试论张之洞家庭教育思想形成的原因

张之洞家庭教育思想是在中国半殖民地半封建社会的历史大背景下形成的,张之洞的成长经历、学习过程、职业生涯在其家庭教育思想形成过程中起了关键作用,他的性格因素和学识素养是这一思想形成的内因.张之洞家庭教育思想形成的过程,体现出了他开展家庭教育活动的创造性,以及解决家庭教育与社会现实之间矛盾的创新性,这对当今的教育具有一定的借鉴意义.     

办好家长学校提高教育质量

随着我国改革开放的不断深入,社会的飞速发展变化,由学校独立承担教育责任的局面已经被打破.社会教育、学校教育和家庭教育共同支撑中国教育发展的局面已不可逆转.但是,社会教育、学校教育和家庭教育三者之间存在着日益突出的矛盾,严重影响了教育质量的提高,消耗着宝贵的教育资源,特别是家庭教育,已大大落伍,是我国教育中最为薄弱的环节.     

家庭教育:英国近代初等教育的催生剂

家庭是大众初等教育的天然场所,家庭教育是英国非正式教育的重要形式,在英国教育发展进程中一直发挥重要作用.16-18世纪社会发展对家庭教育提出新的要求,促使家庭教育在教育内容和教育方式上发生新的变化.由于社会和家庭对成员文化教养的需求不断增加与家庭提供教育的条件有限之间的矛盾,催生了英国近代初等学校教育,进而推动了国民教育体系的形成和完善.     

浅谈家庭教育视野下的学前儿童教育问题

当今社会的家庭教育,是一种“家长判定式”家庭教育,即家庭教育存在着严重的“家长陈旧教育观念与儿童成长规律不适应的矛盾”.通过对学前儿童成长综合因素解析,倡导建立“关爱＋适度教育”相结合的家庭教育模式来化解这一矛盾.在开展家庭教育实践活动中重视学前儿童身心发展,最大化地提高学前儿童家庭教育质量.     

社会互动影响家庭教育投入吗?——基于职业阶层的调节效应

在信息化时代,社会互动成为家庭教育投入决策的重要信息来源.基于中国家庭追踪调查数据(CFPS),实证检验了家庭层面线上和线下社会互动对家庭教育投入的影响.研究结果表明:线上和线下社会互动均显著提升了家庭教育投入.以职业阶层为调节变量进行异质性分析,发现不同职业阶层家庭的社会互动对家庭教育投入的促进作用存在差异:线上和线下社会互动对家庭教育投入的影响随着职业阶层的上升而显著降低.为此,要着力构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,重视线上、线下社会互动对不同家庭教育投入的影响,加强正向教育信息在线上和线下传播的广度和深度,引导居民家庭教育投入行为趋向理性.     

办好家长学校 提高教育质量

随着我国改革开放的不断深入，社会的飞速发展变化，由学校独立承担教育责任的局面已经被打破。社会教育、学校教育和家庭教育共同支撑中国教育发展的局面已不可逆转。但是，社会教育、学校教育和家庭教育三者之间存在着日益突出的矛盾，严重影响了教育质量的提高，消耗着宝贵的教育资源，特别是家庭教育，已大大落伍，是我国教育中最为薄弱的环节。国家对家长学校的工作十分重视，以法规的形式写进了《中国儿童发展纲要（２００１～２０１０）》：提高家庭教育水平，建立多元化的家长学校办学体制，增加各类家长学校的数量；提高儿童家长家…     

青少年价值观形成中的主要矛盾及影响因素

青少年的价值观教育是当前中小学思想品德教育的一个重要课题,对青少年进行价值观教育的关键是对其价值观形成的各方面情况有比较系统的了解.青少年价值观形成中的主要矛盾是个人价值、自身利益与社会价值、集体利益的矛盾,目的性价值与工具性价值的矛盾,追求物质享受与陶冶精神情操的矛盾,索取与奉献的矛盾;社会思潮、家庭教育和青少年自身主观方面的消极因素影响青少年价值观的形成.     

“虎妈，猫爸，狼爸”式教育反思

近日，“狼爸”萧百佑和他“每天挨顿骂，孩子进北大”的家教理念引起社会热议。“棍棒教育”的抬头，一方面是迎合了中国父母们急切的“望子成龙”心理，另一方面，也是反映了近年来中国社会在家庭教育方面一直存在困惑和矛盾。     

学习习近平家庭建设指示精神建构新时代家庭教育理论与实践体系

家庭作为社会结构中最小的单元,是个体与社会的重要联结点,因而对家庭的研究具有重要意义.党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央将家庭建设摆到了社会主义现代化建设的突出位置,理顺我国家庭建设、家庭教育思想,建构独具中国特色的家庭教育理论与实践体系是新时代家庭建设、家庭教育的重要内容和根本目标.本文将家庭建设、家庭教育...     

浅谈教育家长的问题

近年来,子女与父母之间的矛盾异常突出,青少年在品德、人格、心理、身体等方面的问题越来越多,究其原因,除了社会和学校存在问题外,家庭教育也存在很多问题.因此,全社会应重视对家长的教育,教育家长要担负起家庭教育的责任,不要把一切希望都寄于子女,明白过分“望子成龙”的危害,切实把提高家长素质和改善家庭教育作为全面推进素质教育的一个重要问题来抓.     

农村小学数学课堂中分层作业的实践研究

随着人本主义思想在中国社会认同度的提高以及课程改革的深化,班级授课制与学生个体差异之间的矛盾日益突出。农村小学生因家庭教育、社区环境等因素的影响导致个体发展状况差异显著。分层作业是缓和矛盾、促进个体积极健康心理场发展的有效途径,可从数量、难度、评价等方面进行尝试。     

学生厌学问题的家庭教育因素探析

学生厌学问题是一个长期存在的现实问题,其本质原因在于家庭教育的缺失或缺陷.家长的教育观、家庭教育环境、家庭教育方法等家庭教育因素对学生的学习观、学习兴趣、学习能力起着根本性的决定作用.抓住家庭教育因素这一主要矛盾的主要方面,是解决学生厌学问题的根本之道.     

农村家庭教育存在的问题及对策

望子成龙,望女成凤,这是天下所有父母亲的心愿。就目前而言,家庭教育的期望水准、目标定位、价值观念以及教育方法等方面存在着一些与社会发展、时代精神相违背的问题,这些倾向和问题直接与青少年的现实面貌和社会发展的目标需求构成不同程度的矛盾。因而,切实解决家庭教育的矛盾,是全面提高家庭教育质量水平的迫切需要。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。     

家庭教育家庭教育融入高等教育——《中华人民共和国家庭教育促进法》实施的有力保障

家庭教育是一切教育的基础，目前我国的家庭教育日趋成为社会热点，《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布更是将家庭教育提升到一个新的高度。家庭教育融入高等教育，不仅有助于提高未来父母的家庭教育能力，而且有利于家庭教育专业人才的培养，对于该法的实施具有重大意义及价值。但是，家庭教育的经验性和生活性与高等教育学科的科学性和规律性存在着矛盾，高校条件的不足，社会需求的不确定性，以及国家鼓励性政策法规的缺乏，致使家庭教育难以融于高等教育。因此，我们需要通过加速家庭教育科学化，提高高校家庭教育教学科研水平，完善家庭教育指导服务体系，制定支持性政策法规，进而推进家庭教育的学科建设，促使家庭教育真正融入高等教育，保障家庭教育促进法的顺利实施。     

需要关注家庭教育--教育改革杂谈

家庭教育是人类社会最古老的教育,它与后来形成的学校教育、社会教育相辅相成,是发展人类社会文明不可缺少的三种教育形式。 中国有重视家庭教育的优良传统,但是当前中国的家庭教育存在着许多认识上的误区和实践中的不良做法,给教育乃至社会发展带来许多问题。 加强家庭教育的理论研究,是教育工作者刻不容缓的社会职责,学习和掌握科学的家庭教育知识是家长应具备的素质。全社会都应关注家庭教育的发展。     

乡村振兴背景下农村未成年残疾人家庭教育服务供给的结构性矛盾与政策路向

“十四五”时期,我国“三农”工作进入全面推进乡村振兴的新发展阶段。农村未成年残疾人家庭教育是乡村振兴不可或缺的重要组成部分。农村未成年残疾人家庭教育服务供给,蕴含着习近平新时代中国特色社会主义思想内涵。但是,服务供给不平衡不充分的矛盾仍然突出,主要表现为多部门协同合作服务供给的结构性矛盾、社会协同参与服务供给的结构性矛盾、专业人员要素在空间分布的结构性矛盾。上述服务供给的结构性矛盾蕴含着相关公共政策思维的局限,主要是政策演进路径依赖中农村视角缺失的政策思维局限、残疾人家庭视角缺失的政策思维局限、传统“特教(事)特办”存在的政策思维局限。做好农村未成年残疾人家庭教育服务供给,公共政策设计应当重视农村视角的建制化政策思维、残疾人家庭视角的建制化政策思维,以及贯彻更加积极的“特教特办”政策思维。     

农村留守儿童隔代教育问题及解决策略

"隔代教育"是中国现阶段农村普遍存在的一种家庭教育方式,体现了农村家庭教育的问题:重养轻育,祖孙辈隔阂深;亲子关系被动,亲情心理矛盾;儿童人际交往存在障碍;学习途径单调、自主性差.通过原因分析,提出了相应的解决对策:正确认识农村留守儿童隔代教育,家庭教育方面加强沟通,学校教育方面正面引导,社会教育方面营造温馨氛围,以改善隔代教育现象,尽量降低隔代教育的负面影响.     

日本家庭教育法律规制:路径、特点与启示

家庭教育是所有教育的起点,日本历来重视家庭与家庭教育.在家庭教育能力下降、社会不平等加剧、未来教育发展的社会背景下,日本通过法律手段加强对家庭教育的支持.日本家庭教育采取了国家立法在先、地方立法在后的自上而下的立法路径.近年来蓬勃开展的日本家庭教育专项地方立法,全面规定了父母、政府、社会三方面对家庭教育的责任.在立法过...     

农村初中生家庭教育存在的问题及对策

<正>近年来,中小学生的家庭教育问题逐渐成为社会关注的焦点之一。但是,现在我国的家庭教育、尤其是农村的家庭教育,非常欠缺。但是,家庭教育对孩子的成长发展至关重要。因此,对农村初中生家庭教育的现状进行研究、剖析,并给予解决对策,对消除当前农村家庭教育弊端,帮助农村家庭走出教育误区,解决当前家校教育间的矛盾,促进农村初中生全面发展是大有裨益的。一、目前农村初中生家庭教育存在的主要问题     

家庭教育研究的理论方法模型——家庭支持系统

近年来,我国家庭教育的实践与研究取得了令人瞩目的成果,但也存在着不容忽视的问题。如：理论与方法研究明显落后于社会实践;对于社会发展、家庭变迁影响家庭教育的过程的研究,缺乏深度和广度;受传统家庭教育思想的束缚,家庭教育实践活动仍呈现出保守、封闭、简单、单向及个体化等特点。①上述问题产生的原因有多方面,而家庭教育的个体化、生活化等非正规教育特点与正规教育研究方法之间的矛盾是关键。家庭教育与学校教育不同。它以家庭这个社会生活最基本的功能单位为教育环境,在家庭生活、家庭关系、家庭与社会相互作用中进行教育…