“开放式”作文教学的探索与尝试

作文的教学是小学教学的难点和重点。传统的语文教学禁锢了学生的思维,扼杀了学生的天性和对作文学习的兴趣,老师教得疲惫,学生学得乏味,作出的文章没有生气,空洞无物。因此,创新作文教学模式一直是语文教学研究的课题。为了适应学生作文教学的需要,应该把原本封闭式的教学转变成开放式的教学,本文对如何进行开放式教学进行了阐述。     

自主探究作文教学的尝试

作文教学在语文教学中一直处于既不能弃之,又食之无味的境地。如此困境的造成既有学生的原因,又有老师的原因,而后者更主要。教师能做的主要是兴趣上的激发和方法上的指导。在写作教学中,教师要引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,激发学生展开想象,鼓励写想象中的事物;注重培养学生的观察、思考、表现和评论能力,     

尝试和谐教学 实现自主作文

语文作为一门工具学科，其目的并非是单纯的知识构建，而在于通过训练以实现个体素质的提高。其中，学习作文是最富有创造性的语文活动，它是引导学生学会学习、培养学生创新精神的重要阵地。 　　营造感悟情境，培养参与意识。表达来自感悟，感悟并不能凭空产生。这就要求在作文教学过程中，应充分发挥学生的主观能动性，促其主动积极地参与生活实践，不断积累生活素材和情感体验，逐步形成表达的心理格局。这种心理准备状态有赖于新型的师生关系的建立。首先，教师应以亲切的教态，充满激情而富于感染力的语言，吸引学生，让每个学生乐…     

“作文周”教学尝试

教学中，我打破了每周两节作文课的常规，而是每月一周作文，便于学生牢固地掌握写作方法和写作技巧。作文力求形式多样化，打破传统的、单一的命题作文，变枯燥为生动有趣。1、充分利用节日，激发作文兴趣。教师充分利用节假日活动恰当引导，合理布置，给学生创造良好的作文环境，激发作文情趣。如参加“庆国庆”文艺晚会后，我组织同学作充分讨论，集体训练，最后个人片断练习，同学写作兴趣盎然，并不觉得作文难。2、从现实中提取写作材料，激发兴趣，丰富内容。有一次，村里4岁的小男童玩水溺死了，我班同学利用作文周进行了原因调查，…     

“自主式”作文教学的探索与实践

作文是书面形式的表达。表达有三种情况:一种是出于自己的某种需要,非得把自己的想法说出来(写出来)不可,这是一种完全主动的表达。第二种是占很大被动因素的表达,如命题作文,参赛作文,等等。第三种是完全被动的表达,如代写书信等。"主动"就是自主。没有自主,哪有主动?我认为"自主式"作文教学应遵循以下的教学新思路:     

“活动——作文”尝试

受活动是青少年的天性。活动地学生获得知识技能的首要途径,也是作文内容的源泉,还是小学生成功达意的必经之道。活动既可以使学生获得形、声、色等感知材料,又可体现小学《大纲》对作文教学的“言之有物,言之有序,言之有理”的要求。通过活动,既可激发学生的兴趣,启发联想,陶冶情操,又会使多种能力得到锻炼和培养。     

尝试“作文教学五环节”

提高学生写作水平,让每个学生写出好作文,是语文教师的重要任务,那么如何培养学生的写作能力,提高他们的写作水平呢？从自己的教学实践中,得出以下几点经验：第一、要培养学生的自信心。第二、要培养学生的作文兴趣。这点主要从两个方面做起,首先要正确看待学生的每一篇作文,其次,要对每一个学生充满信心,并让她感受到你对他的信任。第三、要培养学生的观察能力。第四、要培养学生良好的阅读习惯。第五、要培养学生多写多读的习惯。如果抓好这五个方面．那么让学生写出观点正确、内容充实、结构严谨、表达流畅的好作文一定能成为现实。     

“课堂素描”作文教学尝试

我们三年级(1)班这学期进行了教学实验。要求是:通过写作能力的系统培养,促使智力的全面发展,推动双基的运用与掌握。这个班,从本学期开始的智力摸底测验看来,基础是比较差的。许多学生不知怎样看图写话。一些成绩较好的同学,作文虽语句通顺,但内容空洞;差的同学,语句不通,错字连篇。他们不会观察,想象能力更     

作文“一条龙”教学的尝试

对于小学生的作文教学,引领很重要.教师写下水文章,让学生赏析,再经过教师自己的点评,以实现“一条龙”作文教学,提高学生的作文水平.     

“愉快作文”教学的尝试

教育家叶圣陶先生曾说过：“听、说、读、写宜并重。”作文是学生在语文学习中的一个重要内容。作文训练不仅是语言文字的训练,而且是一种严格的思维训练,即是对学生观察能力、分析能力、语言表达能力、创造思维能力的综合训练。而“写作关”又一直是学生面临的一道难关。许多学生一提起写作文就头疼,题目一出来,往往感到无处着笔。造成此种现象的原因通常是教师指导方法欠妥,不注重研究学生的心理,总是强迫学生作文,从而造成了学生写上的“恐慌症”。     

初中“作文序列化教学”尝试

实践证明,通过整体序列训练,实施作文序列化教学,能培养学生听、说、读、写的能力素质,走出一条作文教学“有序、高效”的新路子。“初中作文序列化教学”,是以新的目标教学理论为指导,依据大纲,紧扣教材,构建记叙文、说明文、议论文、文学体裁、应用文五大目标序...     

高中英语“自主拓展式”作文教学初探——作文“造人”教学案例

【教学内容】写一篇“造人”的故事(SEFC Book2B Unit12)。【教学步骤】1.头脑风暴,启动思维:运用“头脑风暴法”复习DrFrankenstein的“怪物”,引出“造人”话题和相关内容。2.小组讨论,准备词语:通过小组讨论,确定作文主题,获取尽可能多的词语。3.重点点评,组词成句:选取一组     

“放养”作文教学的尝试——“用”作文教材例谈

提高学生的表达能力,其实在"怎么做"上从来都不缺正确的有价值的思考,但诸多问题依然得不到解决。大部分学生对作文的兴趣越来越淡,有的学生甚至对作文出现了恐惧心理。通过为时三年的实践,我以为"放养"作文是     

作文教学中进行自主学习的尝试

自主学习是与传统的接受学习不同的一种新型的学习方式。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我在教学实践中积极探索让学生主动参与、乐于探究、勤于动脑动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的自主学习能力。下面以作文教学为例,探讨如何培养学生的自主学习能力。     

小学“自主作文”教学初探

教师在平时的习作教学中,要激发学生的写作兴趣,开放写作空间,自由选材,自由表达,自主实践。在和谐愉快的教学氛围中消除“作文恐惧症”,让学生想写、愿写、感写。同时,还要正确评价,培养学生的兴趣,促进学生全面发展。这样坚持不懈地训练,学生就一定能抒发真实的情感．写出富有个性的文章来。     

小学数学自主探索式教学尝试

苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现、研究、探索，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”《数学课程标准》(实验稿)倡导：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”不再是满足于获取某一结论性的知识，而应注重向探索过程转变。在小学数学教学中如何引导学生自主探索，笔在教学实践中，从把握起点——生探索之根、调控情感——萌探索之芽、激活思维——开探索之花、体验成功——结探索之果等几方面进行了尝试。     

体验式作文教学的探索与尝试

所谓体验式作文教学,就是教师指导学生围绕某一主题,通过观察、阅读、讨论等形式,使其形成对自然、社会、人生、自我等的认识和感悟,在此基础上,综合运用语文知识、准确表达思想感情的过程。从本质上说,它是一种以写作为落脚点的语文综合性学习,它要求学生要综合利用学习要素,发挥主体性和创造性去表达自己对事物的理解与感悟。体验式作文教学的特点突出表现在以下几个方面:1.人文性。相对于自然科学,语文学习具备突出的人文学科特点,它不是以认知为主,而是以体验、感悟、熏陶为主。体验式作文教学以发挥学生主体性,激发学生主动性为目标,引…