从合理的课例设计谈教学有效性--以函数单调性为例

课例设计的好坏对教学是否有效有重要的影响,这种影响体现在教学的逻辑性、科学性、整合性等多方面。如何从合理设计的课例中体现教学的有效性,是教师教学需要不断提高的基本素养。     

初中科学问题设计的优化与实践

有效教学的基本状态是对话式、互动式的,而教学是否出现和维持某种对话式、互动式的状态取决于教师是否能够有效的“提问”,如果在问题设计时能以教学目标为导向,以问题情景为手段,并以学生实际为依托,面向全体,考虑问题的启发性、适度性、层次性、开放性等原则,我们的提问必将引导学生学得更轻松、高效,课堂效益就能得到真正的提高。     

论科学有效教学的基本特征

教学是否有效,不是指教师有没有完成教学任务,而是指学生对学习过程的参与程度和对学习内容的掌握程度。检验教学是否有效的标准就是学生是否取得了预期应有的进步和发展。因此,科学有效教学必须体     

高校教学秘书管理现状及有效策略探究

教学秘书工作的开展情况对于整个高校教学管理工作的顺利进行有着举足轻重的作用,教学秘书是否能够充分发挥自身岗位的职能优势,配合各有关部门完成教学计划的制定、实施,教学成果的完善和达成……即教学秘书的工作是否尽职和高效,会影响整个高校的教学管理体系的运作。本文依据现阶段高校教学秘书工作的基本情况,着重分析了一些比较常见的问题及其产生的根源,同时探究了改进教学秘书管理工作的有效策略,以期提高高校教学秘书工作的整体质量。     

有效教学在职校体育教学中的运用探究

正确理解职校体育课有效教学的内涵,从教学要求和学生之间的差距与困境,教学策略是否正确也是至关重要的因素,器材、场地、设备等硬件的完善与利用三方面研究影响体育有效教学的问题,并探讨有效教学策略的实施。     

音乐有效教学三部曲

在音乐课的教学过程中,要提高课堂教学的实效性,可根据课前预设的教学方案,优化教学设计,这是实施有效教学的基本环节。实施教学设计的过程,是动态生成的过程,需要精化的教学操作。是否达到预期目标,是否使学生得到进步和发展,教师要进行深化的教学反思,从而总结经验和教训,完善其设计和操作,进一步提升教学的有效性。     

音乐有效教学三部曲

在音乐课的教学过程中,要提高课堂教学的实效性,可根据课前预设的教学方案,优化教学设计,这是实施有效教学的基本环节.实施教学设计的过程,是动态生成的过程,需要精化的教学操作.是否达到预期目标,是否使学生得到进步和发展,教师要进行深化的教学反思,从而总结经验和教训,完善其设计和操作,进一步提升教学的有效性.     

浅谈教学目标设定的现状及思考

<正>随着新课程改革的逐步深化,有效教学越发凸显出重要性,而衡量课堂教学是否有效的重要指标便是教学目标是否有效达成,而有效达成的前提是教学目标的设定是否合理。审视当下的语文课堂教学,翻阅老师们的备课笔记,发现教学目标的设定存在照搬教参、表述笼统、千篇一律、三维分立等问题。     

提高课堂教学有效性的途径

正评价教学是否有效,不是看教师是否完成教学任务或教得认真不认真,而是看学生有没有学到什么或学得好不好,它所关注的是教师能否使学生在教师教学行为的影响下,在具体的教学情境中主动地建构知识,发展能力。有效教学最终的衡量标准是学生的成长。途径一:提升教师的专业素质树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。丰富个人知识储备。课堂上,如果教师对教材的理解     

小学数学教学突出重点、突破难点策略简析

衡量数学教学是否有效的基本标准之一,就是看教师在教学中能否突出重点,根据学生实际,突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点,并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。     

精心设计问题 促进有效活动——以问题串引领“平面向量基本定理”的教学设计与反思

问题串是否有效、合理,是整个教学的核心,是学生活动的关键.＂平面向量基本定理＂的教学过程用问题串展示,学生带着问题进行活动,在活动中发现问题、解决问题、层层推进,一步步获得平面向量基本定理,然后运用平面向量基本定理去解决问题.课堂教学效果好,学生活动质量高,对数学理解深刻.     

精心设计问题 促进有效活动——以问题串引领“平面向量基本定理”的教学设计与反思

问题串是否有效、合理,是整个教学的核心,是学生活动的关键."平面向量基本定理"的教学过程用问题串展示,学生带着问题进行活动,在活动中发现问题、解决问题、层层推进,一步步获得平面向量基本定理,然后运用平面向量基本定理去解决问题.课堂教学效果好,学生活动质量高,对数学理解深刻.     

小学数学教学突出重点、突破难点策略简析

衡量数学教学是否有效的基本标准之一，就是看教师在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。本文提出了确定教学重点和难点应注意的几个要点，并尝试找出突出重点、突破难点的实践策略。     

初中生英语课堂沉默现象的心理归因及对策

正许多英语教师发现,随着年级的递增,学生们的课堂发言越来越少,课堂表现越来越被动,课堂沉默现象越发严重,尤其是在农村初中校中,这种问题更为突出。这在一定程度上影响了教师教学的顺利进行,使教师无法判断其教学行为是否有效,同时,也使英语学习失去了其语言学习的基本意     

影响英语课堂教学成功与否的几个重要因素

众所周知．英语课堂教学是否能取得成功有其重要因素。一节英语课程是否达取得较好的效果都有其衡量标准。课堂教学是英语教学的基本形式．决定它是否成功因素很多,我结合教学实践,认为影响英语课堂教学的重要因素有以下几点。现将其总结如下：     

语文有效教学摭谈

当前 ,把“有效教学”的理念导入语文学科领域 ,有助于改变我国基础教育中语文教学的低效率状况。“有效教学”观认为 ,教学既是艺术 ,更是科学 ,它不仅可以对教学过程或结果进行科学的评判 ,而且可以用科学的理论和有效教学的方法指导教学过程 ,以增强其效率。本着素质教育“以学生发展为本”的宗旨 ,针对目前存在的实际问题 ,借鉴当代优秀教师的实践经验 ,可以从四方面观照我们的语文教学效率如何。第一 ,教学目标是否具体落实了素质教育注重实际能力的培养 ,具体的教学环节教学目标是否细化 ,是否针对学生个体的差异呈多元的立体结构。第二 ,教学的民主气氛如何 ,学生是否拥有安全、自由和开放的心态 ,能够积极主动地进行创造性思维活动。第三 ,学生能否主动参与教学全过程 ,包括目标设计、教学方法、质疑解惑、与人合作、教学评价 ,其程度和覆盖率如何。第四 ,是否着力于学生的创新能力培养 ,鼓励其发现问题 ,发挥想象 ,有独立的见解。     

新课程背景下小学英语有效教学策略探讨

在实施新课程标准的背景下,小学英语教学要特别注重有效教学,教学是否有效直接关系到教学活动是否意义,小学英语的有效性教学是教师在职业生涯中应长期思考的问题。     

从有效教学角度谈小学数学评课策略

有效的评课,不仅可以给授课教师的课堂教学献言献策,帮助教师转变教学观念、改进教学方法、优化教学过程、进一步提升教学能力、促进教师的专业化发展,而且更重要的是可以让学生得到全面的发展。一、树立有效的教学理念文喆教授认为,评价课堂教学质量的根本标准是学习者能否进行积极有效的学习。评课者和授课教师都要牢固树立有效教学理念,评课过程中要看授课教师在当时的条件下,是否最优地组织了教学过程；是否处理好了教师讲授和学生自主学习的关系；是否通过有效的措施，使学生掌握了有效的学习方法，让学生在真正理解和掌握基本的数学知识与技能的同时，获得了广泛的数学活动经验。     

有效的数学课堂教学

何谓有效教学？有效教学即符合教学规律,有效果、有效率的教学。有效教学的核心是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学。因此,凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效的课堂教学”。其包括有效的教学目的,教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求!     

论有效教学的伦理性

伦理性是有效教学的固有属性,越是追求有效性的教学,越有必要凸现其伦理性。缺乏伦理规范的有效教学,越是有效,对于学生身心健康的损害就越大,伦理性已成为有效教学中急需关注的问题。利益最大化原则和平等尊重原则是保证有效教学符合伦理规范的伦理原则,两者共同规约着有效教学的伦理行为。有效教学的伦理实践要求是要构建有效教学的伦理关系,规范有效教学的伦理行为,进行有效教学的伦理反思。