共点力平衡和力矩平衡互解

一般情况下，共点力平衡问题运用共点力平衡条件求解；力矩平衡问题运用力矩平衡条件求解．但有些情况下，利用力矩平衡条件可解共点力平衡问题，运用共点力平衡条件可解力矩平衡问题．     

高职院校统计课程教学改革的探讨

目前高职院校统计学原理侧重理论知识的介绍，忽略统计学在实践中的运用及计算机的运用等问题。统计学教学改革应该强调案例教学，并运用统计软件解决实际问题。     

计算机多媒体课堂教学中存在的问题的分析

计算机多媒体课堂教学主要是通过教师对计算机多媒体的操作运用和课件的设计运行来实现的。它的出现，给课堂教学带来了深刻的变革。但由于教师接触计算机多媒体时间较短，在课堂教学中对计算机多媒体操作运用和课件设计运行方面尚存在诸多问题，影响教学效果。本文力图从一些课堂运用计算机多媒体教学中存在的某些问题入手，分析问题产生的原因，提出解决问题的办法。一、当前运用计算机多媒体进行课堂教学存在的问题（一）教师对计算机多媒体操作运用方面存在的问题第一，教师的计算机操作素质不高，没有与之相适应的教育技术技能。大部分…     

运用数学知识巧解物理问题

各地物理中考都注重能力考在，其中比较突出考查了运用数学知识分析和解决物理问题的能力，它对提高学生素质起着十分重要的作用，运用数学知识分析和解决中学物理问题，就是从物理学的基本概念、规律出发，根据具体问题列出物理量之间的关系，准确地按物理模型与数学方法作出几何图形、函数图象、列出方程式或不等式等，进行推导和求解，从而使问题得到圆满解答，下面通过典型例解，谈谈运用数学知识求解物理问题。     

联想——数学知识活用的桥梁

在数学知识的运用过程中，联想是一座桥梁，能把学生学到的数学知识贯穿起来，有利于学生自觉地运用数学知识解决数学问题。本文通过一些实例，探讨如何通过联想这座桥梁运用几何知识解决代数问题。     

“力与运动”命题预测

近年高考“力与运动”试题，注意回归基础，适度调高区分度，重视考查求解物理问题的方法，例如，物理模型法、整体法与隔离法、图象法、临界问题分析法等．高考“力与运动”考查热点有：运用正交分解法求解多个方向外力作用产生的加速度，运用整体法与隔离法求解连接体问题，运用临界条件求解临界问题，分析超重与失重问题．现将“力与运动”命题...     

名句在作文中的运用

名句的恰当运用，为语言增添了生趣，增强了表情达意的功效。那么，怎样运用名句，运用名句须注意什么，本文试简要回答这些问题。     

如何让数学学习充满生活的趣味

作为一个教师，应该在教学中努力激发学生运用数学知识解决问题的欲望，创造运用数学知识的条件，给学生以实践的机会，引导学生自觉运用数学的基础知识，基本方法去分析与解决生活中的实际问题，使生活问题数学化，培养学生的数学应用意识和应用能力．     

勾股定理与数学思想

数学思想是解决数学问题的灵魂，合理运用数学思想是解题的关键，在运用勾股定理解题时，要注重数学思想的运用。     

关于实验设计能力的培养

从近三年的中考情况来看，学生失分的主要原因有：①知识的理解问题。②基本的技能和方法问题。③运用所学知识来认识、分析、解决现实问题的能力比较弱。一些学生面对新的问题情境，不能综合运用所学知识加以分析和解决。面对探究性问题，缺乏对信息的收集、处理能力，缺乏运用知识对问题进行分析、评价和解决的能力。就自然科学来说，学生非常薄弱的实验设计、     

运用问题方法改进语文教学

运用问题启迪学生的思维是问题教学法的核心。有了问题，学生的思维就有了方向，就会提问质疑，产生新的认知与发现，增强学习的积极性和探索精神。所以，问题教学法应引起语文教师的高度重视，并在教学实践中广泛运用，深入探索。     

钢琴演奏中的气息运用－－从纫针过程中的气息活动谈起

本结合教学实践，运用作品实例，论述钢琴演奏中的气息运用问题。     

历史与社会教学中文史结合需要注意的问题

在历史与社会教学中运用文学作品，并不是运用得越多越好，要讲求方式方法。概而言之，在指导学生运用文学作品时，需要注意如下几个问题。     

正确理解、运用和把握教学中的深入浅出

根据电路分析教学实践，谈如何正确理解、运用和把握教学中的深入浅出问题，结合实例说明深入浅出教学方法的运用原则和应用注意的问题。     

运用问题教学法培养小学生思维能力的实践策略

培养小学生的思维能力是教学核心目标，学生掌握思维能力，在面对问题时不仅能进行简单思考，更能主动、深入、创新地思考．在小学数学教学中，运用问题教学法培养学生思维能力的有效途径．基于此，文章简述了小学数学中运用问题教学法需要遵循的原则，并提出在小学数学教学中运用问题教学法培养学生思维能力的实践策略，即利用问题导入新知识、设计高质量课堂提问、构建生活化问题情境、鼓励学生提发现问题并质疑、进行课后问题反思与总结等，以期提升学生的数学学习水平．     

指向思辨写作的问题思维及培育策略

问题思维是以解决问题为目的的思维，它驱动人们发现问题，深入思考，体现思辨特质。说理写作中，运用问题思维进行写作能有效改变浮华、苍白的说理文风，培育与发展高阶思维，实现深度写作。今天，掌握问题思维在写作中的培育及运用策略，有其现实的迫切性。     

浅谈多媒体技术在数学课堂中的运用

在课堂教学中合理运用多媒体技术能使学生学习兴趣盎然，变“苦学”为“乐学”，使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。多媒体技术的运用不但有利于学生轻松、愉快地学习，更有利于促进学生思维的发展，提高课堂教学效率。现就多媒体技术在小学数学课堂教学中的运用谈谈自己的看法。     

数学课堂如何运用研究性学习

本文提出运用研究性学习的学习方式，在数学教学中以提出问题、深入探究、形成结论、结论运用、反思研究等学习过程，引导学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。     

出版物上年份数字用法不规范举例

国家标准《出版物上数字用法的规定》已发布近十年了，但实际运用中仍存较多问题。文章从年份数字用法入手，列举权威报刊中的大量实例，进行了比较、归纳，既指出了运用中的不一致问题，又提出了规范运用及修订《规定》的相关建议。     

中学物理教学过程中数理结合问题

在中学物理的教学过程中，既要有意识、有计划地引导、训练学生运用数学工具解决物理问题，又要使学生充分认识到数理结合问题的广泛性和普遍性，同时，还要注重运用数学工具解决物理问题的特殊性和局限性，从而培养学生的探索创新能力。