“农远教学光盘”在课堂教学中的应用方法初探

农村中小学现代远程教育工程中的“光盘资源”这一模块，其内容生动丰富，应用操作简单，贴近我们的课堂教学实际，是我们农村教师和学生的知识营养大餐。在光盘的课堂播放教学中，利用现代教学媒体的演播向学生传递教育信息，可达到入机互动，提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，拓展学生思维的目的。可是在我们的实际教学操作中，还存在着一些认识上的不足，有些教师就简单地认为在课堂中将光盘播放起来，自己就可以坐在一边“养精蓄锐”。     

“农远”教学光盘课堂应用六法

"农远工程"提供的光盘教学资源,贴近农村学校的教学实际,内容生动丰富,应用操作简单,是我们农村教师和学生的营养大餐。怎样才能使丰富的营养不白白流失呢?我们在实践的基础上进行了一些探讨与交流,梳理出如下六种有效利用光盘资源进行课堂教学的方法。     

使用“农远”教学光盘的体会

“农远”光盘教学的实施,对缓解边远地区、山区和贫困地区教育教学资源匮乏的矛盾,促进优质教育资源共享,提高农村中小学师资水平和教育质量,缩小城乡教育差别,具有十分重要的意义。然而,要使教学光盘充分发挥作用,教师必须做有心人。我结合自己的实践谈一些体会。一、教学前精     

永嘉县召开“农远工程”教学光盘应用工作会议

9月26日,永嘉县教育局召开农村中小学现代远程教育工程教学光盘应用工作会议,各学区小学教研员及负责电教工作的同志、各乡镇中心小学教导主任及直属小学教导参加会议,温州市电教馆副馆长林陈考出席会议并讲话,永嘉县教育局信息技术中心主任吴陈明主持会议。     

“农远”教学光盘使用体会三则

一、认真研究光盘内容,学习先进教学思想光盘的内容体现了先进的教学思想,集中了许多优秀教师的教学设计智慧。我们在使用光盘时,要对照课标、研读课文,领会光盘所展示的教学活动的设计意图,分析这些教学活     

农远工程教学光盘模式应用初探

教学光盘模式(简称"模式一")是农村中小学现代远程教育工程三种模式中最简单、最容易操作并普及的一种教学环境。"模式一"的设备在农村中小学现代远程教育工程另外两种模式(卫星教学收视点和计算机教室)中都存在,因而具有较高的使用价值。探究"模式一"的教学应用方式对提高工程效益有着重要意义。     

使用“农远工程”教学光盘的体会

我是衢州市龙游县的一名农村小学老师,今年54岁。我所在学校是一所农村小学的下属教学点,有一、二年级学生和学前儿童共43人,其中一年级和学前教学是复式班,我担任复式班的班主任。我校只有2名老师,平均年龄已是50岁,学     

教学光盘资源在西部农村中小学课堂教学中的应用研究

教学光盘资源是农远工程模式一学校的主要教学资源,通过彩色电视机加 DVD 模式向学生传输优质教学资源。这种资源在课堂教学应用中取得了很大的成效,本文试图在已取得成绩的基础上,对存在的问题进行研究,以促进教学光盘资源更有效的应用,加快西部地区信息化发展的步伐。     

浅谈“农远工程”在课堂教学中的实践

随着信息科学技术的发展,“农远工程”的实施．为农村中小学教育提供了丰富内容．适应面广的教学资源,大大弥补了课堂教学原有的内容单调、知识面狭窄的不足。但是如何使“农远工程”适应农村教育与其特色的融合发挥更好的作用呢？下面浅谈我在教学实践的某些认识。     

有效运用“农远工程”教学光盘的一些体会

农村小学建立了光盘放像点,"农远工程"教学光盘逐步进入学校,为提高农村小学的教学质量创造了前所未有的良好条件。那么我们在教     

农远资源在小学语文教学中的应用

随着中国社会经济和教育事业以及信息技术的发展特别是教育部实施“现代远程教育工程”以来,我国农村远程教育迈进了一个崭新阶段.农村远程教育同传统的教育模式相比,主要是利用了现代信息技术的发展及网络教学环境的初步形成,显著提高了农村远程教育的能力,其优点是信息覆盖面大、效益高、适应性强,这些优点已成为现代教育体系中的重要组成部分.但是现有的资源单一、资源不均衡导致了不同地区、学校、教师的教学或学生的学习有差异.因此如何更好地发挥农村远程教育资源在小学语文教学中的应用,已成为一个重要问题.     

有效利用“农远”资源

我校地处农村,各种信息闭塞。远程教育资源的运用,使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段,也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。在教学过程有效利用远程教育资源,实现信息化教学、媒体化教学是提高课堂教学质     

“微资源”在会计课堂教学中的应用

微资源是指各种移动互联平台的资源,随着我国互联网技术和信息技术的不断发展,微资源在各行各业中的应用越来越广泛,在中职教学中也是一样。在会计课堂教学过程中,应该借助各种资源共享课的平台,如互联网平台、多媒体信息处理平台、人工智能等信息技术,在会计课堂教学中充分利用各种微资源,从而不断提高中职会计课堂教学效率。     

合理使用农远资源 有效实施课堂教学

当前,农村中小学教师难以有效利用农远资源于教学的根本原因在于,农远资源应用于课堂教学的原则和教学模式都尚在探讨、总结、构建之中。本文采用移植法对其进行构建,并提出让教师了解农远资源及其应用形式,遵循农远资源应用于教学的原则,熟悉农远资源应用于课堂教学的模式,结合教学目标、教学内容、教学对象的实际情况,恰当、合理地使用农远资源,就能有效实施课堂教学,提高教学质量。     

小班教学光盘资源应用初探

农村中小学远程教育工程项目为我们提供了丰富的教育教学资源,给我们的教学提供了极大的便利。但在使用远程教育资源时,广大农村教师也有一些困惑：远程教育资源如何利用才能更好地服务于教学？     

基于专家的“农远”课堂教学反思

教师反思着眼于信念系统、知识系统、教学实践及教师以专家引领、同伴互助、学生督导为中心的环境因素等方面。农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远"工程)项目,学校教师反思活动表现在教学设计、课堂教学观摩、教师课后反思、专家诊断咨询、反思经验推广等几个阶段。据此教师反思流程的设计,文中给出了甘肃张掖某"农远"模式二项目(卫星宽带传输教育资源模式)学校张老师的教学反思案例——《垂线和平行线的画法》。     

从实用主义角度看“农远工程”的资源应用

本文从农村中小学现代远程教育工程资源应用的现状出发，引入实用主义的新视角，着重分析了实用主义对现代远程教育资源应用的启示，即关注资源应用情境、强调对资源应用进行有效性分析，最后对农村中小学现代远程教育资源的有效应用提出了相应的策略建议。     

“农远工程”课程资源开发研究

课程资源建设是“农远工程”应用的核心，随着“农远工程”应用的不断深入，课程资源开发显得尤为重要。本文归纳了“农远工程”课程资源的种类，界定了“农远工程”课程资源分层开发的内涵，针对当前“农远工程”课程资源建设的现状与不足，提出了“农远工程”课程资源分层开发的流程以及开发中应该注意的几个关键问题。     

如何让“农远”资源走进课堂

经国务院批准,由教育部、国家发改委、财政部从2003年12月开始共同实施的农村中小学现代远程教育工程,经过5年的努力即将全部完成。工程的实施搭建起了基本覆盖农村中小学的远程教育平台,一些优秀的教育教学资源、教学成果方便快捷地走进农村学校,使1亿多农村中小学生得以共享优质教育资源,使农村中小学信息化的条件和环境得到明显改善,推动了基础教育的变革与创新。