基于OPI构建“逐层深入”日语口语学习新模式的理论探究

当下,培养综合发展的日语人才已成为日语学习领域的重点目标,而作为日语学习的重要一环,口语能力薄弱却成为困扰学习者的难题。作为国际权威的口语测评考试,OPI本身的测试流程和内容具有很强的参考性。本文根据OPI测试规范,结合互联网口语学习平台,从语块学习、交互学习等方面阐述了日语学习者在OPI语言观的指导下进行“逐层深入”日语口语学习的积极意义。     

日语敬语与词汇语法之关系研究

敬语是日语的一大特点,在世界各国语言中确有敬语的存在,但像日语中将敬语的表达方式以及使用场合进行详细分类,并被广泛使用的现象极其罕见。本文拟从日语敬语的表达方式出发,试图探讨日语敬语表达形式与日语语法,日语词汇之间的关系,以期对日语敬语的表达形式有更深入的了解。     

日语能力测试中敬语的研究(下)

在对日语敬语的历史渊源进行分析的基础上,本文着重分析了《大学日语》中的对敬语的基本规 定,分类加以说明、分析。然后,自然地转入日语能力测试中的敬语分类,通过每一环节作者的体会、说明、比较,以 期学习者有一种由浅入深,循序渐进之感,“熟能生巧”、多练、不怕出错,最终达到活用的目的。     

元认知策略在日语初级听力理解中的应用

听力是外语学习中的一项重要能力,也是进行有效交流的基础。而听力理解水平难以提高也是困扰中国日语学习者的一个重要问题。近年来元认知意识和听力策略在听力理解过程中的重要作用已得到广泛认可。本文借助元认知理论的研究成果,探讨如何在日语初级听力教学中培养学生的元认知策略,提高学生的听力理解水平。     

小述日语教学导入法

中国人在学习日语时经常会将想表达的内容形成中文,再将其转换成日语。而中日文本身表达方式不同,单词及语法也并非一一对应,因此,这种思维模式容易造就中式日文,非常不地道。本文就该问题如何在教学过程中通过有效的导入方式,让学生形成日式思维模式,学到地道的日语进行探讨。     

二语习得对日语动词教学的作用

对于日语学习者来说,日语动词的掌握是一大难关,直接影响到后续学习的兴趣、信心、效果等等。为此,本文应用第二语言习得理论,结合笔者实际教学过程的体验,探索和总结学习者习得日语动词在教学活动中存在的问题及解决问题的对策,发挥二语习得对日语动词教学的能动作用,引导学习者以习得来掌握日语动词并能触类旁通,为后续的学习打下良好的基础。     

高校日语专业学生自主学习能力提升策略研究

对于高校中的日语专业学生而言,其日语学习水平的提升主要是通过课堂教学和自主学习这两方面实现的。与其他专业不同,日语学习对自主学习环节的要求更高,对此,在实际教学过程中,高校教师需要重视学生自主学习能力的培养。本文从当前我国高校日语专业教学现状入手,对高校日语专业学生自主学习能力的提升策略进行分析和研究。     

浅谈日语歌曲辅助日语学习的研究和探索

日语歌曲在日语学习中占有重要地位。本文从理论依据入手,并结合实例,通过分析日语歌曲辅助日语学习应用原理,提出日语歌曲对日语学习的辅助作用。     

谈趣味日语教学法——以教唱日语歌为中心

日语中记忆性知识所占比例大,单一的教学模式容易使学习者产生枯燥乏味之感。在教学过程中结合教学内容适当应用趣味教学法,有利于提高学习者学习日语的兴趣、提高记忆效果和学习效率,并且可以扩展学习者关于日本社会文化等其他方面的知识。本文以教唱日语歌为中心对趣味日语教学法进行探讨。     

从中介语语用失误看大学日语教学

分析日语专业学生课堂上错误的会话实例可以看出,中国式思考方式的影响、中日语用原则的不同、日本文化理解的不足、词语意义转换的不一致等是中介语语用失误的主要原因。因此提出对大学日语教学改革的建议,即在课程设置、教材选取、教师培养、教学法改革等方面进行必要的改进措施。     

浅谈阅读方式在日语教学中的选择

针对大学高年级日语专业学生所开设的日语课程,教师在实际教学中往往重视无声阅读和对日文文章内容的理解,而往往忽视有声阅读在日语教学中的作用。本文基于自身的教学实践与体会,探讨在大学日语教学过程中如何选择阅读方式。     

日语语料库在词汇学习中的实践应用探析

日语教育是我国外语教学事业中不可缺少的重要部分。推进日语教学事业的发展对我国对外经贸、对外文化交流有着重要的意义。在现代教育背景下,随着计算机技术的飞速发展,基于计算机语言学基础构建的日语语料库,也逐渐成为了日语词汇学习的重要支撑。本文就日语语料库在日语词汇学习,特别是流行语的实践运用进行分析方面,探究如何提高日语词汇的学习效率。     

如何激励学生提高日语学习兴趣的几点思考

目前在我国日语专业的教学中,如何激励学生提高日语学习兴趣的问题是教学中应讨论的话题.笔者通过在具体的教学实践中为激励学生学习兴趣从而提高日语水平的问题进行了分析及总结,最后针对性实践教学提出了一些激励学生学习兴趣的几点方法.     

汉语阅读技能在日语阅读教学中的正迁移应用

文章运用迁移理论及语篇分析理论,从汉语与日语的共同性,汉语正迁移和日语阅读教学的关系,论述汉语语篇把握技巧对日语语篇的正迁移作用,探讨如何运用汉语正迁移培养日语阅读能力。     

日语输入法在日语教学中的应用

日语输入法在日语教学中的应用能够更好地解决、完善和体现传统外语教学所积淀的成功的教学理念,使学生真正体会到在兴趣中学习的乐趣,更重要的是增强学生学以致用的能力。日语输入法是一项实用性极高的专业技能,它的应用也打破了一直困扰在外语教育中教学与实训相结合的这一重大课题,为外语的实训教学开辟出一条崭新的可行之路。     

浅析中国日语教科书中的「は」和「が」

日语中的「は」和「が」对于中国的日语学习者来说是个很难掌握的语法点。笔者认为,中国的日语教科书没有系统地说明「は」和「が」的各种用法及区别,这无疑成为日语学习者难以掌握其用法的原因之一。本文通过分析三套比较有代表性的日语教科书,总结出其中关于「は」和「が」用法说明的共同点及差异点,并提出合理建议,旨在使日语学习者更好地理解掌握「は」和「が」。     

日语阅读课教法策略探究

阅读不仅是日语学习的目的,而且是是日语学习的主要手段和途径,是学生必须掌握的学习技能之一.日语阅读能力是发展语言技能的基础和前提.     

正迁移视角下的日语、西语语音共性比较研究

为了更好地发挥正迁移对外语学习的促进作用,从语音层面对日语与西班牙语进行比较研究,发现二者在语音上的共性主要有:相似的"基础元音音位"格局;元辅音比例接近1:1;存在辅音的清浊对立;都是音节节拍型语言;有着超快的语速;具有富有特色的"大舌音".从语言正迁移的角度探究其语音上的相似之处,有助于提高这两门小语种的学习效率与...     

关于日语学习过程中产生焦虑心理的分析及对策

随着经济全球化的发展和跨文化交际的增多,日语学习的重要性已经深入人心,但日语学习者中普遍产生的焦虑心理也不容我们忽视.本文就针对这一现象,着重分析大学生在日语学习过程中出现的焦虑心理产生的原因在此基础上探究针对日语学习的这一"隐形杀手"--焦虑心理的积极对策,期待着对日语学习有所借鉴.     

试议如何提高高职日语精读课程的教学效果

日语精读课程是高职高专日语专业的一门基础主干课程,在整个专业课程体系中处于为其他日语专业课程务实基础的关键位置,并且承担了日本社会文化知识导入和跨文化交际能力培养的重担.但依照传统日语教学模式、方法及手段来进行本课程的教学,很难激发学生的学习兴趣和积极性,难以获得预期的教学效果.通过尝试从学生学习积极性和参与意识的激发...