教师要有高尚的师德

教师肩负着神圣的使命,他们用心血、用自己的青春在为人才的成长奠基铺路;他们是蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己;他们是春蚕,索取的是树叶,奉献的是蚕丝.     

享受做班主任的快乐

有句老生常谈的话：教育就是奉献,教师就是春蚕,是蜡烛,甚至有人还说,教师是两头燃烧的蜡烛,似乎当教师的,就是燃烧,就是牺牲,就是付出,只有这样才配称崇高,很少有人会把教育和收获连在一起,而我要说,教育还真是收获,收获的是感动。     

我不做

我不做“园丁”因为园丁常常操纵剪刀随心所欲按自己的尺度与模式砍枝削型或打造奇特怪异或追求整齐划一苍苍栋梁之材莽莽松柏桃李也许非“园丁”所能培育我不做“蜡烛”因为蜡烛燃烧则流泪不止随风摇曳更经不起狂风暴雨虽给人以光亮却要无端毁灭自己这个代价真不经济现代智慧的光芒科学文明的火炬岂能是“蜡烛”可与譬喻我不做“春蚕”因为“春蚕”固守桑枝缓吐丝缕把自己紧紧套牢封闭于狭小的天地虽然有化蝶之举也不过是完成生命轮回承袭着世代更替教师的奉献与创造后生的伟业与奇迹断不是虫茧蛹蝶可与伦比》我不做@艾常平!湖北宜都     

用爱开启学生心灵之窗

<正>"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。"不知从何时起,春蚕、蜡烛就成了老师的代名词,鞠躬尽瘁也就成了人们歌颂的主题。如果说老师是春蚕,那么学生就是那一片片绿绿的桑叶,是他们用鲜活的生命滋养了春蚕,如果说老师是蜡烛,那么学生就是那一根根小小的火柴,是他们用自己的小小身躯点亮了蜡烛。其实自然界中的万事万物都是公平的,收获与付出也是相互的。这就是公平。我感激我的学生,是他们给了我一片纯净的天空,是他们     

孩子,请让我点亮你的人生

"教师是太阳底下最光辉的职业。""师者,传道授业解惑也。""教师是春蚕,是蜡烛……"从事教师这一职业就应有奉献教育的坚定信念。因为这信念,张莉莉老师忘我地推开了处于危险中的学生;因为这信念,一张张年轻的脸庞在三尺讲台前逐渐苍老。选择了教师这一职业,我甘愿平凡:孩子们若是春蚕,我愿为他们织一件件金缕衣;若是红烛,请让我点亮你们的人生!     

校长应是优秀的协调者

什么是管理?管理就是协调。那么学校的管理就是对学校里的人力、财力、物力和时间、信息等教育资源进行组合、协调使之有效的运转。由此看来,校长就是学校管理中的主要协调者,“校长是学校的灵魂”。协调者也有优秀和蹩脚之分,怎样做一个优秀的协调者呢?结合我校办学实践,我认为,校长要管理好一所学校,务必要做好以下几个方面的工作:确立鲜明的办学目标。目标是学校管理工作的方向标,是一种期望力量。一个好的办学目标,对学校里的所有人员都会产生巨大动力和激励作用。因而我校一创立,我就提出了理想目     

“不称谓蜡烛”的随想

<正> 在前些日子的采访中,听到一位成人高校校长讲,他们要求大家不要再称谓教师是“蜡烛”了。乍一听,觉得不解。“蜡烛”形象明明是对教师那种无私奉献精神的真实写照,为什么不再称谓了呢?他说:“照亮别人,精神可嘉;燃尽自己,值得考虑。教师不仅应该,而且能够在奉献的同时,收到应得的报酬,不仅照亮别人,也应照亮自己。”听了,也觉有些怪。在我国大凡被称颂为“蜡烛精神”的教师,无一不忘我工作,虽桃李满天下,然却多身居陋室,非贫即微,一家人跟着遭罪……此类现象与     

耕耘职教育英才——记黑河市农技高中校长李大全

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们用这句名言来形容教师的一生。教师们呕心沥血,无私地奉献,用自己的辛勤汗水,哺育着一代又一代新人,使他们成为祖国建设的栋梁之材。“春蚕”,“蜡炬”是对教师形象的赞誉,也是李大全同志的人生写照。 李大全先后担任黑河市农技高中教务主任、教学副校长,现任学校党支部书记兼校长。他以公正的态度、坦荡的胸怀、开拓创     

做一名“爱心使者”

“甘为春蚕吐丝尽,愿做蜡烛照人寰。”教师爱学生,需要春蚕的风格,需要蜡烛的精神。多年的班主任工作给我感受最深的就是：“用爱心托起祖国的未来。”教师应该做一名“爱心使者”,随时向学生播撒爱的种子,让学生萌发爱的嫩芽。     

崇尚真善美 学做诚信人

今天我怀着沉重的心情读了《崇尚真善美,学做诚信人》这本书,那一句震动人心的话,一句高尚品格的话:“一个人在年轻的时候多讲些奉献,少讲些索取,多为他人着想,少考虑个人得失,才能成为品德高尚、精神充实的人。”这是胡锦涛总书记对青年人寄予厚托、充满希望的话。首先,当我看了《崇尚真善美,学做诚     

必须增强师德建设

抓师德建设至关重要的一点,就是应抓好校级领导班子的自身“官德”建设,特别是校长。校级领导自身的师德过硬了,才能带出一支师德过硬的教师队伍。校长及校级其他领导成员的官德建设中,起码的一条,就是要在名利面前过得硬;二是杜绝私心重的人进领导班子;三要着力提倡讲奉献的春蚕情怀和红烛精神。只有校长及其他领导     

经济人视角：教师人际链条之利益分析

一、教师与官员 学校之上，有教育行政部门。学校有校长，校长之下，有主任直至教研组长。这些，都属于权力者，俗称领导，管着教师。法理上讲，他们都是“为人民服务”的，并不构成一个独立的利益主体。现实法则中，他们从来就是诸主体中最为强势者，因为他们掌控着几乎所有行业资源。     

我的老师观

有人说老师应该是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。我觉得老师不应该是蜡烛,老师应该是灯泡,不仅要照亮别人,而且也应该让自己发热。有人说老师是园丁,浇灌园里的花朵。我觉得老师不应该是园丁,把花园里的花朵都修理得整整齐齐的。老师应该是一位植物学家,能发现园里不同植物的个性,让其自由发展,而自己也在不断研究花朵的个性。有人说老师应该捧着一颗心来,不带半根草去,只讲奉献,不要索取。我认为老师也是人,也要生活,那就也要讲索取,老师应该从工作中索取自己的快乐,自己的报酬。有人说老师是权威,学生应该服从老师的一切安排。我认为老师不…     

蜡烛有心还惜别

人们将老师比作蜡烛,看到的都是老师苦涩的奉献,“蜡炬成灰泪始干”,燃烧了自己,照亮了别人,其中多少有些悲凉的味道。 看着这个比喻,我脑海中浮现出杜牧那一句清丽优雅、满含深情的“蜡烛有心还惜别”的词句来。 世人都感念自己的老师。殊不知,为师亦有心,为师也有情。     

办学感言

人们常说，一个好校长就是一所好学校。我非常赞同这一观点。好学校是好校长的作为，学校的成功就是校长的成功。一个优秀的校长，不仅仅是一个成功的组织管理者，更是学校的一面旗帜，是引导学校方向，凝聚师生力量，为教师、学生成长和学校发展创造良好条件，提供优质服务的人。一个优秀的校长，一定会带出一个优秀的学校。但是，在这里我要强调一下学校环境对校长成长的作用，     

奋蹄前行鞭莫住 总教骏马望尘追--记武安市职教中心校长秦现仓

校长是一校之“魂”,是教职工生存和发展的希望。从某种角度讲,校长能主宰他们生存和发展的命运。武安市职教中心校长秦现仓就是这样一个好带头人。秦现仓这位“钢筋铁骨”的男子汉,有着一个不服输的坚毅性格和胜利永远属于强者的坚定信念。他认为在共产党人的“字典”里,没有困难二字。他说:“没有困难,要我们这些共产党员干什么?”秦现仓有这样的人生信条,他也是这样做的。学校建设在很大程度上决定于校长的个性。优秀学校其实就是有个性的学校,学校的个性就是校长个性的外显。秦现仓带领全校师生奋斗于当代社会生活的激流之中,敢于、善于…     

科研引领学校发展

以科研引领学校发展,这个理念大家都有,但是真正做到却并不容易.在北京市第一期名校长工作室与校长们交流的过程中我发现,一些优秀的校长非常善于并且也真正做到了这一点.他们为什么能够做到?更完整的问题是:校长如何通过科研领导学校发展?     

科研引领学校发展

以科研引领学校发展,这个理念大家都有,但是真正做到却并不容易。在jE京市第一期名校长工作室与校长们交流的过程中我发现,一些优秀的校长非常善于并且也真正做到了这一点。他们为什么能够做到？更完整的问题是：校长如何通过科研领导学校发展？     

教师的幸福=健康+学习+奉献

人们常说,一位好校长就是一所好学校.我要补上一句,一位好校长要让教师的工作充满幸福感.校长要让教育回归幸福,就要为教师创造幸福快乐的工作环境,让教师感受到工作的快乐.幸福的感觉犹如加油站,为教师的工作注入无穷无尽的活力,产生源源不断的动力,创造出学校发展不竭的生命力.教师的幸福是什么?我认为,教师的幸福由三个因素组成,即健康的体魄、主动的学习和积极的奉献.     

中小学校长要克服“六多六少”

学校管理是一门科学,又是一门艺术。一所学校的兴衰,在很大程度上取决于校长的管理水平和管理方法,“一个好校长就是一所好学校”,这句话是很有道理的。但好校长不是天生的,而是在实际工作中造就的。总结多年的学校管理工作,我感到,做好一个中小学校长,必须克服“六多六少”,