高中政治课堂教学存在的问题和解决策略

新政治课程标准从施行到现在已经有近十年的时间,创新性教育已经深入人心,但是从实际改革实施情况来看,中学特别是高中思想政治课的改革和创新仍旧步履蹒跚。高中政治课堂教学中存在的问题表现为教学观念的转变不到位、课堂教学技巧不均衡和评价体系不够完善等。针对这些问题,为了使高中政治课题教学的有效性得到提高,可以从教学观点和教学目标需要转变和创新、创新教学的方法和手段与建立完善的评价体制等方面着手采取措施。     

浅谈高中生物学课堂师生互动策略

新课程核心理念之一就是要建立民主型师生关系,课堂互动是建立民主型师生关系的基础。在遵循耐心倾听、细心观察、用心启发、善于激励等师生课堂互动策略前提下,能有效促进学生的思维发展,提高课堂效率。     

中学生物学课堂教学中有效提问策略的探讨

有效教学是提高课堂教学质量的一条重要途径,也是当前中学教学改革的核心思想。以中学生物学学科教学为载体,紧密结合课堂教学实践,尝试从"问题的设计""问题的呈现""问题的引导"和"问题的评价"4个层面建构中学生物学课堂中有效提问的可行性策略,为变革传统课堂教学方式,营建生态性的课堂氛围,全面促进中学生物学课堂教师"教"得有效与学生"学"得有效提供借鉴。     

初中英语课堂教学问题与解决策略

初中英语课堂教学效率与质量直接影响学生英语水平的提高。然而,当今初中英语课堂教学仍旧存在许多问题。本文对初中英语课堂教学中存在的问题和弊端进行分析,阐释导致问题出现的原因,在此基础上提出解决问题的策略。     

浅谈数学课堂教学管理

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法,控制学生的问题行为,而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重.现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为,创设积极的课堂学习气氛,同时预防问题行为的产生.     

浅谈数学课堂教学管理

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为,而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重.现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为,创设积极的课堂学习气氛,同时预防问题行为的产生.     

浅谈数学课堂教学管理

传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法,控制学生的问题行为,而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重．现代课堂教学管理则强调为促进学生积极的学习行为和争取成就的行为,创设积极的课堂学习气氛,同时预防问题行为的产生．     

浅谈生物学课堂教学中有效互动的策略

互动是课堂教学中不可或缺的行为,可通过启发性策略、实践性策略、生活化策略、生成性策略、开放性策略、合作性策略和情感性策略等实现生物课堂教学的有效互动。     

关于新课改背景下高中课堂教学管理的策略探究

“新课改”是新一轮基础教育课程改革的简称.2001年6月11日,国务院召开改革开放以来第一次有关基础教育工作会议,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》.新课改是自从新中国成立以来关于基础教育方面实行的一次影响深刻的变革,主要是针对传统教育的弊端的一次深刻改革,也是一次关于教育理念的革命,更是一次“教”与“学”的重大革命.而高中教育是连接基础教育和高等教育的重要桥梁,是学生由中小学基础教育跨向大学高等教育的重要环节,因此,高中课堂的教育和管理至关重要.自从新课改的浪潮在全国兴起之后,高中课堂教学发生了深刻的变化,如教学目标、教学理念、教学方式、教育手段,等等.重点探究了在新课改的背景下,高中课堂应该采用怎样的教学策略来促进课堂教学质量的提高.     

浅谈优化高中物理课堂教学管理质量的具体策略

实施课堂教学管理的本质是为了保证课堂教学活动更有序的实施,尽可能避免因为纪律、环境等而影响教学效率的提升。为了优化高中物理课堂的教学管理质量,笔者将从实现民主管理、促进学生管理、施以严格监管三个角度来分析优化高中物理课堂教学管理质量的实施策略。     

浅谈解决几何类运动型问题的策略

"运动型"几何题是近几年中考试卷中的热点题型,此类型问题要求考生分析和解决运动变化中的几何问题,有利于学生空间想象能力的培养,正受到师生们的普遍关注。解决运动型问题的策略,包括:实物模拟-感受运动的完整过程;情景模拟-观察运动的变化规律;画瞬间图-探索运动的临界状态;猜想验证-发现运动中的变量关系;分层演练-分解运动中提升思维。     

浅谈生物学探究式课堂教学中问题设计策略

新一轮课程改革的一个突破点,就是改变学生的学习方式,倡导探究式学习,以此为背景的课堂教学就是探究式课堂教学.它以问题为起点,以学生独立自主学习和合作探讨为前提,为学生提供充分表达、质疑、自由探讨问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式.因此,成功的探究式课堂教学,关键在于教师能否根据不同的教学内容设计问题,提出问题.以问题作为课堂教学的起点和出发点,以问题作为课堂教学过程的主线,引导学生科学探究,从而达到教学目的.本文从六个方面谈如何在生物学教学中设计问题,引导学生进行探究.     

中学历史教师课堂教学语言问题的解决策略

教师的课堂教学语言,是教师向学生传授知识和方法的载体,是师生良性互动的纽带。历史学科是专业性极强的学科门类,因此,历史教师的课堂用语必须要科学、准确、凝练,要有启发性、趣味性。语体使用不恰当,语言表述不规范,包括用语不准确、不客观、不科学,缺乏凝练性、生动性,会使历史的教育功能难以充分发挥,甚至直接影响学生学习历史的兴...     

小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略

在小学体育课堂教学过程中,学生的态度以及教师的安排都会影响到教学效率。因此,体育教师要做好备案工作,在教学过程中插入与本节课内容相关的游戏,为体育课增添一丝乐趣,同时有利于吸引学生的注意力,提高整个体育课堂的效率。主要分析了小学体育课堂教学过程中存在的低效行为,并针对这些行为提出了具有可行性的改进措施。     

小学数学新课导入的问题及解决策略

新教育理念不断普及及新教学方法使教育不断革新,有助于学生在数学课堂中积极参与,前提是达到培养学生学习兴趣和自主学习能力的目的。更多地倾向于教学质量的提高和学习效果的增强,因此更要注重课程导入方式,使趣味实验教学与自主能力有机结合。     

优化课堂教学手段 研究问题解决策略

解决问题的策略是数学新课程的教学内容,而解决问题的策略很多,不可能一一进行教学。因此,教师要选择教学内容,创设能结合学生实际、激发求知欲的教学情境。如教学解决问题的策略这一单元,学习目标要求学生学会用列表的策略整理数学信息、分析数量关系。在教学时,教师要注意不断地优化课堂教学手段,研究解决问题的策略。一、突出重点,在需要处进行教学     

结合课堂教学强化学生生物学认知策略

认知策略是学习者用以支配自己的心智加工过程的内部组织起来的技能,处于学习策略系统的操作层面,它的作用在于直接加工信息。结合课堂教学,对幼师生进行生物学事实学习策略、生物学概念学习策略、生物学规则学习策略的训练,可以不断提高学生的认知策略水平,增强学习能力。     

中学化学问题解决中的表征和策略初探

研究中学的问题解决过程,有助于帮助中学生体验和理解科学探究的方法与过找到程,培养和高提中学生解决问题的能力。本文对中学生解决化学问题过程的研究,以及问题解决中表征和策略展开探究,希望能够最适合中学生问题解决的方法做出论述。     

初中数学课堂存在的问题分析及解决策略

新课改的实施更加注重开发有价值的教学方法,并提供有意义的学习方式。对于初中数学教学来说,教学中存在诸多问题,如学生积极性不高、教学乏味、缺乏创新性等。教师要重视引导知识的引入和拓展,培养学生运用数学的方法解决数学问题的能力。本文主要分析初中数学课堂教学中存在的问题及解决策略。     

生物学问题解决的规律及能力培养策略

突出培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心内容，也是生物学新大纲的一个显特点。注重学生解决问题能力的培养是实现大纲要求的有效途径和重要方法。学生解决问题的过程，不是被动吸收知识的过程，而是学生能动的构建自己认知体系的过程，这种过程从问题提出开始，通过学生自己的逐步探索、加工和创造，从而获得问题的解决。