怎样围绕训练重点进行教学──《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》是九年义务教育教材第九册第七组中一篇新入选的讲读课文。第七组教材的训练重点是“写文章要有中心”,这个训练重点是第四组“从内容中体会思想”和第六组“练习概括中心思想”的延伸,前面两组教材侧重于读的训练,而本组教材则侧重于写的训练。《圆明...     

把握两个“特定” 提高阅读教学效率

多年来,小学阅读教学高耗低效的问题一直没有从根本上得到解决,原因是多方面的,而违背教材编写意图,盲目实施教学是造成这一问题的重要原因。九年义务教育教材,在内容上注意了全面体现素质教育的要求,在语文基本功训练的安排上做到了循序渐进,环环相扣。从中年级开始,教材按照训练组编排,把训练目标按照一定的梯度分解到各年段和训练组,年段之间、组与组之间相互联系,前面的训练是后面训练的基础,后面的训练又是前面训练的自然延伸和发展。这样的编排特点决定了每一篇阅读材料都处于特定的位置,承担着特定的任务,在教学中准确…     

九年义务教育小学语文第五册读写训练的重点及编排

九年义务教育小学语文第五册读写训练的重点及编排人民教育出版社小学语文室孟令全１．读写训练重点的安排，力求体现语文基本功训练的整体性、阶段性和连续性遵循小学生学习语文和认识事物的规律，本套教材从三年级开始，编排读写训练重点。读写训练重点体现了小学阶段读...     

分组设计 分课训练

九年义务教育五年制小语教材是一套训练型的教材。从中年级开始 ,全面而有计划地安排了语文基本功训练项目 ,以训练项目为核心编排教材 ,形成了一个个训练组。每个训练组由导读、课例、读写例话、基础训练组成。体现了训练过程 ,形成了完整而系统的训练结构体系。为培养学生的阅读能力 ,提高阅读教学效率 ,提供了有利的凭借。我们应充分认识到只有充分利用教材编排的这一特点 ,在设计教学过程时 ,以训练组为单位 ,以重点训练项目为核心 ,让学生经历由实践到认识再到实践的训练过程 ,才能使知识、技能转化为应有的能力 ,提高学生自身的素质。…     

领会教材编写意图 突出读写训练重点——义务教育五年制小学语文第五册教学建议

一、教材编排概况 本册教材共有课文32篇,其中保留现行教材24篇,新增选了8篇内容新颖、时代感强的课文。32篇课文中包括看图学文4篇、讲读课文20篇、阅读课文8篇。为了加强语文基本功训练的计划性,克服中年级读写训练的盲目性,义务教育教材从本册开始安排读写训练重点。本册共安排了6个读写训练重点项目,它们是“怎样理解词语”“用词要准确”“读懂每句话”“把句子写通顺”“弄懂每个自然段的意思”“把一段话写清楚”。 本册教材对现行教材课文类型做了一些调整。教科书中不再编排独立阅读课文,现行教中的独立阅读     

落实单元训练重点 提高独立阅读能力——《富饶的西沙群岛》教学后记

叶圣陶老先生曾说过：“语文教学之一的目的为使学生练成读书之本领。此种本领不能凭空练，故令阅读课本而练之。课本必须善读，一也，因善读课本而自能读其他书籍报刊，二也；二者皆能做到，乃为达到目的，教学成功。”这段话可以概括地理解为：指导学生理解课文，是目的，但更是培养独立阅读能力的手段。阅读教学要达到的最终目的，就是要使学生具有独立阅读的能力。九年义务教育小学语文教材自第五册起，开始安排读写训练重点，并按训练组编排，目的是加强语文基本功训练的计划性和系统性。其中阅读训练重点的设置和编排，体现了小学语文…     

突出方法 抓住重点──第九册第一单元教学谈

突出方法抓住重点──第九册第一单元教学谈广东黎俊生本单元教材编排了两篇看图学文《鸬鹚》和《梅雨潭》、一篇讲读课文《海上日出）、一篇阅读课文《登山》。按教学“大纲”的要求与教材的编排意图，本单元侧重于进行两方面的训练：两篇看图学文侧重于进行观察能力和理...     

词句教学例谈

人民教育出版社出版的九年义务教育小学语文第五册教材,它根据学生的年龄特点及认识事物的规律安排了如下的重点训练项目:(一)侧重于读的训练且标——怎样理解词语、读懂每一句话;(二)侧重于写的训练目标——用词准确,把句子写通顺。基于以上目标,我们结合学生的实际,在课堂教学     

小语第九册第七组教材难点分析及教学对策

小学语文第九册第七组教材由讲读课文《圆明园的毁灭》、《再见了,亲人》,阅读课文《一个苹果》和读写例话与基础训练组成。教材编排上的一个特点是“三点一线”。课例,读写例话,基础训练这“三点”用训练重点这条线串成一个整体,使学生从课例中得到体会,从读写例话中学到写的知识,从基础训练中得到实践。这样安排,为教学提供了有利条件。 本组教材的训练重点是“写文章要有中心”,是侧重于写的指导。写文章要有中心是小学高年级作文训练的重点,本组教材第一次提出这一要求。这项训练学生才起步。训练重点的落实,学生要经历凭借课例进行体会,通过例话形     

注重“过渡”训练,指导写好一段话──九年义务教育五年制小学语文第五册作文教学建议

一、教材的编排特点义务教育五年制小学语文第五册是中年级教材的开始。教材在“基础训练”中安排了１１个作文训练题。其中３次单项作文训练，包括调整句序、排列错乱句子的顺序、听写句子。８次作文练习，每个“基础训练”安排一次，分别是看图写话、学写通知、观察实物写话、学写人物动作、学写人物外貌、学写课外活动、学写景物、学写事情经过。教材编排有四个主要特点。１．有计划地安排读写训练重点，逐步提高学生的读写能力为了加强训练的计划性，将中、高年级衔接起来，从本册开始安排６个读写训练重点：“怎样理解词语”与“用词要…     

SQ3R与英语阅读能力培养

提高中学生英语阅读水平,不仅能保证完成教学大纲所规定的教学任务,使学生顺利通过各种英试考核和测试,而且是学生运用语言进行交际并进一步提高语言水平和能力的极其重要的一个方面。中学大纲规定:中学英语教学的目的是对学生进行听、说和读、写的基本训练,培养学生初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。虽然目前中学开始采用新编九年制义务教育教材,将英语听说能力训练推至前沿,阅读训练仍然是极其重要的环节,高中英语教学,尤其如此。因为,阅读不仅是理解和吸收书面信息的途径,有助于扩大词汇,丰富语言知识,而且也是提高听、说、写等其它能力的中心环节。     

浅谈读写结合

浅谈读写结合江苏钱存龙，钱存桂一、掌握教材的编排体系，吃透训练重点的内涵从小学语文教材的编排体系上来看，注重了培养学生阅读和写作能力。就拿小学语文第十一册和第十二册来说，两册教材都分别安排了六个训练重点。这些重点项目在读和写两个方面各有侧重，并且间隔...     

小议教材中的“语文活动”

九年义务教育三年制初中语文教材一至六册共安排了二十二项“语文活动”,是这套教材的一个特色。把语文活动列为专项,纳入教材,在我国汉语语文教材建设中尚属首次。这一举措为“语文活动”在语文教学领域占有一席之地提供了条件。 “语文活动”在六本书中的总体安排有几个特点。 一是安排层次的内涵由易至难。一册侧重写字用字,二册了解修改文章的方法和修改符号,三册侧重作文语病的修改,四册侧重怎样会背会听会评荐,五、六册重点训练写诗写剧写短评,训练口头表达     

把握重点·落实训练·培养能力——小语训练组作文教学程序初探

五年制小学语文高年级教材,是围绕重点训练项目划分“训练组”编排的。一个训练组一般包括二至三篇讲读课文,一篇阅读课文,一篇读写例话。教学时,应把握住每个“训练组”的重点训练项目,让不同类型的课文,从不同角度去落实重点训练项目,科学合理地编排作文教学的内部程序,循序渐进地培养学生的作文能力。下面就第六册第四训练组作文教学程序,谈谈笔者的做法。　　一、认真钻研教材,把握训练重点第六册第四训练组教材的重点训练项目是“围绕一个意思写好片断”。这是在进行分段训练的基础上,侧重于“写”的训练项目。教学时,应把…     

小语第九册读写训练重点提要(一)——阅读要有一定的速度

小语第九册读写训练重点提要（一）———阅读要有一定的速度○龙宅俊（省教委教研室）“阅读要有一定的速度”是本册第一个侧重指导读的训练重点，安排在第二组教材中。〔训练目标〕１使学生懂得阅读有一定速度的重要性，学会提高阅读速度的基本方法，能在今后的课内外...     

小学三年级上期作文教学计划

小学三年级开始命题作文,重点是段的训练。要注意四个方面的问题。第一,作文教学一开始就要注重进行能力的培养。第二,要遵循从说到写,由简到繁的规律。第三,要扣住教材,注意阅读与写作结合。三年级上期,教材中共安排了十二次习作训练,其中有一次复述故事的练习和一个应用文──“通知”的练习。第四,要依据三年级上期读写训练的五个重点项目,侧重安排每次作文的教学目的。这五个重点训练项目是:观察事物的训练,     

九年义务教育六年制小学语文第五册读写训练的重点和编排

一、读写训练重点的安排, 力求体现语文基本功训练的 整体性、阶段性和连续性。 遵循小学生学习语文和认识 事物的规律,本套教材从三年级开始,编排读写训练重点。 读写训练重点体现了小学阶段读和写基本功训练的内容和训练的顺序。教材在编排上力求体现语文基本功“训练的整体性、阶段性和连续性。     

读写例话《练习给课文分段》教学设计

读写例话《练习给课文分段》教学设计□长春市刘晓燕关于读写例话的教学，义务教育六年制小学语文教材从第七册起开始编排。读写例话标明阅读和作文训练的重点，担负着指导阅读和写作的任务。读写例话属独立阅读的性质。例话中涉及的训练重点以及怎样围绕这一重点进行练习...     

小学语文第二册说、写训练浅议

按照九年义务教育小学语文教学大纲要求,从一年级开始进行说话和写话训练.怎样搞好第二册的说写训练呢?一、要认真贯彻听说读写训练相结合的原则,全面提高学生的听说读写能力第二册教材编排的内容和形式,都充分体现了发展语言和认识事物相结合,发展语言和学习字词相结合.在教学中应力求在发展语言和获取知识的过程中,扎扎实实地进行语文基本功训练.学生说话和写话的水平如何,取决于认识水平.学生的观察能力越强,思维越敏捷,语文知识越丰富,说话与写话的能力也就越强.所以,认真领会编者意图,教好每一课,完成教材中要求的各项训练任务,是提高说话与写话能力的根本途径.     

小语第九册读写训练重点提要(四)———事物的静态和动态

小语第九册读写训练重点提要（四）———事物的静态和动态○龙宅俊（省教委教研室）“事物的静态和动态”是本册第二个侧重指导写的训练重点，安排在第五组教材中。〔训练目标〕１．使学生初步知道什么是事物的静态和动态。在阅读时，能注意事物的静态和动态，对文章内容...