贫困大学生心理贫困及解困措施探析

贫困大学生是高校的一个特殊群体,国家和高校为贫困生提供了助学贷款、勤工俭学等渠道,为他们顺利完成学业提供了物质保障。贫困大学生除了经济困难外,还出现了越来越多的“心理贫困”,如果无法得到正确引导,将会严重影响他们的正常生活和学习,也很容易引发学生心理、家庭和社会问题,最终制约教育事业的健康发展。研究和解决贫困大学生的心理贫困已成为高校一项紧迫的工作。     

关于高校贫困新生"心理贫困"的几点思考

当今社会,国家和各高校为贫困新生开辟了助学贷款、勤工俭学等渠道,为他们顺利完成学业提供了物质保障,一定程度上缓解了其物质贫困。但与此同时,贫困给新生带来的巨大精神压力而造成的＂心理贫困＂,问题却显得比较突出。如果无法得到正确引导,必将会严重影响他们在大学的正常生活和学业,也容易引发学生心理、家庭和社会问题,最终将制约教育事业的健康发展。文章就高校贫困新生心理上存在的问题,分析高校贫困新生＂心理贫困＂的成因,提出解决高校贫困新生＂心理脱贫＂的方法。     

关于贫困大学生的心理健康

宁夏大学学生工作部和教育科学学院心理健康教育中心2003年对在校贫困大学生的心理状况进行了一次调查。调查结果是贫困大学生抑郁状态高于非贫困大学生，有73．27％的贫困大学生对生活状况不满意；64．51％的贫困大学生体会不到生活的幸福；52．53％的贫困大学生存在抑郁状态或抑郁倾向。由于心理问题的困扰，影响了他们的学习、人际关系的协调以及身体的健康。     

对贫困大学生进行帮扶的具体措施探究

随着高等教育的不断扩招和收费制度的不断改革,高校中贫困大学生的人数在不断增多,贫困大学生是高校和社会都比较关注的群体.由于经济上的困难,他们的学习和生活都受到了一定的彩响,而且承受着比普通学生更大的压力,本文对这一群体的生活现状进行分析,并就如何对他们实施帮扶进行了探讨,以寻求更好的帮扶措施,使他们能够健康地成长,顺利地完成学业,成为有用的人才.     

贫困大学生人格特征与形成原因探析

贫困大学生的产生主要是地域性经济落后、家庭天灾人祸疾病、个体性格素质等原因不能勤工助学等原因造成的。经济贫困是贫困大学生主要的挫折来源，在长期匮乏的物质生活环境熏陶下，他们形成了一些独特的人格特征，并养成了应对贫困的一些独特方式。贫困对大学生产生了积极的影响，使他们具备了较非贫困生更加优秀的思想品质。本文就贫困大学生的人格特征及产生原因进行分析。     

点亮离异家庭孩子的心灯——小记为小婷疗伤的那些日子

俄国大文豪托尔斯泰说过：幸福的家庭都是相似的,不幸家庭却各有各的不幸。是呀,在我担任班主任工作的二十几年里,遇到过许多来自幸福家庭的孩子,他们阳光、自信,对生活充满希望,但并不是每个家庭都是温馨和睦的,并不是每个孩子都是快乐幸福的,有时家庭亲情的残缺与家庭生活状态的变化将直接影响到孩子的学习与生活,     

高校贫困大学生的心理问题及解决办法

随着我国教育体制改革的不断深化和高校收费制度的改革,高校贫困生问题日益突出,引起了人们的高度关注。部分大学生因家庭贫困引发了一系列心理问题,表现出种种不良情绪,对学习和生活带来了不良影响。如何做好这部分学生的工作,解决他们的心理问题,是高校人才培养工作中面临的不容忽视的重要课题。     

浅谈高职院校特殊贫困生的心理脱贫

本文中的心理贫困,是指家庭经济贫困的高职院校大学生由于在校期问的经济压力所引发的生活、学习和心理健康方面的问题。关注大学生的心理贫困,引导他们获得合理精神需要,是高职院校辅导员思想政治工作的重要内容之一。     

贫困新生大学生活适应困惑解析及对策思考

大学贫困新生在生活、人际关系、学习等方面都处于一定的弱势,帮助他们更快更好地适应大学生活意义重大。本文首先对贫困新生进入大学后表现出的不适应特征及其原因进行简要分析,在此基础上从政府、学校、学生个人三个层面提出了相应的帮扶策略,以期贫困新生能尽快适应大学生活,顺利完成大学学业。     

做幸福的老师

<正>教育以人的生活为目的,人的生活以幸福为目的,所以教育最终以人的幸福为目的。教育从根本意义上来说,就是以人为本,关注人的幸福,培养人的生活能力,培养人的幸福能力:感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。幸福的教育需要幸福的教师:有了幸福的教师,才可能有幸福的学习,才可能有幸福的学生。所以,实施幸福教育,教师必须做幸福的教师。成为幸福的教师,首先要弄清楚什么是幸福?幸福是一个美丽的字眼,幸福这个词每个人都有自己的解释,1000个人有     

对贫困大学生现状问题的分析与解困的思考——以成都地区某高校调查研究为例

贫困大学生是大学生中的一个特殊群体.他们在学习、心理、生活、就业等方面都存在诸多问题,这些问题一定程度上影响了大学生的全面发展,且影响了人才培养的质量.如何推进贫困大学生教育工作,帮助他们顺利完成学业,需要高校、社会、贫困生个人各方面的通力合作.本文采用问卷调查的方式,以成都地区某高校调查研究为例,调查贫困大学生的基本现状,并总结贫困大学生的主要特点及其成因,同时提出了相应的解困建议.     

在阅读课中渗透作文教学

对于小学生来说,特别是农村的孩子,他们的课外生活相对单调、贫乏,因为农村孩子大部分是留守儿童,父母长期在外打工,照顾他们生活的往往是上了年纪的爷爷奶奶,对于老一辈人,还是思想相对保守的农村的老人,他们认为对孩子的照顾就是吃饱、穿暖,对学习是不太重视的,因此这些农村孩子的学习条件,尤其是家庭的学习氛围就非常淡薄,不要谈外出游玩,增长见识,扩大知识面了,就连最基本的课外书都难得拥有,所以一到写作课,学生就无比害怕。     

关于新乡市高校贫困大学生的调查报告

随着高校的不断扩招和收费制度改革的全面实施,高校贫困大学生的比例也逐年上升.由于经济上的拮据,他们的学习和生活不仅受到了影响,而且面临的心理压力比其他学生要大得多,有些极易转化为心理上的问题.就此,我们以新乡市新乡医学院、河南师范大学、河南科技学院、新乡学院、河南机电高等专科学校五所高校4100人为调查对象,采用问卷调查的方式进行了深入调查,调查时间为2010年3月19日--2010年5月19日,调查的内容主要包括贫困大学生的家庭经济状况、生活、学习、心理、人际交往、压力状况等方面.调查的目的是为了更深入的了解高校贫困学生的生活现状,进而给予他们提供更切实有效的帮助.     

贫困大学生的心理压力及教育策略

贫困大学生由于其自身的家庭经济和社会环境原因而造成的心理压力已经在很大程度上对他们的学习生活造成了困扰,本文分析了贫困生这一特殊群体的心理压力及来源,提出了针对性的教育策略。     

对贫困初中学生群体的研究初探

根据对初二班级学生的问卷调查及个别访问,可知部分家庭贫困的初中学生由于家境贫困导致了一定的心理偏差,从而压制了内部学习动机,如何防止这个群体的学生由"生活贫困"转化为"心理贫困",是每个教师应关注的问题.     

如何看待当今的高校收费

每年9月,总会看到这样一个横幅:不让一个学生因贫困而失学。确实,对于这些因贫困而几乎丧失信心的新生来说,这项举措解决了他们的燃眉之急,使他们可以和其他同学一样有了正常的学习和生活。无怪乎近几年来,助学贷款、勤工俭学等等成了越来越热门的名词,也有很多人说大学生的自立、自强乃     

贫困助学对象评价体系及其模糊界定探讨

贫困大学生主要是指来自于贫困地区农村的学生,其家庭经济状况处于社会公认的贫困状态,学生在校完成大学学业在经济上确有困难的学生。识别贫困生可通过建立一套能够反映贫困生家庭经济状况和学生在校生活与学习全貌的评价体系。本文设置了包括4个子体系、15个构成因子和20个识别指标作为评价体系。在20个识别指标中,以8个“是”12个“否”作为识别贫困生的模糊界定标准。     

浅谈寝室管理中班主任的协调作用

<正>学生在学校无非是学习和生活,宿舍作为学生生活的地方,便成为他们在学校的家,这个家属于他们集体拥有。家中的卫生、环境、人员关系等直接决定了他们的生活质量,进而影响到他们的学习和做人。因此,抓好宿舍管理就显得尤为重要。说起宿舍管理,每个人心中都有一个五味瓶,酸甜苦辣咸都有,而对于刚参加工作的年轻老师来说,更是不堪其苦,但宿舍管理并不是无章可寻,只要用心探索,就会找出捷径。良好的开端是成功的一半。记得刚工作时,因为没有经验,仅     

试析城市贫困对儿童生存发展之剥夺

贫困是一个复杂的社会现象,城市家庭贫困对儿童产生诸多负面影响。近年来随着我国社会的深刻转型,城市贫困对儿童产生的剥夺呈现许多新特点:危害他们的健康,剥夺了他们的各种资源,破坏了他们适合生长的环境,削弱了他们对未来的信心。在诸多的贫困危害中,独生子女在贫困下的心理剥夺状况令人堪忧,贫困文化对儿童身心发展具有潜在而深远的负面影响。     

高校家庭经济困难学生的“心理扶困”问题的研究

当前,家庭经济困难学生作为高校中的特殊群体,受到了社会的普遍关注.研究发现,伴随着他们经济贫困的同时,也出现了另一种贫困——心理贫困.本文旨在通过研究高校家庭经济困难学生存在心理问题,分析家庭经济困难学生“心理贫困”的特征及原因,探索行之有效的措施,有针对性地开展“心理扶困”工作,对帮助其人格的健全发展,提高其心理健康水平有十分重要的意义.