网络时代大学新生的个性特征及行为引导

网络正在改变着人们的行为方式、思维方式和社会结构。网络时代大学新生的人生观、价值观、思维方式、道德准则以及信仰追求较之以前都有了明显的变化。要采取有效措施对大学新生的行为加以引导和疏通,使大学新生成为合格的社会主义建设者和接班人。     

大学新生网络成瘾原因及引导对策

随着网络技术的迅速发展,我国大学新生网络成瘾现象也逐渐显现。大学生网络成瘾的原因可以从网络本身特点。大学生的心理特征,法律法规不健全、监管不力,校园文化建设较为薄弱等方面进行分析。大学新生网络成癌的引导对策可以从加强监管力度、改善网络环境,加强教育、引导,加强校园文化建设等方面进行考虑。     

新形势下新生引导教育的思考

高等教育制度的不断完善已经成为社会关注的重大焦点之一。而且随着国内外新形势的纷繁变化,高等教育制度的改革,特别是辅导员工作侧重点的更新已经迫在眉睫。新形势下,大学生如何能够更顺利地成长成才,成为高等教育一大新的研究课题,更是对辅导员工作提出更高的要求。而大学生成长成才最关键的一个环节是在大学刚入学时能够接受到良好的入学教育。所以,本文试着结合对当前新形势的分析,阐述新生入学引导教育的几点思考,以求能够给辅导员进一步做好新生引导教育工作带来些许的帮助。     

如何引导小学生进行体验学习

新课程将体验学习放在了十分突出的位置。学生的学习并不是简单的信息输入、存储和提取。没有领悟和感受，知识和经验就不能内化；没有体验，就没有自主、合作、创新。体验是一种生活感受，是丰富、活跃、深刻的瞬间性的存在领悟，伴随着强烈的情绪高涨，达到主体与客体的高度统一。个人通过体验获得的是新知，而不是“闻知”和“推知”，具有特别可靠的价值，它是其它知识即间接知识的基础或生长点，是构建自主学习的前提。[第一段]     

如何帮助大学新生迅速适应大学英语学习探究

大学英语教学的目的、要求、特点和方法与中学英语相去甚远,大学新生在从中学生到大学生的角色转变过程中,常常会面临很多挑战,产生"入学诧异"(entrance shock)现象。本文分析了大学新生在英语学习方面所存在的问题及产生原因,探讨了如何使学生迅速适应大学阶段的英语学习,从而不仅为其大学阶段的英语学习奠定坚实基础,也对其英语终身学习产生深远的影响。     

巧用“攻心术”引导高职院校新生适应大学生活

如何引导高职院校新生适应大学生活？关键在于教师必须掌握学生＂心思＂的症结所在,巧用＂攻心术＂,发挥引导、点拨、启发、激励功能,推动学生心理＂知、情、意、行＂各环节协调发展,层层递进,不断解决好＂学什么？为什么学？＂,＂我要学好!我能学好!＂,＂怎样学？如何学？＂,＂我的大学生活我做主!＂这四个连为一体的系列问题,坚持做学生＂心灵的守护者和领航者＂,才能促使学生自觉而积极地面对大学生活。     

大学新生教育的改革与创新

许多中学生把考大学作为终极目标,而大学新生入学后往往存在着理想与现实的巨大落差,此时大学新生教育就突显出其重要性。良好的新生教育方式将为大学生学习、生活、成长做好铺垫。本文对大学新生的学习、思想、管理、生涯教育等方面进行了系统的论述。     

浅议如何引导学生进行科学探究

科学学习要以探究为核心。有些科学老师在课堂上引导学生进行探究时,未必得法。一类为“放羊式”,老师“导”的功夫没做足就让学生自由探究,表面上看课堂气氛很活跃,但下课时却发现学生由于缺乏明确的探究目的,没探究出什么有意义的东西来。另一类为“看管式”,“导”得滴水不漏,失去了自主权的学生形如傀儡,按部就班,整节课死气沉沉。如何让学生积极主动地探究呢？笔者认为,关键在于做好“导”的文章。     

大学新生应如何处理好宿舍同学之间的关系

宿舍关系是大学生活中最基本也是最重要的人际关系,良好的宿舍关系不仅给大学生提供了一个良好的生活环境,更为大学生学习科学文化知识、形成健康的人格、树立正确的思想道德观念提供了可靠的保障。作为大学新生,要处理好宿舍同学之间的关系就应做到:平等待人、相互尊重;真诚相待、以心交心;宽容待人、求同存异;主动热情、互帮互助;主动交流、积极沟通。     

大学新生适应教育初探

大学新生进校后会面临一系列以前没有遇到的问题,包括学习方式,生活环境,人际交往,理想信念等,本文理论联系实际阐述了大学新生需要适应的五个转变,为整个大学生活奠定良好的心理基础。     

浅谈大学新生的班级管理工作

新生的班级管理工作是大学四年班级管理工作的开始,是以后班级管理工作的基石,对大学生形成正确的人生观、价值观和世界观起着至关重要的作用。因此如何进行新生班的管理是每个新生班主任都要面临的问题,本文作者从学习方面、生活方面对此进行探讨,以求找到适合新生班级管理的方法。     

在语文课上如何引导学生进行“探究性学习”

在语文课上进行探究性学习,应以尊重学生为前提,保证学生的主体学习地位;以课堂提问为突破口,营造探究性学习的氛围;以课堂讨论、辩论为形式,促进探究性的深入;以小论文、小作文为依托,形成探究性学习的结果。     

如何做好“90后”大学新生的班主任工作

"90后"大学新生成长的社会环境不同,他们的思想和行为不同于以往的大学新生。班主任面临着新的问题以及挑战。因此,积极主动地探索符合"90后"大学新生发展和成长的管理模式,是班主任必须解决的问题。     

大学新生英语学习策略使用探讨

合适的英语学习策略能够提高学习效率和质量,使每一个学习者都能成为真正的独立自主的终身学习者。本文通过调查问卷,采用描述性统计和定量分析相结合的方法,调查了大学新生英语学习策略的使用情况,分析他们外语学习中各类策略使用的倾向和不足。这项研究能够帮助大学新生在今后的学习中更加有效的使用各类英语学习策略。     

民族地区高师新生心理素质状况探析

通过对 2 0 0 0级部分新生的调查 ,发现有一定比例的新生存在着不同程度心理素质弱等表现。笔者试图从教育教学管理、学生管理、生活指导、解决实际问题、自身调整心态等方面提出强化学生心理素质的思路     

谈如何对体院新生进行目标教育

对高校新生进行目标教育,是关系到新生能否健康成长的一个重要方面。然而,目标教育如果不考虑到其他因素,就会产生完全相反的结果。因此,本文结合这些要素,谈谈如何对体院新生进行目标教育。     

和谐发展从大学新生开始

大学新生是特殊的群体,正处于人生定位与个人发展的特殊时期,具有极强的可塑性。在大学新生中抓好了德育教育,就能使其有明确的理想信念,有正确的人生观与世界观,从这个意义上说我们强调德育为先正是为了新生的和谐发展。     

浅析大学新生心理健康问题的调整

通过对大学新生的心理分析,阐述新生从中学到大学的转型期内如何调整好心态,形成健康的心理品质,以适应大学生活。