北京教育发展趋势及对策建议——京沪社会发展比较中的危机感

２１世纪北京教育面临经济高速增长、城市化进程加快、人口出生率下降、城市布局均衡发展的外部环境,在与世界教育现代化、国际化、信息化和个性化趋势相适应的同时,北京教育的总体布局逐渐向均衡化方向发展,教育发展方式向现代化方向发展,高等教育逐步由大众化进入普及化阶段,终身教育体系和功能更加完善。北京教育必须在功能、规模、速度、水平、质量方面发生变化;进一步增强综合实力和服务能力,提高义务教育的普及水平和高等教育的入学率,全面实施教育信息化工程,构建适应首都经济和社会发展的现代化终身教育体系     

天津与京沪高教实力的比较及发展对策

京、津、沪同为我国三大直辖市,在国家的社会经济发展中处于举足轻重的地位。近些年来,天津市工业竞争能力减弱,原因何在呢?在注意分析诸多原因之时,可以说科技人员缺乏是重要原因之     

谈中学生物课中的危机感教育

危机感教育是指教师在教育、教学工作中有意识去创设一定的刺激环境,展示事物的危机因素,促使学生形成危机意识。所谓危机意识指的是主体从刺激环境中认识或体验到危机,准备接受挑战的一种心理。中学的危机感教育就是要学生体验祖国面临的危机,从而产生相应的紧迫感,接受挑战,激发起为中华崛起而努力、而拼搏的战斗豪情。     

谈中学生物课中的危机感教育

危机感教育是指教师在教育、教学工作中有意识去创设一定的刺激环境,展示事物的危机因素,促使学生形成危机意识。所谓危机意识指的是主体从刺激环境中认识或体验到危机,准备接受挑战的一种心理。中学的危机感教育就是要学生体验祖国面临的危机,从而产生相应的紧迫感,接受挑战,激发起为中华崛起而努力,而拼搏的战斗豪情。 在面临的众多危机中,如粮食短缺、人口增长过快、环境污染、资源开发不合理等等,都与生物科学有直接关系,是要运用生物科学的理论知识和技术加以认识和解决的。所以中学生物课有很丰富的素材可向学生进行危机感教育。综观现行的中学生物课本,至少可以从如下四个方面进行这方面的教育。     

京沪2010年教育发展战略目标与举措之比较

根据北京市 2004 年 4 月教育大会上形成的 《中共北京市委、市政府关于实施首都教育发展战略,率先基本实现教育现代化的决定》和《首都教育 2010 发展纲要》文件精神,以及上海市教科院关于《做大、做强、做活上海教育,推动经济社会新一轮发展》的理论研究成果,本文特对这两大城市 2010 年教育发展战略进行比较分析,从而找出两地的差异与特点,为实现教育新的历史跨越目标而互相学习,互相促进。一、京沪各自提出 2010 年教育发展战略的背景北京为全面实施科教兴国和人才强国战略,充分发挥北京教育在全面建设小康社会、实现首都现代化和“新北…     

谈教学中的"危机感教育"

在高中生物学教学中,对学生进行爱国主义教育,理应包括开展危机感教育,因为它也是爱国主义教育的一个方面。危机感教育是指教师在教育、教学中有意识地创设一定的刺激环境,展示事物的危机,促使学生产生“危机意识”。     

京沪穗普通高中教育比较与启示

通过对京沪穗普通高中主要数据及政策比较发现,广州普通高中学校校均规模和平均班额偏大,办学条件、生均教育经费与京沪差距较大。建议广州市控制学校规模,降低平均班额;加大投入力度,改善办学条件;系统设计政策,分层分类推进高中多样特色发展。     

京沪穗义务教育比较及启示

基于可获得的数据,对广州和京沪义务教育的发展状况进行比较分析,发现广州义务教育发展与京沪有较大的差距,具体表现为:生师比过大、平均班额偏大、教育投入不足、来穗务工人员随迁子女接受义务教育"两个为主"的要求没有得到完全落实、对民办教育的扶持力度不够等。为此,建议广州从加大教育投入、加强师资队伍建设、继续推进来穗务工人员随迁子女平等接受义务教育、推进中小学教育质量综合评价改革等,推动义务教育发展迈向新的台阶。     

社会退缩幼儿的社会性发展特点及教育建议

社会性发展是儿童全面发展的重要组成部分,良好的社会性发展水平不仅有利于个体的社会适应,也有利于个体间人际关系的和谐。社会退缩幼儿在人际交往中被动甚至回避,使其失去发展社会能力的机会,教师在教育教学活动中以提高退缩幼儿的人际交往能力和社会适应能力为目标来改善退缩幼儿社会性发展不良状况。     

北京高等职业教育发展趋势分析

目前,我国高职教育有狭义和广义之分。狭义的高职教育指纳入全国统一招生的普通专科层次高等职业技术教育,主要有普通本科高校和独立设置的高职学院。广义的高职教育指所有类型专科层次高等教育,除狭义的高职教育外,还包括成人高等专科教育、专科层次高等教育自学考试等。本文从办学规模、招生、就业、专业设置等几个方面,探讨北京普通高等职业教育(狭义)的基本发展情况和未来发展的若干趋势。北京高职教育的办学规模与举办学校的类型1999年以来,北京高职教育发展迅速,招生和在校生规模不断扩大,到2003年较1999年分别增长了1.48倍和1.76倍。…     

中学生思想政治教育中的问题及对策建议

一、中学思想政治教育存在的主要问题(一)教育内容脱节传统应试教育中,教师处于主导地位,教育方式基本上都是单一的灌输,大部分学生的目标是升学,小学生、初中生、高中生都承受着巨大的升学压力。教师和学生把所有的精力都用在知识的学习上面,忽视了学生的思想政治教育。在这个过程中,学生被训练成考试的机器,缺乏科学的思维训练。而思想政治教育是一个循序渐进的过程,学生缺乏思想政治教育的基础知识和基本理论,就难以奠定后续教育的牢固基础。学生没有从小就接受思想政治教育的熏陶,在他们的潜意识里缺乏"思想政治教育要从     

中等职业教育发展困境的经济学分析及对策建议

在市场经济越来越趋于成熟的今天,曾经为我国经济与社会发展做出了不可替代贡献的中职教育却步履蹒跚、发展滞后,似乎陷入了发展新瓶颈。究其原因,不能不说主要是其远离了市场,或者说被市场所抛弃了。走出困境之路就是要紧紧地跟上市场、融入市场,充分调动、发挥市场的力量,遵守经济学的基本原理,让市场经济主导中职职业教育的发展。     

中等职业教育发展中的问题及对策

本文通过对中等职业教育发展中存在的问题的分析,力图探寻解决问题的方法和对策,促进中等职业教育不断完善。     

山东高等职业教育发展现状及对策建议

大力发展高等职业教育是我国高等教育改革的重大举措之一,站在全球化和跨世纪的高度来审视我国特别是山东省高等职业教育发展的形势和任务,并提出相应的对策和措施,无论是对我省高等职业教育自身的发展,还是对于落实“科教兴鲁”战略,加快建设经济强省的步伐,都有着十分重要的战略意义。一、山东高等职业教育发展现状分析山东省高等职业教育酝酿于20世纪80年代,起步于90年代初。1992年起在部分成人高校举办的“招工与招生相结合”形式的双招班,实际上已经开始了对高等职业教育路子的探索。但真正的大发展是在1998年以后。自教育部批准成立日…     

促进高等职业教育发展的对策建议

经济、科技和社会发展对高职教育人才培养工作提出了许多新的、更高的要求.如何促进高职教育发展,本文从组织变革、规模布局、校企联合和品牌意识等加以分析.     

关于创业教育发展的对策建议

我国的创业教育存在五大“瓶颈”问题;创业研究的力量和成果单薄;高素质师资严重不足;创业教材和课程开发滞后;创业教育的理念和方法相对落后;创业教育实训实践基地脆弱。对我国的创业教育发展可以提出五点建议：确立一个目标,面向两类人群。建立三大机制,推进四项建设,实现五大突破。（1）确立一个目标：构建中国特色的创业教育体系。     

高等职业教育发展中的问题及对策

一系列相关政策和法律的颁布实施,使得高等职业教育作为高等教育的一种类型,明确了其发展方向.但是,高等职业教育的发展也存在着一系列亟待解决并促其健全发展的问题,表现为教育目的不明确性、教师队伍的不合理性、课程结构的不系统性和学科设置的不专业性.文章针对以上问题提出几点相应的解决对策:明确教育目的和教育要求,完备师资队伍和课程内容,完善教育设施和学科专业.只有这样,才能更好地为地方建设的发展输送更多的人才.     

大连市技工教育发展现状及对策建议

<正>为推动大连市技工教育加速发展,笔者对大连市23所技工院校校长、5265名学生(约占学生总数的1/4)及30家校企合作企业进行了问卷调查,发函了解深圳、厦门、青岛、宁波等兄弟城市技工教育情况。通过调研,全面梳理了大连市技工教育的发展现状和存在问题,并提出了解决问题的对策建议。一、大连市技工教育基本情况大连市现有23所技工院校,包括3所技师学院、1所国高学校、3所国重学校、7所省重学校、9所普通技校;     

谈高职教育的发展趋势及对策

文章指出了我国高职教育的发展趋势,即培养目标的高素质、培养规格的多层次、教育方式的终身化及教育模式的多元化。此外,还指出了具体的应对策略,即转变教育观念、深化体制改革、深化教学改革、实施校企合作办学以及实施创新教育。