数学符号与数学公式中某些编排规范的反思

对GB3102．11-93中涉及的矩阵符号、部分集合关系符号、定义符号、函数符号及数学公式转行后的编排规范进行反思，这些规范与数学中传统的用法不一致。编排规范的制定和排版软件的制作应从用户使用方便的角度考虑，体现以人为本的思想。最后给出数学公式转行后排版的一个改进格式。     

数字符号里的故事

数学是自然科学中最基础，最重要的一门学科。数学之所以在很多人眼中严谨、简练、美丽。是因为其中有很多意义丰富，功能强大的数字和符号。这些数字和符号是怎么来的?它们是如何演化成我们今天看到的样子的?     

谈初中生学习数学符号语言的障碍及对策

数学的世界是一个符号化的世界,使用符号语言和在其中引进"变元",是数学科学高度抽象性的要求,而数学符号的使用和创新又推动了数学科学的发展。数学中对于符号的使用,既包括最为简单的数字符号,也包括由现代的数理逻辑研究所发展起来的完整的符号系统。     

关于数学符号和公式排版格式的建议

对国家标准中规定的数学符号和公式的排版格式提出了一些改进意见。建议在数学公式中扩大斜体字母使用范围，适当少用正体字母；矩阵和矢量符号不必用黑体字母排印；公式转行时，等号宜排在转行后的行首，上下式的等号尽量对齐。     

数学、物理学中三角符号的规范用法

数学、物理学文献中经常涉及一些三角形状的符号，由于形状相似，使用中常见相混或用错的情况。本文对常用的三角符号，如△，△，△，△，△的意义及规范用法进行了详细介绍。     

新课程标准下的高中数学建模教学

一、数学建模与数学建模意识 数学建模是对实际问题本质属性进行抽象而又简洁刻画的数学符号、数学式子、程序或图形,它或能解释某些客观现象,或能预测未来的发展规律,或能为控制某一现象的发展提供某种意义下的最优策略。     

小学数学课堂教学如何彰显现实性

小学数学课堂教学彰显现实性，首先要求教师要转变数学教学理念，不能将数学教学理解为空泛的抽象符号的传递，和题海战术。其次就是要将现实性体现在课堂教学过程中。     

科技期刊数学公式转行标准化问题探讨

就数学公式转行标准化的问题，分析了国标GB／T3102．11-1993（《物理科学和技术中使用的数学符号》）和国标GB／T7713一1987（《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》）之中的一点差异。建议科技期刊执行GB／T7713-1987。以改变目前的不统一状态，使科技出版界达成一致。     

基于符号视角下的数学思想教学分析

数学符号随处可见,数学既是一门具体的方法论科学;又是一门抽象的文化科学,有着广泛的思想视角与思维方式,透过数学,我们会清晰看见人类行为科学的精彩文化。数学教师要尽可能在数学教学中引入思想文化,基于生活视角下,让学生去理解数学反映的思想内涵,培养学生科学的数学思想与数学思维。     

科技期刊中数学式转行问题的探讨

对科技期刊中的数学式转行状况进行了研究。结果发现，目前我国科技期刊和现行的教材及专业书籍中数学式转行的运用各式各样，很不规范。文中对数学符号的意义及转行问题的合理性进行了详细的分析。结合国家标准与国际期刊接轨的问题，并考虑到我国学者长期养成的书写和阅读习惯，对如何使数学转行的方式更科学、更合理的问题进行了探讨。     

数学符号的性质分类——兼论正、斜、白、黑体的正确使用

对数学符号从性质上进行分类，可将它们分为常量类、变量类、标准函数类、特殊函数类、普通函数类、算子类、文字说明类、非文字说明类。这种分类可以加深对数学符号的认识和理解，并可以使人们对于数学符号的正、斜、白、黑体的使用规则一目了然，从而正确使用。     

数学符号发明趣话

数学除了记数以外,还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。数学符号的发明和使用比数字晚,但是数量多得多。现在常用的有200多个,初中数学书里就不下20多种。它们都有一段有趣的经历。     

数学符号发明趣话

数学除了记数以外,还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系.数学符号的发明和使用比数字晚,但是数量多得多.现在常用的有200多个,初中数学书里就不下20多种.它们都有一段有趣的经历.     

数学专业人才阅读能力的培养

在科学发展的今天,许多学科的发展都与数学息息相关（如金融、经济等）培养数学人才的能力,已经是全世界关注的问题。良好的数学阅读能力是做好数学和学好数学的关键所在。从培养数学阅读习惯入手,着重论述数学符号,数学题目,数学外文资料的阅读能力的培养和阅读方法等。良好的数学阅读能力将使数学专业人才终身受益。     

小议数学语言

数学语言系统的混乱是学生数学学习困难的主要原因之一。教师正确理解与把握教材所表达的数学知识,用相应的数学语言引导学生准确地表达出来,从而使学生建构数学知识的符号体系。     

数学期刊面向国际的一些编写规范

通过对2001年进入SCI的59种国际数学核心期刊和2003年国内40种数学期刊的编排格式和书写方式的调查和分析比较，对所涉及到的常用国家标准中的部分条款，如数学式子的转行、微分号“d”正斜体、外国人姓名和外国期刊名的缩写点、文摘的人称表示、偏导数的书写等问题，从数学期刊实施标准国际化的角度与GB3102．11-93等标准中对一些所规定的数学符号找出了差距，提出了初步看法和改进意见，以便提高我国数学期刊编排格式国际化的程度。     

科技论文英语摘要中特殊字符的统计分析——以数学为例

SCI、EI等检索系统一般规定,在摘要中应尽量少用希腊字母、数学符号等特殊字符及由特殊字符组成的数学表达式,原因是它们的输入麻烦、容易出错,     

怎样应用一元二次方程解决现实中的问题

新课标要求提高和培养学生主动应用数学的意识与能力,作为数学教师,我们要充分利用较为丰富的生活阅历及经验,把数学知识与现实生活紧密结合起来,让学生在熟悉的现实生活情境中愉快地学习数学,并从中领悟和掌握数量关系。学生在教师引导下归纳数学规律,并且最终能运用数学符号将其准确地表示出来,学以致用,为现实生活服务。     

谈数学语言的学习

数学语言是体现数学思维特点的特殊语言，它的特点是：简炼、严密、精确、抽象化等。在数学语言的学习过程中，我们要特别注意数学语言的“迁移”性和文字语言、符号(式子)语言、图形语言三种语言的转换，加深对数学语言的理解。     

《美国国家科学院汇刊》的特点及其影响

科技书刊中统计学符号和缩写的使用相当混乱，作者提出以单个斜体字母作为统计学符号的规范，以无缩写点的正体大写词首字母缩写法作为统计学术语缩写的规范；同时，指出GB 3358—1982《统计名词及符号》中6种符号有明显的不合理性，应按ISO 3534—1977予以订正。