湘鄂西少数民族地区中小学体育现状的调查研究

少数民族地区的素质教育是全民素质教育的重要组成部分，体育是素质教育的重点内容之一，通过对湘鄂西少数民族地区中小学的体育现状进行调查研究，得出了该地区学校体育发展较为落后的结论，同时提出了西部大开发是解决这一问题的契机等建议。     

少数民族地区体育基础教育师资状况调查与分析 --新疆阿勒泰地区中小学体育师资队伍现状及建议

对少数民族地区体育师资目前的现状进行调查,得出以下结论;本地区中小学体育教师的数量基本能满足体育课教学的需要,民族体育教师所占比例较少;民族体育教师拥有本科学历比例较汉族体育教师低。大部分体育教师对课余体育训练比较投入,但由于训练经费得不到保障、训练条件差和福利待遇低等原因,影响了体育教师训练的积极性。     

湖北少数民族地区中学生双休日健身状况调查

对湖北省少数民族地区2 485名中学生双休日健身活动的实际情况进行了问卷调查。结果显示,大部分中学生健身目的明确,并能自觉地参加双休日健身活动,但多出于自发性、兴趣性并呈阶段性;健身活动内容简单易行、实效,呈多样性和不定性等。学校与社会有关部门及家长需加强对中学生双休日健身活动的组织和指导,促使中学生形成积极参加双休日健身活动的良好习惯。     

湖北少数民族地区城市社区体育现状与对策研究

采用问卷调查法，对湖北少数民族地区城市居民社区体育现状进行调查。结果表明：居民体育人口比例为21．35％；运动项目以简单易行、对场地器材要求不高的跑步、篮球、门球、羽毛球、交谊舞、乒乓球和少数民族传统体育项目为主；居民基层体育组织缺乏，管理落后；居民体育健身设施非常落后；居民对体育的功能认知程度较高．对“全民健身计划”和体质测试的了解程度差；居民参与体育活动的人数比例大，但较缺乏体育锻炼方面的知识；居民参加体育活动的动机主要表现为“强身健体”、“喜欢体育运动、有锻炼习惯”、“预防疾病”、“减肥、健美”。建议采用以下主要对策：加强全民健身计划的宣传、改善居民体育活动的硬件设施、以学校体育的发展促进社区体育的发展、走有民族特色的社区体育发展之路。     

西北少数民族地区学校体育总体状况及对策研究

综合运用各类调查法对甘肃、青海、新疆、宁夏、四川（区）的２７个教育行政部门及１１９所民族地区学校的体育教育现状及发展前景进行了调查,旨在为民放地区学校体育的健康发展提供科学依据。结果显示：西北少数民族地区学校体育还处在一个非常落后的阶段,低于全国欠发达地区地平均水平,近些年来发展缓慢,在实际运动中存在不少问题。主要原因是文化经济滞后,交通不便,信息闭塞、宗教意识浓厚,缺乏思想观念的转变等,课题就此     

湖北民族学院体育教育专业毕业生就业状况调查

通过发放调查问卷对湖北民族学院2000～2003届体育教育专业毕业生的就业状况进行了解，调查结果表明：学生希望到发展前景好，薪金待遇高，工作地点靠近城市的单位工作，对于专业对口则放在较为次要的地位考虑；学生了解就业信息主要靠网上查询，参加人才交流会及自己寻找等途径；学校需要健全毕业生就业服务指导体系，帮助学生更好的择业。     

四川省普通高校体育专业师资现状调查与发展思考

采用文献资料调研、走访问卷调查和数理统计法，对四川省部分高校体育师资的年龄结构、职称结构、学历层次进行了调查与分析。结果表明，四川省高校体育师资队伍的年龄结构趋向年轻化，高职称教师的年龄有所下降，但还存在一些亟待解决的问题：如高校体育教师队伍学历偏低，中青年教师中高职比例偏低，体育教师收入偏低等。针对存在的问题提出了一些体育师资队伍建设的建议。     

对湖北省少数民族地区特殊体育教育现状的调查研究

采用文献资料法、调查研究法、数理统计法等对湖北省少数民族地区特殊体育教育现状进行了调查研究,明确了他们存在和需要解决的问题.旨在推动特殊体育教育的发展、增进残疾学生的身心健康、唤起更多的人关注特殊教育、同时为特殊教育的发展和研究提供参考咨询.     

豫东南地区农村中小学体育现状调查分析及对策

农村地区远离城市、经济相对薄弱、发展很不均衡。从整个教育发展的大环境看，农村学校体育仍处于比较落后的状态。尤其是在经济欠发达的豫东南地区，农村中小学学校体育课教学成为制约素质教育广泛开展的瓶颈，而广泛开展农村学校体育工作对于全面提高中华民族的整体素质有着不可忽视的作用。通过对豫东南这一经济欠发达地区的农村中小学体育现状的调查、分析，找出一些亟待解决的问题，并提出一些有关解决这些问题的方法，试图为同类型地区的学校体育教学改革提供一定的借鉴。     

我国普通高校体育师资队伍的现状与发展对策研究

运用调查访问法和数理统计法，从整体性、综合性角度，对全国86所普通高校体育师资队伍的年龄结构、职称结构、学历层次结构等方面进行了调查研究，指出我国普通高校体育师资队伍的“高级职称老化”“学历层次偏低”等现状，并有针对性地提出了完善我国普通高校体育师资队伍建设的对策。     

中小学教师质量问题及对策谈略

面对新时期教育发展的需要,教师专业缺失也日趋严重,特别是从事基础教育的教师队伍存在着质量和数量的不足,因此,必须从历史中吸取教训,优化教育管理,实现教师专业化发展,促进基础教育的健康发展。     

湖南省农村中小学教师健身现状的调查

对湖南省农村中小学教师的健身现状进行了调查,发现湖南省农村中小学教师的健身状况不容乐观。在对健身政策的了解、健身的态度、健身的目的和健身的方式上均存在着显著不足。同时提出：要改变农村中小学教师体质现状的关键是政府部门应加大宣传力度,提高教师健身意识,增加教师收入,适当减轻教师的工作压力。     

关于民办中小学教师流动问题的思考

民办中小学教师不合理地流动及其带来的不稳定性已成为影响民办教育事业健康发展的一个重要问题。民办中小学教师不合理流动的原因是多方面的。建立一支结构稳定、素质优良的民办中小学教师队伍,要采取各种措施,转变观念、健全制度,为教师发展提供良好的发展空间和条件。     

湘、渝、黔边区中小学体育师资结构现状调查与研究

为了改善湘、渝、黔边区中小学体育师资结构,促进其体育师资人力资源的开发,采用调查、文献资料、数理统计、访谈等方法,对湘、渝、黔边区中小学体育师资结构的基本现状进行研究,获知其中小学体育师资的年龄、学历、职称等结构都不尽合理,据此,提出一些优化建议.     

重庆市少数民族地区中学体育发展研究

在国家新一轮基础教育课程改革背景下,对重庆市少数民族地区中学体育现状进行调查,结果显示:特殊的地域环境和落后的经济发展水平制约了该地区中学体育教育发展.德、智、体、美教育发展不均衡,师资队伍素质低、结构不合理,教学条件不足,教学建设不重视,科研水平低的矛盾依然突出.建议:1)消除教育的不均衡性,推进中学体育发展;2)抓体育教师继续教育,提高师资队伍整体水平;3)多渠道筹措资金,改善教学条件;4)改善科研条件和环境,营造科研氛围;5)以国家新一轮课改为契机,搞好校本课程开发.     

中小学教师流动样态及其合理性标准建构

目前,我国中小学教师流动主要是在教育系统内部进行,呈单向性和无序性,从农村流向县城学校、从非重点学校流向重点学校、从小城市流向大城市或省会城市、从经济欠发达地区流向经济发达地区,造成了地区、城乡学校之间的优质师资分布不均、农村学校师资短缺及教师队伍整体素质下降,导致了中小学教师年龄结构失衡和教师队伍的不稳定。依据社会流动理论与人力资源理论,应建构中小学教师流动的合理性标准,以规范、引导县域内教师合理、正向流动,促进基础教育均衡发展,实现教育公平。     

中小学教师心理健康现状、成因及对策

本文总结了当前我国中小学教师的心理健康存在的较严重的问题,同时借鉴相关的理论和研究方法,从社会因素、工作环境因素和个人因素三大层面剖析了其成因。相对应地,也从这三个层面提出了一些对策。     

中小学体育教师职业幸福感的现状调查与分析* ——以广东省为例

通过问卷调查和数理统计分析,对中小学体育教师职业幸福感现状进行研究,研究结果表明:中小学男体育教师职业幸福感高于女体育教师,原因在于体育教师工作更符合男体育教师个人的爱好、特长和期望值,而且男体育教师比女体育教师感受到更多学校和社会的支持;初中体育教师比小学和高中体育教师职业幸福感更高,主要因为有着更多学校和社会的支持和认可;无职称的中小学体育教师比有职称的职业幸福感更低,其原因与个人因素、工作特性、组织和社会支持都有关;教龄为1～5年的年轻中小学体育教师职业幸福感最低,可能还不能很好地适应体育教师工作的特点和要求,1l～20年教龄的体育教师职业幸福感最高,原因在于能够从工作特性和社会支持中感受到更多的积极影响.由此提出加强中小学女体育教师队伍建设,提升女体育教师职业幸福感;借助体育中考平台,进一步推进体育教师职业发展;重视年轻体育教师的专业发展等建议.