数字加工和计算能力各成分的分离研究及其启示

数字加工和计算机制是认知心理学和认知神经心理学的重要研究内容,分离逻辑是这两个学科的主要研究方法,很多研究者利用分离逻辑来研究数字加工和计算机制问题,从而发现了许多分离现象,数学教学可以从中汲取营养。     

例谈关于化工工艺流程中萃取剂的选择

近年来,随着精细化工、生命科学和材料科学等新兴科学的发展,现代分离手段得到广泛应用,促使分离科学的理论日臻完善,技术水平不断提高,逐步发展成为一门相对独立的学科。萃取作为一种经典的分离方法,无可厚非的在分离科学领域占有一席之地。它的本质是利用萃取剂将物质由亲     

生物分离工程综合实验的设计

加强对生物分离工程综合实验的设计,是强化学生系统性认知能力、工程能力的重要环节。根据现代生物分离工程的特点,以天花粉蛋白为模型,提出了其提取、分离和纯度检测的操作单元及相应的实验内容,并应用于研究生的实验教学,达到了预期的设计要求。     

“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验优化与拓展

通过对人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》教材中“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验条件的探究,实验试剂、实验步骤的优化与拓展,增强了实验的可操作性,可提高学生的探究实践能力和创新意识,达成对生物学学科核心素养的培养。     

地方应用型高校生物分离工程课程思政教学设计

课程思政建设须着眼于学校定位,立足于学科专业建设特色及人才培养目标。生物分离工程是生物工程专业的专业核心课,以生物分离工程课程“绪论”章节为例进行教学设计案例研究,探讨课程思政有机融入生物分离工程课程教学设计思路与方法,以期为地方应用型高校专业课程思政建设和人才培养提供参考。     

工科类综合型专业实验教学设计的新模式

对工科类本科生专业实验的教改既是现代工科类专业的实验教学的重要内容,同时也是提高专业素质的基本要求。本文以生物工程专业的课程"生物分离工程实验"为例提出了研究型、工程型、综合型"生物分离工程实验"的理念并从理论上进行了分析即研究型是强化或固化实验内涵的核心、工程型是培养专业素质的基本要求、综合型是现代生物分离工程实验及其他工科实验内容的发展趋势;根据现代生物分离工程的特点,以灵芝多糖为例,提出了在原料预处理及提取、初步纯化、高度纯化和纯度检测等重要环节体现研究型、工程型、综合型的思想。基于上述原则设计的实验方案应用于本科生的实验教学,取得了理想的教学效果。     

地方院校分离纯化技术选修课程的改革与实践

分离科学是一门理论性和实践性都很强,内容极其丰富的学科。本文就如何在分离科学相关课程——分离纯化技术的课堂教学中丰富学生的相关知识,培养学生的科研实践能力进行探讨和实践,着重从合理设计教学内容、重视实践实验培养、科学建立考核制度等方面进行分析。     

工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革

文章首先分析了工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革的必要性,然后阐述了工程教育专业认证背景下分离工程课程改革内容及目标,最后论述了工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革的策略。     

“三结合”法在林化分离工程课程改革中的探索——浅议林产化工专业分离工程课程建设与实践

结合林产化工专业分离工程课程需求及林产化工专业毕业生的反馈信息,本研究采用"三结合"教学法对林产化工专业分离工程课程建设与实践进行了初步探索。突出了林化专业生物质资源的高效化学利用的特色,突显实践实训对巩固课程基础理论的验证作用,采用科技创新实验项目与专业课实验相结合的方法达到培养学生利用先进的研究手段从事相关研究领域的技能的目的,有利于学生培养扎实的理论基础、活跃的创新意识,提高分析科研问题和解决实际工程问题的能力。     

生物分离工程网络课程建设实践与体会

随着网络技术的发展与普及,网络课程建设已成为现代教育的新趋势。本文针对生物分离工程课堂教学中存在的问题,提出了生物分离工程网络课程的建设思路、建设方法和维护措施,总结了生物分离工程网络课程建设的几点体会,以期为其他网络课程的建设提供参考。     

分离焦虑研究述评

当前以婴幼儿、青少年、父母亲等为主要研究对象的分离焦虑研究主要探讨分离焦虑的影响因素、诊断、治疗、与其他心理行为障碍之间的关系等。总体看来,存在研究对象狭窄、研究广度缺乏深入、研究定位局限于心理障碍水平等方面的不足,未来会在开阔研究视角、丰富研究手段、深化研究层次等方面展现新趋势。把握分离焦虑研究的现状、不足和发展趋势,对依恋、心理治疗乃至发展心理学的研究都有重要意义。     

制药分离工程课程建设思路探讨

结合制药分离工程课程的内容和特点与相关课程建设的文献资料,从优化调整教学内容、改进教学方法两个方面探讨了提高制药分离工程课程教学质量的思路与方法。     

研究生课程《化工分离过程》教学方式探讨与实践

化工分离过程是武汉大学能源动力学科化学工程与工艺专业研究生的主干课程之一,其课程教学内容及教学方法直接影响研究生的教学质量以及人才培养质量。针对"化工分离过程"传统课程教学中存在的问题,本文结合武汉大学能源动力学科化学工程与工艺专业研究生"化工分离过程"的教学方式及实践进行分析阐述,并对教学方式的改革进行了探讨与实践。从教学内容、讲授方法、教材建设、辅助手段等方面进行了创新,取得了一定的效果和成绩。     

膜分离技术在环保工程中的应用

膜分离技术作为一种新兴的分离技术 ,具有高效、节能、应用范围广等独特优点。文章综述了膜分离机理、发展现状 ,研究膜分离技术在环保工程中的应用。     

基于“卓越计划”的《化工分离过程》教学改革实践

针对化工分离工程教学中存在的问题,本文提出了课程教学改革的一些新尝试。本文以"卓越计划"的理念指导化工分离过程课程的教学改革,根据课程的特点构建新的知识体系,对教学内容、教学方法进行合理的改革,改革课程考核评价体系。在教学中,把理论联系实际的思想贯穿于整个课程的教学中,加强学生工程意识、工程观念和工程实践能力的培养,提高学生的工程应用能力和创新能力。     

柱层析分离生物物质实验的改革尝试

生物化学是生命的化学,是研究生命的化学组成和生命过程中化学变化规律的科学,是生命科学体系的重要基础。生物物质的分离纯化是研究生命科学各分支学科如植物学、动物学、生理学、生态学、微生物学、细胞学等必不可少的步骤和前提,其中最重要的实验手段就是柱层析(columnc     

重结晶的原理是什么

自然界中的物质绝大多数以混合物的形式存在,单纯的混合虽然不会改变其中某组分的性质,但对于研究其中某物质的性质或将其应用于生产和生活中时,就会受到影响.从化学学科本身以及社会生活和生产的需要考虑,混合物的分离和提纯是非常必要的.在人教版高中化学必修1教材中介绍的分离提纯方法有:过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液,在人教版高中化...     

基于工程教育认证的“化工分离工程”课程学习评价改革探究

"化工分离工程"是化学工程与工艺专业的核心课程之一。随着化工行业的迅速发展,分离工程在现代化学工业及相关工程领域中的应用越来越重要,这也对课程教学提出了更高的要求。文章以工程教育认证指导思想为指引,结合"化工分离工程"课程的特点,从教学大纲、教学方法、多元化评价方法等方面探讨学习评价改革。通过学习评价模式改革,最大限度地加强学生学习活动的主体意识,提升专业学习的兴趣,提高学习效率,更加客观真实地反映学生的学习情况,从而提高课程教学的质量。     

制药工程专业实验教学的优化整合与人才培养

作者在《生化分离工程》及制药工程其它专业课实验教学中发现,作为一门主要涉及分离技术的课程,其实验教学可以协调地渗透到其它专业实验中,通过对制药工程专业实验进行优化整合,开设制药工程专业大实验,有利于学生对专业知识的系统掌握,深入理解生物分离技术在制药过程中的地位和作用;并且通过实验教学内容的整合,开设设计性、综合性的实验,有助于提高学生的主动性．创新性,充分发挥实验教学在工科专业人才培养中的重要性。     

《制药分离工程》课程教学改革的实践与探索

《制药分离工程》是一门理论性很强的课程,是高校制药工程专业的一门专业课。通过该课程的学习,主要目的是使学生掌握几种常用的制药分离技术,并能够熟练运用。本文分析了目前高校《制药分离工程》课程教学质量的现状,以及影响教学质量的主要因素,并提出了该课程教学改革的一些措施。