浅谈标语的语言艺术

标语是我们社会生活中使用极为广泛的一种书面语言.无论是在热闹的广场车站,还是在僻静的胡同小巷,只要是人所能到的地方,几乎都会有标语的存在.而且标语的语言状况在一定意义上可以反映出人民群众的文化素养,也可以反映出一个地区甚至一个社会的精神面貌.所以对标语的语言形式进行分析研究是十分必要的.标语就其内容来说大致可分为两类,一类是宣传国家的方针、政策及组织集团的精神作风等;一类是宣传交通安全、环境保护等知识.前者因其政策性、时代性强,因此只需用简明准确的语言即可,不需要过分讲究修辞技巧,如“计划生育是我国的基本国策”、“热烈庆祝香港回归”等.而后者则不然,虽然它是警示性.劝戒性的,但我们却不能一味地用“禁止”、“严禁”之词.可是我们漫步大街小巷,却随处可见诸如“严禁吸烟”“禁止随地吐痰”之类的标语.这不能不说是标语写作的一个误区.所以本文拟就对这类形式的标语谈一点粗浅的看法.我们认为,象“严禁吸烟”“禁止随地吐痰”这类标语,如果单纯从文字使用对与否这个角度来看似乎不     

谈谈标语的拟制

标语是指“用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号”,而口号则是指“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。标语和口号的意义相近,只是前者书面语色彩浓些,后者口语色彩多些。多数简短的具有鼓动性的句子既可以作为书写出来的标语,也可以当作呼喊的口号。所以,人们常常将标语和口号并称,我们这里所说的标语也包括了口号。目前,标语已经成为各级机关开展工作的重要工具,标语的宣传功能和环境功能越来越受到人们的重视。凡举重要活动,必有标语随行,如欢迎领导、鼓舞士气、告知活动、宣传精神、提醒注意等等。一些重要的会议或活动甚至在一定范围内公开征集标语口号,如:公开征集2006世界水大会的标语口号,征集2007年全国推广普通话宣传周标语等。这些标语的征集,一方面可以解决活动所需的标语,另一方面,也是在群众中进行宣传的重要方式。标语的拟制是有规律可循的,拟制时需要注意以下几个方面的问题。1标语内容要与时俱进标语要以鲜明的时代性吸引人、激励人。战争年代的标语多用以激励人民参加或支援战争。如:“打倒军阀!”“打倒蒋介石!”“将革命进行到底!”等;建国以后,标语的主要功能转变为侧重宣传特定时期的方针政策和教育提醒民众。如:“向雷锋同志学习”...     

在特色与本色的平衡中把握教育的真谛

一、特色教育与教育本色的博弈 近些年来,有关“特色教育”的标语常常充斥着我们的眼球,各种关于“特色”的口号也不绝于耳.从小学、中学到大学,校园里都张贴着办学特色的标语,有不少学校甚至提出了“特色立校”的办学理念.放眼当下中国教育,大有“特色教育”盛行天下之势,好像中国教育存在的许多问题,都可以通过“特色教育”迎刃而解.     

时代激情与社会意识以及诗歌的表现功能——郭沫若诗歌的时代抒情性特征

郭沫若公开宣称自己是“标语口号诗人”,我们不必为其忌讳。郭沫若是浪漫主义诗人,浪漫主义诗歌的实质就在抒情和表现激情。“标语口号”最能成就这样的激情。郭沫若的诗歌是历史时代的“传声筒”,“标语口号诗”并不抹煞诗人的价值,更不是耻辱。     

说‘貌’(正字篇)

近来,宣传文明礼貌的标语随处可见。一日偶然发现一幅标语上的“貌”字写成了“貌”,当时我内心有些责怪书写者的粗心,没想到后来竟然发现许多标语上的‘统’     

谈谈标语的拟制

标语是指“用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号“,而口号则是指“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子“.标语和口号的意义相近,只是前者书面语色彩浓些,后者口语色彩多些.多数简短的具有鼓动性的句子既可以作为书写出来的标语,也可以当作呼喊的口号.所以,人们常常将标语和口号并称,我们这里所说的标语也包括了口号.……     

口号的诱惑

家门口有条绿地,依着高高的围墙,窄窄的,种着些冬青。小是小了点,但还是给钢筋混凝土筑成的灰色楼群带来了些许绿意。但有一天,不知为什么,冬青被刨走了,留下赤黄的土,在盛夏的毒日头下煎熬着。代之而起的是几条花花绿绿的标语:“保护环境,人人有责”“美化环境,防治非典”……此时此刻,这些标语无疑成了莫大的讽刺,但贴标语的人并不以为然———多少年来,我们早已习惯了这样的处事方式。从“大跃进”到“文化大革命”,标语可谓登峰造极。就是现在,稍遇点事情,也是标语横幅满天飞,只要声势造出去了,效果如何似乎并不重要。平日里,标语也是无…     

谈“标语口号”在艺术表现上的作用

不少文艺界的同志,一谈到文艺作品中的标语口号,就不加分析地持否定态度。殊不知,这是一种片面的看法。他们把文学作品中的标语口号描写与文学作品的“标语口号化”混为一谈了。对标语口号化的所谓文艺作品,我们当然应该竭力反对,特别是在极“左”思潮泛滥时期,文艺作品中充满了所谓假、大、空的“豪言壮语”,往往使艺术形象成为某种理念的图解。这种违背文艺特性的带根本性的错误当然不容再犯。但是,标语口号的本身却是没有过错的。文学是社会生活的反映。既然社会生活中客观存在着标语口号,既然作者有时也会情不自禁地用标语口号的形式喷发特定心境下的真情实感,那么以反映社会生活为职责的文学作品,就没有理由完全地、绝对地摈弃标语口     

校园标语呼唤“人情味”

据报载,湖南省长沙市一所小学的校园标语别具一格,令人耳目一新。校园内的宣传标语一改抽象生硬的传统写法,而变成了“沐浴晨风,想一想,今天该怎么努力？踏着夕阳,问一问,今天进步了没有？”花丛中的标语提醒孩子们：“别碰我,我会痛的！”洁白的墙壁请求孩子：“文明的孩子,请您不要往你我的脸上抹黑！”……像这种针对儿童心理,以好朋友的口吻、生动有趣的话语制作的标语,语气文明和善,富有人情味,令人赏心悦目。学生置身于这样的温情标语中,耳濡目染,潜移默化的效果是十分明显的。校园标语是校园文化建设的一个重要组成部…     

论标语和口号的媒介特性与符号表意

在一般符号学和媒介理论的透视下,标语和口号不仅仅是语言符号,亦不能被笼统地看成语言媒介的内容。它们本身即是不同类型的媒介形式,具有各自的媒介特性和意指机制。口号调动“副语言”和非语言符号的参与,生产听觉主导意义共享的仪式化空间;而“实物性”则是标语区别于书面和印刷品等一般文字媒介的根本特性。“以物为媒”的文字传播形式决定了标语的文本结构内涵着“语言”和“图像”两个符号表意维度。经过广泛实践和丰富积累,标语在当代中国的传播格局中具有了“中介机构”或“中间物”、技术和物质形式、传媒和文化体制三个层面的媒介意涵。     

“别解”摭谈

曾见到一条标语：“经济搞上去,人口降下来。”这标语贴在乡政府大院的墙上,挺切合我们的国情,意思也很明了,可偏偏有人把它贴在殡仪馆的墙上,不禁叫人啼笑皆非,因为有人认为标语的意思是殡仪馆要提高经济效益,多烧死人。对于这样的理解,有人称之为“曲解”,其实应该看做“别解”。     

着一逗号 尽得风流

有一个大家熟悉的故事．抗日战争时期,日寇在沦陷区搞“强化治安”,在大街的墙上写了一条标语：“有粮食不卖给八路军吃”。标语的本意是：有粮食．不卖给八路军吃!企图饿死八路军,标语上没有标点。第二天一早,有人在这条标语上着了一个逗号。变成“有粮食不卖,给八路军吃”,沉重打击了敌人的阴谋．极大鼓舞了人民的斗志。这就是小小的逗号,巧妙嵌入字里行间,出神入化,顿生威力。     

在幽默中记录历史

在河北看到一条标语:“武装抗税是非法行为。它意思似乎是说,和平抗税是合法的。某电厂门口大红字标语:“严禁触摸电线,5万伏高压,一触即死,违者法办!”安徽,归还农业贷款的标语:“人死债不烂,父债子来还!”去黑龙江,估计当地招商引资有困难,看到“谁侵犯投资者,谁就是人民的罪人。”河北某地:“不娶文盲妻,不嫁文盲汉!”普及义务教育:“养女不读书,不如养头猪!养儿不读书,就像养头驴!”某校:“热烈欢迎人大代表来我校明察暗访!”上海浦东新区浦东大道两侧的旗帜:“垃圾分类,从我做起!”自己倒先成垃圾了!动物园标语:“保护野生动物就是保护…     

#教室墙上的标语#

刚进初中的时候，我就看到教室黑板上方，雪白的墙壁上贴着“好好学习天天向上”的标语。于是，每次上课抬头瞅到它，都会忍不住想：“老师，你敢不敢再潮点，什么年代了竟然还挂这样的标语!”你们班里又有什么样神奇的标语呢？一起来分享吧。     

高效之内 实用之外

新冠肺炎的风暴席卷着中国大地,同时也在虚拟空间制造了无数话题。其中,全国各地为抗疫而打出的各式标语,成了人们热议的话题。浏览网络上流传的多数标语,会发现其中不仅有“本户有武汉返乡人员,请勿来往”的恶搞,还有“今年上门,明年上坟”的威胁与恐吓。各种奇葩标语,引人捧腹,引人争议,也引人深思。在我看来,特殊语境下特殊标语未为不可。     

小小标语作用大

中考前冲刺的两个月里,针对学生的学习状况,我给班里写了几条标语。“人生能有几次搏?此时不搏何时搏!”贴在黑板两边;“苦心人,天不负;有志者,事竟成”贴在教室后墙学习园地两边。这两副标语均用红纸书写,鲜艳夺目,抬眼即见。两边墙上分别贴着四条标语:“只有汗水才能渡你到成功的彼岸”;“开弓没有回头箭,努力满弦射箭远”;“成功=勤奋+方法”;“用好每一分钟”。这几     

高校“潮”迎新标语浅析

高校迎新标语是高校在开展迎新工作时普遍使用的一种标语。本文对2014年秋季高校“潮”迎新标语做了简要梳理,分析其来源和语言特征并对其应用效果进行综合评价。     

“受益”还是“收益”

某垃圾站有一则宣传标语:讲究卫生人人有责美好环境家家收益这则标语所要表达的大意为:积极维护卫生是每个人的责任,创设美好环境,家家户户自然就能“受益”。说得不错,也很有激励性,但“家家收益”就有些讲不通了。这是把“受益”误写成“收益”所致。     

“标语”“口号”运用的积极暗示作用

笔者细心观察,学校在日常教育教学管理中对标语、口号的制作和运用,发现标语、口号在空间密度、使用频率、载体形式、文本内涵等方面运用得当,就会“一切尽在不言中”,起到“润物细无声”的多重功效。     

责任如山承诺是金

“确保示范学校的牌子不褪色!”这是松滋市西斋中学校长丁立法办公室里贴的一条标语,标语由丁立法亲笔书写,字体刚毅有力,标语的边角已经泛黄,但仍然可以看出丁立法当初写字时的决心和信心。