《新编日语》中拟声拟态词的考察

日语的拟声拟态词是能够表达自然界和人的声音及样态的词汇。它具有丰富的表现力,是日语的主要特征词汇之一。对于中国的日语学习者而言,拟声拟态词的学习也是难点之一。追其原因,是因为在中国的日语教育中并不重视拟声拟态词的教学的缘故。本论文以日语精读教材《新编日语》为对象,主要围绕着教材中拟声拟态词的实际情况及编撰过程中存在的缺陷,以期对我国日语教材的编写尽绵薄之力。     

基础日语教材被动句考察

日语被动句对中国学习者来说是个习得上的难关。通过对日语基础教材的考察，发现教材存在不利于习得的因素。主要表现在教材对日语被动句的解说不够清楚，例句不十分恰当，这已成为需要关注和解决的课题。     

日语精读课程教学改革之教材分析

本文主要以我校日语专业所使用的精读教材为考察对象,以教学过程中存在的实际问题为考察依据,详细分析这套教材的长处与弊端,并对其他教材进行考察,以找出适合我校日语专业学生使用的精读教材。     

高职日语教学的设计与策略

日语人才的培养主要是通过普通高校来实现的。近年来,高职院校开设了日语课程,其高职日语专业学生在总体水平、学习动机等方面存在一定差异,因此,从教材的选用、教学模式、课堂心理环境和教学评价四个方面进行探讨。     

日语课程标准实验教材语法系统考察

日语课程标准实验教材遵循日语课程标准采用日语教育语法系统。本文重点从词类体系和活用形体系两个方面对其语法系统做考察。从词类体系来看,与以往初高中日语教材相比,主要有六个方面的变化。从活用形体系来看,则在四个方面发生了根本性改变。与传统的学校语法系统相比,笔者认为日语课程标准实验教材的语法系统具有准确把握用言活用实质、体现日语语法范畴观念等六方面的优点。同时,指出日语课程标准实验教材在语法系统的把握和部分语法项目的处理及符号运用等方面还存在需要改进的地方,并提出相应的改善方案。     

动感教学 动态管理——基础日语教学改革探微

基础日语是日语专业的一门基础课程,它对于日语专业其他课程的影响是很大的。目前基础日语在教学模式、教学方法、教学手段以及教材的选用等方面还存在着相当多的问题。本文主要从存在的问题着手,通过不断改革实践探索其解决的方法,以促进基础日语教学适应时代发展、适应学生的需要,从而更有效地促进其他课程的教学。     

五年一贯制大专阶段二外日语校本教材的研究开发

本校大专阶段学习二外日语的学生原来使用的是《新编中日交流标准日本语》初级,出现了一些问题,针对这些问题,根据本校学生特点和学情,依附大多数高校使用的二外日语教材《新编中日交流标准日本语》初级和高校使用的日语专业教材《新编日语教程1》,着手编写适合本校学生使用的二外日语校本教材。重新编写后的校本教材使用起来较得心应手,但在第一轮使用过程中也出现一些问题。本文主要就二外日语校本教材的开发背景、过程和使用过程中出现的问题做详细阐述。     

基于CBI教学理念的高职日语听说教材建设研究

日语听说教材是教师进行听说教学的具体依据,是学生获得系统知识,发展听说能力的重要工具。本文针对高职日语听说教材存在的问题,结合CBI教学理念和教学实例,对高职日语听说教材内容的改革提出几点看法,以提高高职日语听说教学质量,培养学生的听说能力和跨文化交际能力。     

日语高考试题分析和中学日语教学

我国中学开设的外语课主要有英语、俄语、日语。 日语是小语种,而且中学开设日语起步较晚。日语教材的编辑、日语教法的研究、日语师资的建设、日语教学的设备等还存在着许多问题。在这种条件下,如何使这一小语种今后得到巩固和发展,引起了广大日语教师和有关教育行政部门的关注,国家教委有关同志在几次全国中学外语教学工作会议上,也阐述了上述思想。     

日语专业高年级精读教材练习的对比分析

练习是教材的重要组成部分,是将语言内化的重要手段,在第二语言教材中有着不可替代的作用。练习包括练习量、练习结构及练习题型,这三部分的设计决定了练习的有效性及语言内化的程度。目前针对高年级日语教材练习的分析研究还不充分,通过对比分析三套高年级日语精读教材的练习量、练习结构及练习题型,可以探明目前日语专业高年级精读教材的练习设计中存在的问题,从而达到为教材使用者提供一定参考的目的。     

跨文化意识视角下基础日语教材语料研究

我国高校的日语专业学生绝大部分是零起点,教师大多以教材内容为组织课堂教学的主要素材,所以教材在基础日语教学中的地位非常重要。目前基础日语教材的内容设计大多局限于知识文化层面,缺乏交际文化内涵,导致学习者难以在学习中养成跨文化交际意识。建议在日语教材中合理导入中日文化元素,以便培养日语学习者最终成为成功的跨文化交际者。     

本科阶段日语口译教学问题及改革探析

本文结合日语口译人才市场需求对本科阶段日语口译教学深入思考,指出了日语口译教学中存在的主要问题,提出了本科阶段日语口译教学应该立足于教学对象的实际和多层次的市场需求进行明确定位,在口译训练中,要将日译汉、汉译日区别进行,选择适当的教材设置教学内容,并注意培养学生自主学习能力。     

高职日语专业人才培养中存在的问题及对策

目前外企对我国日语人才的需求量在不断增加,但高职院校日语专业的毕业生却存在着就业难的问题,究其原因是毕业生自身的职业技能不能达到工作岗位的要求。通过对目前高职日语人才培养过程中存在的时间少、学生自制力差、学习目标不明确、教材与教学方法陈旧、职业技能不迭标等问题的分析,并针对这些问题,提出了相应的解决方法：创造日语环境;投其所好;旧教材新方法;校企合作、“订单式”培养。     

高职日语精读教学的探讨

高职日语专业是以培养具备日语应用能力的应用型人才为目标,高职学生在校时间短,学习能力差,有效利用日语精读课堂,提高学生的日语运用能力,是高职日语精读课的主要任务.本文主要从精读课教材的选用,教学手段,心理环境这三方面来进行探讨.     

对日语教材中「ところから」句型解说的改进

对于「ところから」这个日语句型,一些教材中的解说存在着一些问题,这种有问题的解说不利于日语学习者对此句型的理解。本文旨在对《新编日语》修订本第四册中的解说进行若干分析和改进。     

试论高校日语泛读教材与教学改革

本文从实际教学需要的角度出发,分析了高校日语泛读教材和教学的不足及产生的诸多问题,论述了日语泛读教材与教学改革的必要性,并且针对存在的问题提出了初步的改革设想。     

用多媒体模拟母语学习环境,提高日语课堂教学效果

当前日语专业学生学习的主要困难有四个方面。(1)大都是进入大学后从零开始学习日语,因为已经错过了学习外语的最佳时期,还经常受到母语的干扰,很难像儿时学习母语那样顺其自然地掌握日语。(2)现有的教学条件不够理想。多媒体日语教材或配置多媒体教学软件的教材及相关辅助用书     

关于日语阅读教学法的探析

阅读是日语学习中必不可少的重要技能,日语阅读教学法也因而成为日语教学的重要方法,是提高学生日语水平的必要手段。本文通过分析当前学生学习日语的现状发现,存在日语教学学时较少、学校办学条件有限,人才培养质量与数量存在时效性矛盾、培养目标定位不明确的问题。针对上述问题,本文提出了采用体验式阅读教学法、选择合适的阅读教材、设置情景再现,以及引导学生正确学习阅读课的有效教学策略,希望以此找准日语阅读教学法的正确实施方向,提高日语阅读教学水平。     

对清末日语教材《汉译学校会话篇》的考察

1895年甲午中日战争后。中国人开始通过学习日语、翻译日语书籍从外部获取新知识。日语在这一时期成为吸收新知识新事物的工具。为适应需求,由日本专家及中国留日学生等编撰的各种日语教材也应运而生。《汉译学校会话篇》正是由日本专家菊地金正教授所编写的一部教材。本文将对该教材的基本信息、成书背景及依据、内容与体系结构、编辑大意、编写指导思想,以及主要特点、地位与影响等进行论述和考察。     

对清末日语教材《漢譯學校會話篇》的考察

1895年甲午中日战争后,中国人开始通过学习日语、翻译日语书籍从外部获取新知识。日语在这一时期成为吸收新知识新事物的工具。为适应需求,由日本专家及中国留日学生等编撰的各种日语教材也应运而生。《漢譯學校會話篇》正是由日本专家菊地金正教授所编写的一部教材。本文将对该教材的基本信息、成书背景及依据、内容与体系结构、编辑大意、编写指导思想,以及主要特点、地位与影响等进行论述和考察。