升自动化专业学生在专业英语中的综合运用能力的教学经验。     

加强专业英语教学提高学生综合素质

伴随着我国经济迅速发展，国际交流不断增大，给我国社会经济的方方面面带来了机遇和挑战。越来越多的大学毕业生将会进入国际人才市场参与竞争。由于就业市场对人才国际化的要求正在不断更新，提高大学生的综合素质和业务能力，成为人才培养的关键，其中专业英语能力的培养是一个重要方面。目前许多学校虽然设有专业英语的课程，但对其重视程度远远不够，在教学手段和方式上需做进一步的改革。笔者认为可针对各专业的相关核心课程采取专业知识与专业英语相结合的新的教学模式。 一、对学生进行专业英语教学，提高其综合素质的重要性 目前我…     

加强实训中心教学,提高学生综合能力

能力培养是护理专业技能型紧缺人才培养应体现的基本原则.通过加强护理实训中心教学,可以有效提高学生的综合能力,还可培养学生良好的工作态度、服务意识、责任意识、整体护理意识和兢业精神.     

加强英语文化教学提高学生综合能力

制约学生英语综合能力提高最关键的因素是学生缺乏必要的英语文化知识。用文化信息增补、语言文化对比、交际法等是加强英语文化教学 ,提高学生能力的有效手段。     

加强专业英语教学促进学生英语应用能力培养

一、专业英语的内涵 专业英语作为一门与某种特定职业或学科相关的、根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程,目的是培养学生在一定的工作环境中运用英语开展工作的能力.     

加强国学知识教学,提高学生综合能力

当下正值中华民族伟大复兴梦之际,凝聚民族力量的国学经典,不但不能放弃,还要加强宣传,加强学习,使之发扬光大,继续发挥其应有的历史使命,真正让中国腾飞起来。因此,我们在日常的教学当中应将国学融入其中,于一言一行当中,发挥其特殊的育人功能,以使学生获得更好的发展。     

语用能力与专业英语教学

由于教育机制的原因,二十一世纪以前的中国英语教育教学传统模式居多,而传统英语教学模式注重英语语言知识的传授,弱化了英语语用能力的培养。任何语言的社会属性是交流,基本性质是交际,而语用能力是交际能力具体体现。所以改变传统教学模式,强化语用能力的培养是专业英语教学的方向。     

加强学生实践锻炼,提高学生综合能力

每一个大学生在大学课堂上学到的是各个行业的专业知识。专业知识是从事各个行业的基础,也是进行深入研究的必经之路。然而专业知识的多少并不表示他的能力就会随着知识的增多而增多,要想提高自身的专业技能和综合素质就要投身到实践中去,从实践中获取更多的知识和经验,从实践中锻炼自身的意志和综合素质,从实践中培养自己的社会责任感和使命感。责任感越强的人他的事业心也越强,有事业心的人才会热爱自己的事业,才会有所成就,才会对社会有所贡献。     

加强校内实践教学基地建设提高学生综合能力

从分析实践教学现状入手,阐述了校内实践基地建设模式以及在提高学生综合能力方面的有益做法.     

英语职业能力在行业英语教学中的实现

随着我国职业教育的改革与创新,拓展职业能力越来越受到关注.本文论述在高职英语教学改革中,我们应从职业能力的整体要求出发,注重教学与行业结合,加强英语知识应用的实践教学,改革英语教学模式,在行业英语教学中实现学生的英语职业能力.     

图式理论在综合英语教学中的指导作用

综合英语教学的目的是系统地向学生传授语言知识,训练学生听、说、读、写、译等语言之技能,在教学中教师应培养学生对语言、内容和三种图式的掌握,这种既重视语言知识又强调语言能力的教学方法正与《大纲》的要求相符合。     

高职专业英语教学方法创新的探索

围绕高职教育目标，结合高职学生的英语学习现状，基于心理学和英语学习法的一般原理，本文提出了一种专业英语教学方法的创新，实践证明这种创新教学方法是成功的。     

交互式教学法在英语专业综合英语课堂上的应用

交互式教学法以学生为中心,强调课堂互动。实践证明,将其应用在英语专业综合英语课堂上,能有效提高学生综合性语言运用能力,从而实现课程目标。     

综合英语课程教学策略的实践与探索

综合英语是英语专业学生训练英语语言各方面基本功的一门课程,其学习成效直接影响到高年级阶段各单项技能课程的学习。文章在课堂实践的基础上就如何提高大学英语专业综合英语课程的教学效果作出探讨,综合课程实际培养目标及其所承担的任务,切合实际地分析了词汇短语教学法、句型操练法和引导朗读法的教学效果。     

大学英语教学中翻译教学的现状及应对策略

翻译是语言综合运用能力的体现. 翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,但同时也是其薄弱环节. 学校、教师、学生等因素都制约着翻译教学的有力实施. 针对目前翻译教学面临的主要问题,我们应在课程设置、翻译理论、文化信息输入等方面大胆探索,使翻译教学在大学英语教学中真正得以施行.     

在基础英语教学中培养学生的综合技能

就基础英语课教学中存在的问题进行了分析，建议教师应从以下两方面着手，培养和提高学生的综合英语技能即：更新教学理念；改进教学方法，采用提问答疑法和小组活动的师生、生生互动的课堂教学方式。     

针对英语专业专科生的翻译教学分析

科技的快速发展，各国人民的频繁交流引起了对各类翻译人才需求的增加。而目前英语专业专科生的翻译能力却难以胜任一般日常翻译工作。在这个竞争日趋激烈的时代，如何引导学生积极学习打好翻译基础以备时代之需是眼前需要解决的重要问题。文章分析了英语专业专科学生所存在的问题，并有针对性的提出了个人建议。     

高校英语教学要创新教学方法,提高学生的综合能力

随着社会主义市场经济的进一步发展和经济全球化进程的深化,社会对学生的英语水平提出了更高的要求。高校大学生不仅要具备良好的专业素质,更是要具备良好的综合能力,这就要求高校教师在英语教学过程中要革新教育理念,创新教学方法,培养学生对英语语言的综合运用能力。本文在分析当前高校英语教学现状及存在问题的基础上,探讨了高校英语教学应该如何进行教学方法创新,促进学生英语综合能力的提高。     

大学4S综合英语教学模式探讨

4s(survey，Study-reading，speaking，and Summary)综合英语教学模式是以综合运用语言能力培养为核心的新型课堂教学实践，具体说来就是课堂教学围绕着任务型课堂创建，着重学生语言运用能力的培养，兼顾语言运用的各个方面。树立学生是教学活动的主体，重视学生学习能力和创新能力的培养，突出综合英语作为一种培养学生综合的英语运用能力的主要课型的特点，重视阅读前的预测、阅读中的研读以及阅读后的口述复用及摘要写作等多种活动，“改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生根据自身条件和需要独立学习的能力。”