谈高职院校两级教学管理责权划分

高等职业院校的教学管理一般包括教学计划管理(包括实践性教学体系)、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、师资队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理.教学管理的基本任务是:研究并根据教学规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行;研究并组织实施教学改革;努力调动教师和学生教与学的积极性.教学管理的最终目的是保证和提高教学质量和办学效益.     

深化改革，加强建设，稳步提高本科教学质量

深化改革，加强建设，稳步提高本科教学质量大连理工大学教务处近些年来，大连理工大学教务处紧紧围绕教学改革、教学基本建设、教学管理和教务处自身建设，有计划有步骤地积极开展工作，从局部试点到大面积推广，取得了多方面的实效，保证了本科教学质量的稳步提高。一、...     

建立四要素教学管理体系的实践经验

高校的教务处是学校的教学行政职能处室,我们山西大学教务处不仅负责全校的教学管理、学籍管理和招生工作,而且负责全校的师资管理工作。任务大、头绪多。但这几年在校党委和行政的领导下,全处同志团结一致,尽职尽责,努力工作,取得了一定的成绩。1992年在全省高校教学管理评估中获“山西省高校教学管理先进单位”,1993年又被国家教委评为“先进教务处”。回顾几年的工作历程,我们的体会是:以全面加快和深化教学改革为主线,建立四要素教学管理体系。     

高校内部教学质量保障体系模式的探讨

一、高校内部教学质量保障体系——“四柱模型”的四个子系统(一)教学管理体系 教学管理体系指在校(院)党委和主管校(院)长的具体领导下，以教务处为主形成的运转灵活、上通下达、权威高效的教学管理系统。教学管理系统的主要工作内容为：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、学生学籍管理和教学基本建设管理等几方面。其中教学基本建设管理包括学科与专业建设，     

坚持改革不断探索切实抓好教务处工作

坚持改革不断探索切实抓好教务处工作大连理工大学教务处近些年来，我校紧紧围绕教学改革、教学基本建设、教学管理等方面，有计划有步骤积极开展工作，取得了多方面实效，保证了本科教学质量稳步提高。一、坚持抓好教学改革，主动适应科技、经济和社会发展的需要我校明确...     

加强信息反馈 实行科学管理

“加强信息反馈,实行科学管理”是东南大学教务处近四五年来在教学管理改革中贯穿始终的一条主线。它推动了我校的教学过程和教学体制改革以及学风、课程和专业建设;稳定了教学秩序,使教学质量进一步提高。我们的做法有如下特色: 1.在全校初步建立起多方位、多渠道的教学信息反馈网络和制度。教学信息通过反馈网络的不同反馈渠道(如校系级干部、教师、学生、班主任、教学管理人员、学生班长、返聘听课教授、用人单位、毕业生、各地校友会)反馈到教务处,教务处对反馈的信息分     

浅谈高职教学运行管理

随着学院教学改革力度的加大,整个学院的教学运行管理水平得到进一步提高。结合自身多年教学运行管理实践,认识到教务处作为学院教学管理职能部门,一方面跟紧学院教学改革的步伐,不断提高管理意识,另一方面结合本部门的特点,不断完善各项教学运行管理工作。善于总结经验,不断创新与提高,以教师为主导,以学生为主体,以教学资源为依托,组织协调相互配合,保证教学工作运行稳定、有序,教学质量不断提高。     

开拓创新抓管理 求真务实促发展

教务处的职责是教学管理,教学运行和质量监控。我校教务处近几年来为学校的教学改革和创新做了大量的工作:实施学分制,创新教学管理模式;进行精品专业建设,提高专业品质;调整课程结构,促进了学生个性化发展等等,在此基础上,拟以“教学改革质量提高年”为契机,从师德建设、环境建设入手,建立新的教学质量管理模式,把“教学管理线”、“学生管理线”、“督导管理线”三线并重,使教务管理上一个新台阶。     

自评、认证和督导相结合的教学质量监控体系

高校教学质量监控体系的建立是保证高等教育的人才培养质量和社会声誉的重要措施,因而一直是高校教学管理中积极探索和努力实践的重要工作。本文总结了将本科教学工作水平自评估、专业认证和教学督导集成运用,建设武汉理工大学教学质量监控体系的探索。实践表明:在合并组建的学校中,评估、认证和督导相结合的教学质量监控体系,对多校区教学秩序的稳定效果显著,对教学质量的提高发挥了重要作用,是一项卓有成效的教学管理改革实践。     

我的教学改革情结北大核心CSSCI

与高等教育的教学管理工作打了一辈子交道,对此有着深厚的感情。主要的体会有体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想观念的改革是先导;教学工作的内容是搞好建设、管理、改革,总体目标是着眼于全面提高学生素质;教务处是学校第一大处;培养人是学校的根本任务;质量是学校的生命线;本科是基础;知识、能力、素质是培养人的三要素。     

谈谈我们的教学管理及后勤管理

教学是学校的中心工作,党和国家的教育方针,正是在教学(包括第二课堂教学)活动中得以全面贯彻的。因此,教学管理是学校管理的核心,教学管理水平是学校管理水平的重要尺度。我校的教学管理体系是教学副校长——教务处——教研组——年级备课组,通过这个体系进行质量管理。由副校长主管教学工作,教务处发挥参谋、协调和具体指挥的职能作用,以教研组及其下设的年级备课组为质量管理的基本单位,同时,充分发挥年级组的作用。由于教学活     

高职院校教学秘书工作初探

对于一所高等院校而言,办学宗旨是培养具有综合素质的全面性人才,而要达成这一目标,提高教师的教学质量与教学冰平是关键,加强教学管理、强化教风与学风建设是提高教学质量的有效途径,作为高校日常教学管理的基层执行者--教学秘书在日常教学管理中是不可缺少的,无时不刻地与各部门、系部领导、授课老师、学生频繁联系,起着教务处、系部领导、教师、学生间联系的桥梁与纽带作用,对保证高校教学秩序的正常运行起着至关重要的作用.     

高校内部教学质量保障体系模式的探讨

一、高校内部教学质量保障体系--"四柱模型"的四个子系统(一)教学管理体系教学管理体系指在校(院)党委和主管校(院)长的具体领导下,以教务处为主形成的运转灵活、上通下达、权威高效的教学管理系统。教学管理系统的主要工作内容为:教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、学生学籍管理和教学基本建设管理等几方面。其中教学基本建设     

浅谈系级教学管理的规范化

系级教学管理是高校教学管理的重要组成部分。教学管理的规范化是关系到整个院校教学秩序正常运行,保证教学质量的重要环节。近年来,我系按照学院强化教学管理的要求,针对我系教学工作的现状与问题,在教学管理上下大功夫,做了一些探讨性工作。实践使我们感到系级教学管理的规范化应从教学计划管理、教学过程管理、教学质量管理和学籍管理四个方面进行。     

鄂州职业大学教务处简介

鄂州职业大学于1984年创办之初。便设立了教务处,负责学校教学管理工作。随着学校发展规模的不断扩大,教务处的机构和职能也在不断拓展和完善。教务处现设有教学科、实践教学科、考试管理科、教材科等职能科室,主要负责研究拟定学校教学发展规划和教学工作制度;组织开展专业、课程、双师教学团队、教材、教学实训实习基地和教学质量监控体系等方面的建设;承担全校考试工作的总体安排和上级委派的考试组织（全国大学生英语四、六级考试、全国计算机等级考试、湖北省英语应用能力考试）;以及常规教学管理等工作。     

如何搞好高等院校的教学基层管理

高等院校的教学管理一般是由主管教学校长、教务处、学院 (系 )组成的。在这个管理体系中 ,校级管理具有宏观性 ,负责教学方面的大政方针及重大政策 ,其主要职责是决策和协调落实。教务处作为学校教学运行的“参谋部”和协调落实。教务处作为学校教学运行的“参谋部”和“调度室”,负责校级教学决策的具体实施 ,制定这些决策具体实施的相应教学文件 ,象学生学籍管理文件、教师管理、学科及教材建设等其他有关教学的具体法律性的文件 ,其主要职责是组织并督促各个教学环节的实施。作为学院 (系 )级的教学管理是由教学院长 (系主任 )和教务管…     

关于考试管理改革研究的报告

考试是教学管理的一个重要环节,是检验教学效果、评价学习质量、推动教学改革、改进教学管理的重要手段.河北师范大学教务处“考试管理改革研究”课题组从“加强制度建设、改进考试运行管理、规范命题工作、改革考试方法、完善信息管理”五个方面进行了理论探索和实践,在不同领域不同层次取得了丰硕成果.     

高校成绩管理工作中的问题与对策

学习成绩是学生在校学习期间对所学知识理解掌握情况和教师教学质量评价的原始记录,是对学校的教育教学管理和教学改革措施极具参考价值的数据信息。成绩管理是高校教学管理的重要组成部分,具有评价教育教学质量,反馈教育教学效果、反馈教学信息等方面的重要作用。做好成绩管理工作对于稳定学校的教学秩序,培养优良的教风、学风、考风,促进课程建设和教学改革,提高高校的教学质量与教学管理水平具有极为重要的意义。 目前我院的成绩管理工作采用院、系结合的管理模式,依托教务信息系统及院办公网络,教务处负责全院的教学管理工作,对成绩管理…     

地方音乐学院教学管理模式探索

高等音乐教育作为国家高等教育的组成部分,在教学和管理上不仅具有同其他高校共性的一面,也具有鲜明的个性特征。几年来,我院以接受本科教学工作水平评估为契机,遵循“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,深化教学改革,强化教学管理,教务处着重抓了以下几方面工作：     

浅谈高校民办二级学院教学管理人员的作用

教学管理人员是民办二级学院教学管理工作的重要组成部分,是保证学院教学工作正常运转的一支重要力量,是学院领导、学校教务处教学管理的得力助手,是协调各部门关系的桥梁,同时也是联系任课教师和学生的纽带,对维持稳定的教学秩序,确保教学质量具有不可替代的重要作用。