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计算教学要关注数学思考 总被引:1,自引:0,他引:1
计算教学是小学数学教学的重要内容,是新课程背景下数学教学研究的重头戏。在教学实践中,针对传统计算教学比较枯燥、单调的不足,许多教师致力于把计算教学演绎得有趣、生动。然而,计算教学的课堂上仅有热闹是不够的,毕竟思考才是数学的“根”。因此,计算教学要重视引导学生进行数学思考,提升计算教学的数学味。笔者认为,计算教学关注数学思考要注意以下四个方面: 相似文献
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数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识.它历来是小学数学教学的基本内容.尽管新课程删掉了一些繁、难的计算内容。适当降低了计算要求.但提高学生计算能力仍是小学数学教学的主要目标之一.在新课程背景下如何提高学生的计算能力.笔者进行了一些思考。 相似文献
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重视计算教学是我国小学数学教学的传统,经过多年努力形成了数学教育的一大特点和优势。但随着新课程的稳步深入,很多教师反而不知道计算课到底应该怎么上了,一些反常现象引起了笔者的思考。
思考之一:教学究竟需要什么样的情境? 相似文献
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陈樾 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):32-32
计算能力是每个人必须具备的一项基本能力,培养学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,但随着社会的不断发展与进步和新课程改革的不断深入,近几年学生的计算能力却呈下滑趋势,这已经引起人们的重视,下面笔者借助多年的教学实践和长期的调查研究谈谈自己的一些看法,以供探讨。 相似文献
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由于先进而简便的计算工具日益普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低,小学新教材(数学)对计算能力的要求也调低了,那在新课程下的计算教学应关注什么呢? 相似文献
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“醉貌如霜叶,虽红不是秋”这一诗句正揭示了透过事物的表象来看清其本质的深刻哲理。计算教学始终是数学教学的重要内容之一。通过教学实践,笔者发现,我们在沐浴课改春风、努力创新的同时出现的一些现象值得探讨。[第一段] 相似文献
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在新课程改革背景下,教师过分注重学生主体作用的发挥,忽视了教师的主导作用,课堂教学或流于形式、或放任自流、或盲目随从,导致教学效果收效不佳。如何充分发挥教师的主导作用,让数学课堂活起来,笔者试从课前、课中、课后三方面谈几点认识。一、授课前激趣激疑1.精心设计导语, 相似文献
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今年我市中考命题的一个亮点,就是贯彻落实课改精神,体现新课程理念.新课程标准指出:“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,教师要“帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”,数学思考要“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”.为此, 相似文献
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从计算教学的前后脉络来看,低年级的计算教学是整个小学阶段计算教学的基础,其叶I形成的很多数学思想、数学模型和数学方法将一直沿用到中高年级,贯穿整个小学阶段乃至更高阶段的数学学习中。计算教学是小学数学教学的一个重要领域,也是数学教学的根本。在低年级数学教学中,数与代数部分的比重最大,是所有后续学习的基础,学生必须掌握好。 相似文献
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洪春霞 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
《全日制义务教育数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。本文探讨小学数学教学中如何找准学生学习的现实起点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
数学教学是一门重要的学科,具有很强的应用性与科学性,教师对数学知识的掌握情况,直接影响学生对数学知识的理解与展望。因此,基于新课程背景下,培养小学生学习数学的兴趣与良好的习惯,增强学生的阅读能力;保证学生在合作探究中掌握新的知识点,培养学生的创新精神;增强学生实践应用的能力三个方面进行简单的论述。 相似文献
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一、《数学课程标准》对学生数学语言的要求《数学课程标准》指出,数学学习的重要方式是动手实践、自主探索和交流合作。合作是以交流为基础的,没有交流,合作就是一句空话,而有效的交流则以学习和掌握数学语言为前提。事实上,数学语言作为数学理论的基本构成成分,和数学知识是相互依存的。 相似文献
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国家数学课程研制工作研讨会认为,必须建立旨在促进人的健康发展的新数学课程体系。数学教育首先要关注人的发展,新课程标准要致力于弥补我国数学教育存在的不足,关注学生已有的生活经验和知识背景,关注学生的实践活动和直接经验,关注学生的自主探索和合作交流,关注学生的数学情感和情绪体验。新一轮课程标准的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
主要以新课程背景下小学数学教学中学生创新能力的培养为重点进行阐述,从对教材进行深入挖掘,进而激起学生的创新欲望;多提供给学生表现的机会,给学生留出足够的创新空间;通过对习题的设计和开发,培养学生的创新能力这几方面进行深入探索与研究,其目的在于为学生以后的数学学习和发展奠定坚实的基础。 相似文献